校园噪音调查报告

校园噪音调查报告

　　在不断进步的时代，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的校园噪音调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校园噪音调查报告1

　　一、调查地点

　　一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。

　　二、调查方法

　　使用分级估测法。

　　一级：感觉舒适；二级：焦虑烦躁；三级：耳朵发痒；四级：耳朵疼痛。

　　三、现场调查采集的数据

　　调查一：

　　1、早自习扫地声、读书声（一级：感觉比较舒适。）

　　2、上午课间跑步声、叫喊声（二级：有点焦虑烦躁。）

　　3、下午课间吵闹声、吆喝声（三级：耳朵开始发痒）

　　调查二：本班教室采集日期：20xx/10/31

　　1、早自习同学们的说话读书声（一级：感觉舒适。）

　　2、上午课间吆喝声（二级：焦虑烦躁。）

　　3、下午课间吵闹声（三级：耳朵有点发痒。）

　　地点三：校园门口采集日期：20xx/10/01

　　1、早上过往车辆声（四级：耳朵疼痛。）

　　2、中午间过往车辆声（三级：耳朵有点发痒。）

　　3、放学后过往车辆声（三级：耳朵发痒。）

　　四、调查结果

　　1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。

　　2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的'吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。

　　3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下一节课的情绪。

　　4、校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时间很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严重破坏了学校的形象。

　　五、调查建议

　　1、虽然我们学校已经有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有：利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害；可以开展悄悄说，轻轻走的主题班会；还可以在每班的教室都贴出悄悄说话的提示语来提醒大家

　　2、我建议学校考虑换一换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，同时降低音量；另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生，减少噪音的影响。

　　3、建议学校会同交通管理相关部门，在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制作一张禁鸣喇叭的告示牌，告知每一位学生家长，早日还学校一个宁静舒适的育人环境。

校园噪音调查报告2

　　研究活动名称：

　　校园内外噪音调查和防治

　　活动时间：

　　20xx年9月

　　活动指导教师：

　　高xx、张xx

　　研究活动目标;

　　1.指导学生自主制定调查方案，进行实地数据采样，汇报交流，提出防治计划，通过专题探究，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

　　2.利用图书、网络等途径，直到有关噪音的基础知识，提高学生资料搜集能力。

　　3.能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况，培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。

　　4.引导学生制定解决校园噪音的措施，实施校园噪音改善计划，培养学生用科学提高校园学习质量的意识，激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。

　　研究活动准备：

　　1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况，选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。

　　2、准备检测噪声工具数字式声级计或估测参考资料。

　　3、学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。

　　成果形式：噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。

　　研究过程:

　　一、激情引入，确立调查研究的主题

　　1、优美的歌曲同学们都喜欢，除了可以丰富人们文娱生活，还可以使人奋进。但是，对于建筑工地的敲击声，混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声，同学们听起来感到烦躁，心神不定，这些声音都是噪声。

　　2、交流噪声的危害。噪声能给人带来生理上和心理上的危害，最常见的的`损害就是听力损害。有检查表明：人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损；若是在摇滚乐厅，半小时以后，人的听力就会受到损害。

　　3、确定研究课题。你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢？如果有，达到了什么样的程度？校园里一天中的声音是怎样变化的？噪声是从哪里来的？怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢？

　　二.设计调查方案

　　1.按组内的异质的原则划分研究小组，每组推选出组长。

　　2.学习使用数学式声级计，区分噪音和正常音。确定调查的主要场所。（噪音的强度可用声级表示，单位为分贝。0~50分贝感觉舒适，50~90分贝妨碍睡眠，难过，焦虑，90~130分贝耳朵发痒，耳朵疼痛。分贝值在60以下为无害区，110以上是有害区。）

　　3.确定调查的指标，讨论注意事项。

　　三.调查与总汇

　　1.现场调查，采取数据。

　　2.汇报交流，提出发现。

　　（1）根据采集数据，自制噪声分级表。

　　（2）经过小组认真研究讨论后有了新的收获。如：1.发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态；2.发现同学打闹.下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因；3.发现学校一天里的声音变化过程象个字母M；4.学校高音喇叭.沿街楼电焊气割声是校园里最高的噪音；5.几名教师讲课声高而尖也算是噪音；6.学校电器的噪音是校园噪音不可忽视的一个方面。

　　四.提出解决措施，实施改善计划。

　　讨论交流防治噪音的基本途径。

　　（1）减少噪音源或降低噪音源的音量；

　　（2）切断传播途径；

　　（3）戴耳塞。

　　2.针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。

　　学生纷纷想办法，

　　讨论研究后汇报如下：

　　（1）把每个班的教室里都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家；

　　（2）对全校进行保护环境.制止噪声的宣传广播；

　　（3）给学校的大队辅导员提建议，希望我校把检查个班的噪音情况进行每周的评比，表现差的班级在门上贴出“噪音教室”；

　　（4）对树林中的蝉进行防治；

　　（5）在沿街的楼的微机室加上双层玻璃；

　　（6）与沿街楼的经营者磋商，尽量不在上课期间进行电气焊；

　　（7）在学校的网开辟关于校园噪音的问题的论坛；

　　（8）缩小高音喇叭与操场的距离，降低喇叭音量；

　　（9）给校长提建议，希望校长对老师进行噪音危害的宣传，以有关教师谈话。让班主任加强对自己班级的管理，对校园的电器，特别是微机要进行定期除尘…….

　　3.鼓励学生组成小组，行动起来，改造校园的噪声环境，将自己的的所学.所想落实到实际行动之中。

　　五.活动延伸

　　1.开展“悄悄说轻轻走”主题班队会。

　　2.组织“校园噪音的危害”社区宣传活动。

　　3.写一封“给市长的建议信”或“给城市执法局局长的建议信”，要求加强校园周围环境的整治，优化未成年人的成长环境。

　　4.设计以“根治校园噪音”为主体的宣传画。

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