学习环境调查报告
在当下这个社会中,报告不再是罕见的东西,其在写作上具有一定的窍门。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是小编收集整理的学习环境调查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。
学习环境是影响学生学习的外界状况和条件的总和,包括物质环境、人力环境和制度环境三个方面。而开放性学习环境就是在影响学习的各种要素上
一、问卷设计思路
开放性学习环境有其自身的开放性特点。首先,在物质方面,要有丰富的学习资源,天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,学习资源丰富了,学生才能在其中自主驰骋。在人力方面,开放性学习环境要侧重于学校教学和教师层面,但更要给学生留下自主学习、自主发展的空间,在传统的学习环境中,学习者常被剥夺了发展决策、自我监督、注意力调整等技能的机会,这些技能对于优化学习经验是十分必要的,而在开放性学习背景中,教师应帮助学生进行问题分析,而不是直接告诉,是引导而不是具体指挥,是推动学生努力去做而不是将自己的方法强加于学生。在制度方面,开放性学习环境的制度应是弹性化的,知识管理和评定常采用折中的办法,而不是整齐划一,不能对不适合考试形式的人才一棍子打死。据开放性学习环境的的特点、性质,我们将学习环境具体分为学习场所、学习工具、学习资料、人力因素、课程体系、教学方式和
1.学习场所。学习场所是物质环境之一,开放性学习环境是广阔的,不只局限于校园和教室,主要包括学校、家庭、实习基地、工厂、公园等。(本问卷题目:1,2,3,4,5,11,14)
2.学习工具和资料。这两者也从属物质环境,但工具和资料概念的外延有一定交叉性,本试卷试题在这两方面也有重叠,开放性学习环境的工具和资料也不局限于传统教具、学具、教科书和辅导资料,它应更具广泛性,象
3.人力因素。人力因素包括对学生学习有直接或间接影响的多方面人才,主要有教师、家长、同伴、校外专业人员。(本问卷题目:13,15,16,17,19,22,23,24)
4.课程体系。课程体系属制度环境的一方面,开放性学习环境的课程体系应具多样性、可选择性,要开选修课,重视隐性课程。(本问卷题目:25,27,28)
5.教学方式。又称教学组织,也从属于制度环境,应是一个灵活的,适合学生自主学习、合作学习和探究的方式。(本问卷题目:18,20,21,26)
6.
二、调查问卷
同学们,为了维护探究性学习方式,充分发挥同学们学习的主体性,推进我们的教育体制改革,努力给同学们
年级(a)高一(b)高二(c)高三
性别(a)男(b)女
请将各选项的代表符号填写在题前的括号内:
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
a、完全符合b、比较符合c、不太符合d、完全不符合
三、问卷使用方法
在a、b、c、d四个选项中,选a得3分,选b得2分,选c得1分,选d得0分。
60-90分,示范性的开放性学习环境。在这种学习环境中,学生可以充分发展自己的个性,主动利用探究式学习方法。他们有丰富的学习资源,教师、家长、同学等相关人员所给他们的也是宽松广阔的环境,同时与这种环境匹配的还有灵活的、弹性化的制度。学校、家长和社会并不单纯的凭考试成绩
30-60分,发展中的开放性学习环境。在这种学习环境中,学生在一定程度上可以较为自主地发展自己的个性,在教师和家长的指导下自主地选择学习的内容、方式和方法,但在物质资源、人力资源或制度管理上有一定的局限性。这种环境的
0-30分,较为传统的学习环境。在这种学习环境中,学生的自主发展在一定程度上受到了限制,学习者常常被剥夺了发展决策、自我监督、注意力调整等技能的机会,不利于学生的自主学习和发展。这种环境的管理者应充分了解学生的心理,努力改善当前的学习环境,留优加新,尽力给学生创造一个适于学生多方位自主发展、探究学习的良好环境。
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