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儿童艺术大书读后感
看完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的儿童艺术大书读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
儿童艺术大书读后感1
最近，我读了《木偶奇遇记》一书。
这本书主要讲了一个木匠捡了一块调皮、不听话的木头，把它做成了一个木偶，取名匹诺曹。可匹诺曹不诚实、爱撒谎，害得父亲进了监狱，差一点把自己的命搭上。经过几次教训，他终于认识到了自己的错误，改过自新，决定做一个诚实、善良、孝敬父母的'好孩子。
在这本书中，匹诺曹在椅子上睡着了，一不小心把脚放到了火堆里。结果，等匹诺曹醒来的时候他的双脚早已被烧没了，他伤心至极，倒在地上痛哭起来。木匠从监狱回来，看到匹诺曹的双脚都没了，本来很气愤，但看到匹诺曹伤成这样，他的心又软了。把自己带回来的烧饼给了匹诺曹，并给他重新坐了一双脚。于是，匹诺曹答应从今以后，好好学习。
木匠给匹诺曹买好书本，可匹诺曹却把书买了，用钱去看了木偶戏!于是，他得到了应有的惩罚。
“可怜天下父母心”，我们的父母也像木匠这样无私帮助我们，我们呢?多少次伤害父母的心!我以后一定要听父母的话，不要和父母顶撞。一定不能像匹诺曹那样爱撒谎，做个人人都讨厌的坏孩子。
吸取了匹诺曹的教训，我们以后可不能再惹父母生气了!让我们做一个听父母话的好孩子吧!
儿童艺术大书读后感2
在一月份的时候，我刷微博发现有一个画展，叫做“从伦勃朗到莫奈——欧洲绘画五百年”在广州展出。
该微博博主对这个画展赞不绝口，称这是“最近十年来国内引进的质量最高的西方艺术通史展”。更让我兴奋的是，这位博主透露，这个高品质的画展也会在4月的时候到长沙来巡展。
因为疫情这件事似乎没了消息，但自那之后我一直关注着“湖南省博物馆”的公众号。终于在5月17日的时候，我刷到了更新，这场画展如约而至，叫做“从文艺复兴到印象派——欧洲绘画五百年”，从5月29日开始，一直延续到9月13日。
想着要带橙子一起去看，于是，我入手了一整套《儿童艺术大书》。
市面上关于儿童艺术启蒙的书很多，我挑选这套《儿童艺术大书》，是因为它和我之前给橙子看的《费顿艺术启蒙认知》是同一个出版社——英国费顿出版社。那套书让我觉得，艺术是一个可以和孩子一起玩的事情。所以给橙子讲艺术，就还是选了这个出版社的书。
拿到书以后，还没给橙子讲，我自己倒入了迷。
孩子是艺术的门外汉，我们又何尝不是呢？我们这一代人普遍是缺乏艺术的启蒙的。当看完《儿童艺术大书》这套书以后，我真是有些嫉妒现在的孩子们了，他们现在能接触的东西，远远胜过我们小时候。
这套书，不是随便介绍一些背景和作者的生平简历，而是真的在教孩子们如何“赏析”一幅画，甚至是如何“玩”一幅画。
像上图《宫娥》这一幅画，我和橙子第一次看的时候，都只注意到了画面正中间漂亮的女孩。当我告诉她，这就是一个真正的“公主”时，橙子更加仔细地观察了女孩华贵的服饰，和略有些傲娇的站姿。小公主一只手提着裙子，一只手搭在身边蹲着的女人手上，头微微扬起，面带微笑。这个女孩所处的地方，是整幅画最明亮的地方，自然最吸引人。
我根据书中的黑体字，问橙子：“他们都在看什么？”
橙子才发现，原来画中的人物，似乎都在看着我们。
“他们在看我们吗？”
我说：“好像不是的。你看看女孩旁边站着的那个男的，是个什么人？”
“他拿着画笔，他在画画吗？”
“是啊，你猜他在画谁？”
跟着书中文字的介绍，我指着小女孩背后的一面镜子给橙子看。镜子里有两个人像，看上去像国王和王后。在镜子的旁边，有个人打开了门，站在楼梯上，看上去像国王的侍卫。
到这里，我才恍然大悟为什么这幅画的'名字叫《宫娥》，但是编者将它的主题定位“肖像”。因为作者确确实实是在画肖像，而且画了很多个肖像：有他的自画像，有小公主和她的侍女们的肖像，还有国王的侍卫的肖像，以及他真正作画的对象——国王和王后的肖像。
“真有意思。”这是橙子给这幅画的注解。
而另外一幅画，我和橙子不仅读出了画中画，还从画中读出了声音。
在这幅画中一个男人抱着一个孩子站在最中间，旁边是一个妇女坐在椅子上，一只手在煎鸡蛋，另一个妇女往锅中倒水，地上是全是空鸡蛋壳。背对着画面的女子在拖沙发，好像还能听到沙发摩擦地面的声音。画面中，每个人都在侧耳交谈。
“你觉得他们在干什么？”我问橙子。
“嗯，他们在给宝宝庆祝么？”橙子歪着头，想了一下说。
这幅画的名字确实就叫《洗礼盛宴》。
这两幅画，我就是照着书中的文字读，橙子完全能够抓到画所表达的意思。我觉得这些文字就是这套书的精妙之处。
有些人可能天生就懂得如何欣赏艺术，但是更多的人看到画就是画，很难说出一幅画究竟好在哪里。
而这套《儿童艺术大书》做的就是这样一件事情：用孩子能够理解的方式去欣赏一幅画。
它更像是一种陪伴，一种指引，让孩子沉浸在纯粹的艺术中，而不是繁杂的艺术知识中。
因为它不“教”孩子知识。
古典派？印象派？达·芬奇？拉斐尔？作者、流派这些都不重要。每一幅画的作者的名字被放在了左上角的角落里，费顿出版社的编者用一整版，或者一整个跨页来展现画，而且在讲解文字处，还会穿插很多画面的放大部分，让孩子能够观察到重要的细节。
其实，这就是这本书传达给孩子们的一个信息：我们要做的，仅仅就是赏析眼前这幅画。
更有意思的是，这本书完全不按时间线编排，在《洗礼盛宴》这幅画后面接着的，是一副现代主题是“卡蒙贝尔奶酪钟”的画《记忆的永恒》。
为什么我们一定要将艺术画和艺术史混在一起呢？或许，我们是想要知道历史演变的过程中，艺术做出了怎样的演变。但是，对于孩子来说，这些又有什么重要呢？他们只需要看到艺术就可以了。至于艺术史，不是还有《艺术的故事》吗？
诚然艺术是一个体系，但这本书显然不想让孩子在刚接受艺术的启蒙的时候，就将厚重的艺术史搬到孩子面前。它更像一把钥匙，如果孩子感兴趣的话，可以按图索骥，去打开艺术殿堂中各扇大门。
现在的孩子，多多少少总是学了一些关于艺术的特长，画画、钢琴、芭蕾、戏剧，等等等等。其实这些都只是表现艺术的形式，它们真正传达的内容才是艺术的内核。而艺术的内核不是孩子在学习技巧中习得的，是需要日积月累，在了解艺术中沉淀的。
有了艺术打底，孩子们的那些特长才不会匠气，才能真正具有灵魂。
橙子现在看的艺术书不算多，对于她这个年纪来说，好玩的故事才是最紧要的。但是，对于那些已经开始读小学的孩子们来说，我建议父母们可以提供更丰富的书单给他们，虚构类的故事能够提升它们的想象力，非虚构类的书籍，能够增加他们知识的厚度。
最后，我再次呼吁湖南地区的爸爸妈妈们，带孩子们去看“从伦勃朗到莫奈——欧洲绘画五百年”画展。让孩子们去接受艺术的洗礼，去膜拜艺术界的大神，去真正接触一些传世的画作吧。
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