当前位置:范文派>报告体会>读后感>《名师课堂管理的细节66》读后感

《名师课堂管理的细节66》读后感

时间:2024-03-10 07:13:00 读后感 我要投稿
  • 相关推荐

《名师课堂管理的经典细节66》读后感

  当阅读了一本名著后,你有什么领悟呢?此时需要认真地做好记录,写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编为大家收集的《名师课堂管理的经典细节66》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《名师课堂管理的经典细节66》读后感

  读《名师课堂管理的经典细节66》,她或简单或深刻地为我们娓娓道来一个个生动鲜活的故事,一度撞击感动着心灵,顿然有些故事曾经生动的出现在了自己的经历中,带来阵阵共鸣,这引导我进一步走向更高境界的心灵殿堂。于是对教育,我体会到了那份爱的付出与收获。因此,我要说,让爱充满教育的生命吧。

  爱的思考

  曾经反复地追问:教育的本质是什么?有人告诉我:是爱。那么爱的本质是什么?再没有人能给我一个明确的答案。因为爱太复杂了,复杂到不能用确切的言语来表达。但是,学生用纯洁无瑕的眼神表达了对教育之爱的理解:爱=自由+幸福。

  是的,我们只有让学生时时刻刻感受到心灵的自由和生活的幸福,才有资格说一声,我们是爱学生的。于是,我努力塑造自由的心灵,栽培幸福,义无反顾地用爱追求着教育的最高境界。

  作为一名人民教师,又是一名班主任,只有在学生面前率先垂范,树立良好的“人师”形象,这样才能深深地影响学生,潜移默化的感染学生,使学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师,“教育”才能得到良好的实施。而要做到真正的爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去了解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力,这种爱不应该是居高临下的,而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们“无视”自己的尊严,努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的,又是不由自主的:学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点安慰;学生高兴的时候,走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心,是我们教育事业永不言败的一道防线。

  尊重、尊严、爱

  对于孩子,要教导他们,有时很困难,有时也很容易,就像陶行知曾说过的“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。”只要你真正去爱他们,他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候,就无坚不摧。作为一个教师,当然需要渊博的知识,也需要扎实的基本功本领,但更需要爱。

  爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心,处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱,更需要老师的悉心呵护。在此前提下,学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。

  爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。“您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”在先生那里,师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,同志之爱,因为这种爱的基础是平等:以感情赢得感情,以心灵感受心灵。

  有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”,从中体验着自己的“尊严”。其实,这不是尊严,只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的,教师不应自视比学生“高人一等”。因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的:上课时,面对学生的问候,我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬;气温骤降,我们感到寒冷时,也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,班主任微笑地送上一张贺卡;节假日,我们邀约学生(或被学生邀约)去远足郊游、去登山探险;在课余,与学生一起评论甚至争论一下20xx 奥林匹克运动会对北京、中国和世界的影响、上海合作组织的前景或世界杯足球赛的风云…

  爱犹如春雨,不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田,都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值,产生向上的力量,进而自厉进取。正因为如此,学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的最求。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情,就会收到神奇的教育实效。因此,一名优秀教师形象的核心是热爱学生。

  教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的。苏霍姆霖斯基说:没有爱就没有教育。这里的爱一方面是指教师对教育事业的爱,一方面是指教师对学生的爱。这两方面应该是师德建设的核心,也是学校开展师德建设的着眼点。因为有了对事业、对学生的爱,就有了无穷的工作动力,就不会觉得教师工作清苦,也就不会有体罚和变相体罚等不规范行为。有人说:新世纪的教师最重要的一条是要爱孩子,面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教师队伍。这句话对教师提出了最起码也是最根本的要求。也有人认为随着现代化教育手段的蓬勃发展,教师不再是唯一的知识载体,教师的地位和作用将发生很大变化。但我国著名教育家顾明远教授认为,任何现代教育手段都代替不了教师作为学生领路人的作用,代替不了教师对学生人格的影响,教师的智慧和人格是无法代替的。

  因此,师德教育首先要强化爱的教育,把爱事业爱学生作为师德建设的切入点,着眼点。我们应该更新教育观念,提高育人水平,以良好的师德去感染学生,同样,也会赢得学生对自己的尊重。

【《名师课堂管理的细节66》读后感】相关文章:

《66个细节教出负责任的孩子》读后感08-27

名师课堂的观后感02-24

名师的工作计划03-25

名师工作计划03-06

名师是怎样炼成的读后感12-16

[精品]名师工作计划08-07

《草虫的村落》名师教学设计11-24

《海底世界》名师教学设计11-23

数学名师教学总结11-24