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《巨流河》读后感
当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的《巨流河》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《巨流河》读后感1
看这本书是因为《天天向上》这个节目，有一天做了一个读书推荐会。后来，了解到这本书的作者齐邦媛和龙应台有着相当多的相似。同样都是台湾作家，同样都是女作家。正是挂钩了龙应台，对这位作家就更感兴趣了。别人说，幸福是比较出来的，我说，比较是勾引人开始许多事情的诱因。再后来，我发现，她比龙应台更值得读。她就是——齐邦媛。今天与大家一起交流她的《巨流河》。
简单的说，这是一本自传。从1924年出生到1947年迁居台湾，直至20xx年的人生经历。这部写作历时4年，跨越百年空间的书。
我们先来看看文章的目录。从时间和内容来划分，《巨流河》分为前后两部分。前半部有两条人物主线。1.齐邦媛自己的成长历程。2.父亲齐世英在政界打拼，救亡图存的奋斗之路。后半部则写了1.作者和家人到台湾之后的生活。2.作者在多所大学任教3.见证台湾文学的兴起发展。分别交流几个章节中的小故事来浅浅谈谈这本书给我的启示。看一个处变大惊的女娃蜕变成处事不惊的女学者。
齐邦媛一生传奇，10岁那年害肺病，曾独自一年待在重病区养病。而正是在养病的无可奈何中，把读书当作唯一的.消遣，渐渐成为终身兴趣。她对阅读观如是说：阅读兴趣有，就有，没有，就没有，但是可以培养。后来考入南开大学。遇到了许多恩师。《巨流河》第三章第三小节的“忆恩师”，清清楚楚地写出了在那个战火纷飞的年代的优质教师。
（1）化学老师郑老憨——这个老师不教女中部，但每次女生听男生学他用山东腔背化学公式，听男生说化学老师在宿舍里喝了点酒给男生讲三国都羡慕得要死。在现在来讲，我们也喜欢这么有个性、又博学、又会讲故事的男老师吧。
（2）地理老师吴振芝——“未婚夫落水身亡”吴老师的未婚夫在落水身亡了，她和同学往吴老师门缝中塞纸条说，“老师，我们和您一同哭”。吴老师在高中的时候，给他们讲世界人文地理，一个尽责尽职的老师，在学生心目中是怎样的一种地位。
（3）不得不提的是有位魏老师是物理老师——有次他评阅到一张“白卷”，在物理试卷上写满自己的诗词，魏老师如是评卷：“卷虽白卷，词却好词，人各有志，给分60。”
听着这些故事，没有过多地渲染那个年代的苦难与仇恨，而是云淡风轻地描写炸弹下的烂漫，让我们读来思考很多。当然，也提一些我们很熟悉的人物，他们也静静地出现在齐邦媛的世界里。胡适先生、朱光潜先生、写《我有一个梦想》的马丁路德金博士等等，都在这本书中潜藏着一些为我们所不知的细节。
后来的她，成为大学助教，赴美交流、又回台任讲师、到国外继续进修，回来任外文系主任、编纂教科书......对齐邦媛先生而言，教书从来不只是一份工作，而是一种传递，我讲所读、所思、所想与听我说话的人分享。正是随着这些往事的追忆，齐邦媛先生在她的书中一页一页成长。
她曾在一篇采访中这么说，我有幸出生在革命者的家庭，所见所闻影响我一生思路的选择，八年抗战中，我由少年长大成人，曾深切投入英雄崇拜的感情。文学教育帮助我更客观、深层认识人间悲苦与活着的意义。她，用客观的写作态度，平实地记录她跟随父亲所看到的一切。本书第二章讲到《血泪流离》——八年抗战。与我们教科书上所了解到的胜利者的历史，所出发的角度完全不同。
就我们熟知的“西安事变”，历史意义对两岸是完全不同的。摘录书本p342页：张学良二十岁继承奉君地盘，毫无思考判断准备，只知权利，冲动任性地造成贻害大局的西安事变，使东北军数十万人流落关内，失去了在东北命运上说话的力量。话题敏感，涉及政治问题，大陆版《巨流河》较之台湾版被删去1万多字。有兴趣地可以到网上搜寻删减版。这部分内容，对历史感兴趣的我颇具吸引力，李敖这么评价她：（齐邦媛）谈到现代史的部分处处是错，但是她没有捏造呀，凭经验来写的！她是亲历者。”
齐邦媛自己说：“写作过程中我一直告诉自己，不要渲染，不要抒怀，尽量让历史和事实说话。”这是一部用简单句、肯定句完成的作品。从容淡定地走过岁月，面对动荡时局，作为一届文人，他没有选择闻一多先生的激愤，而是坚守着文学。文学中自然而然包含着态度和品位。其实文学有多少人在写，多少人在读，都不重要。重要的是，喜欢它的人真正懂得。哪怕，只有少数人真正喜欢。文学能给人以温暖，让人理解并同情他人的痛苦，叫人学会容忍。文学，齐邦媛一生的坚持。
最后，回归开头，齐邦媛与龙应台。他们是两代人，对于历史齐邦媛是亲历者，龙应台是旁观者，她们又会有怎么样的比较呢？感兴趣的可将《巨流河》与《1949:大江大河》（龙应台）对比着读。会对那个年代有更完整的认识。历史，是一个任打扮的小女孩。多读不同类型的书，你也许会拨开纷纷扰扰的迷雾，对亦真亦幻的历史看得稍微真切一点。
《巨流河》读后感2
今年二月是齐邦媛先生百岁寿辰，从小瘦弱多病的她得享高寿，大约是千帆阅尽、内心平静使然。最近我重读了齐先生的自传《巨流河》，感动如初。
巨流河是古称，现在叫辽河，流经齐邦媛的故乡辽宁铁岭。这本书就从巨流河写起，一直写到哑口海——位于台湾南端的一泓湾流。齐邦媛的生命，正是从巨流河出发，一路颠沛流离，生死难料，最终渡海东去，扎根台湾。
这本书可以分为上下两个部分，第一部分是“一个女孩的战争”，主要讲述齐邦媛出生以后，在抗日战争、国共战争的战火中，跟随父母从东北到南京、从南京到川渝的流亡求学之路，最终从武汉大学毕业，东渡台湾求职。
这一部分是最让我动容的篇章。其实，描写抗日战争、国共战争的书籍很多，也有不少精彩的著作。但在我看来，仍然是“鸿篇巨制”居多，意识形态较浓，大多文字离“王侯将相”的传统历史写法不远。缺乏大时代的微观景象，也很少揭示战争中的人性幽微。
齐邦媛以其细腻、真切和饱满的笔触，描绘了一幅幅凄清、惨烈、悲壮的民间画面。因为她的父亲曾任奉军政府和南京国民政府高官，并且一直矢志不移的推动“东北光复”，从而也描写了一大批舍身报国的志士仁人，这批民族精英的命运让人唏嘘不已。在求学过程中，因为天赋颇高，齐邦媛频遇名师，特别是她和一代美学大家朱光潜的师徒缘分，更是确立了她后半生的.学术之路。
我一直在想，为什么齐邦媛的文笔这么动人？首先得益于她强大的记忆能力。齐先生以八十高龄撰写此书，很多场景可谓真实再现，画面感很强。举凡人名、地名、事件、对话、物品等等，无不一一明晰列举。
大约是多年研究英诗的原因（后来齐先生也从事中文诗歌翻译的工作），齐邦媛的文字很有“诗性”，将一路行来的记忆渲染的动人心魄。
但以上所述或许都不是最重要的。第一部分之所以感人，是因为齐先生采用了“小女孩视角”。只要我们想到“小女孩”，都会想到柔弱、童真、清秀、美好。现实中遇到小女孩，也容易生起保护的欲望。在艺术作品中，特别是在影视作品中，“小女孩”几乎成了一种象征，喜欢孩子就是热爱生活，救护小女孩等于拯救世界。
当然，齐先生本书并非虚构作品，而是口述历史，在动荡中一路求学，她始终用一个小女孩懵懂而纯真的眼睛去观察世界。什么是恶，什么是善，什么是生，什么是死，什么是战争，什么是和平……文字中没有大声疾呼、滔滔议论、义愤填膺、政治话语，但越是如此，人们越能在优美的文字里感到美好破碎后的心痛，领悟和平的珍贵。
在第一部分里，齐邦媛与飞虎队成员张大飞的情意尤为让人感动，这份情意介乎爱情与友情之间，萌芽于满目疮痍的时代，一个正在懵懂中成长，一个却在铁血中搏命，注定了悲剧式的结尾，成为齐先生一生里永远的痛。
第一部分里，齐邦媛与朱光潜的师徒情意让人感怀。朱先生慧眼识珠，发现了齐邦媛的天赋，“矫正”了她的求学方向，以一个纯正学者的风范影响了齐的一生。这份知遇可遇不可求，是一个学子一生中最幸运的事。
《巨流河》的第二部分可以概括为“一个女人的奋斗”，齐邦媛东渡台湾求职后，国内局势骤变，她的家人也纷纷来到台北，并渐渐安定下来。她也开始为人妻、为人母、为人师。琐碎的生活中，齐邦媛并没有放弃对学术的追求，以及对“文化传播”事业的经营。读到齐先生研读英美文学的时候，我感到非常亲切，大约因为我也曾是一名英语专业的学生，也曾经在教室里听老教授们讲读英诗，而我私下里确实喜欢过英文诗歌，并试图用古诗词的方式翻译Wordsworth那些美妙的诗歌，至今还保留着当年尝试翻译的多个笔记本，然而终究放弃了这个“毫无用处”的爱好。
齐邦媛的天赋和努力兼备，又有很多机缘，除了多处任教教学相长外，在她的时代还有多次赴美进修的机遇。齐先生一生远离政治，却从未远离文化交流，非但不远离，而且全心以赴，亲力亲为，直至成文台湾文学“出海”的推手，润泽门生弟子无数，受到社会普遍的尊重。
第二部分尤为让人想不到的是她与一代文化巨匠钱穆的交游。与朱光潜一样，这也是可遇不可求的缘分。两人研究方向不同，但似乎有很多共同语言。钱穆很少与她谈起史学，除了学术，两人感同身受的或许是那份故国之思吧。然而，钱穆晚年突遭变故，而他在大陆的老友朱光潜的遭遇更是凄惶——那一代知识分子，无论是身在大陆还是台湾，在政治裹挟之下，真可谓“寿多则辱”了。
《巨流河》一书中，对齐邦媛影响最大的，无疑是她的父亲齐世英了。齐老先生的一生是悲壮的一生，亦是抗争的一生，他有那个时代知识分子典型的勇气和耿直，有着“以天下为己任”的铮铮铁骨，但终究抵不过政治的诡谲和军事的多变，一生志气未曾展开，历经沧桑终归尘土。
阅读《巨流河》，会让人思考很多问题，这里面有很宏大的命题，比如战争与和平；也有中观的问题，比如知识分子与政治的关系；更有微观的问题，比如一个知识分子应该如何度过一生，甚至是“在哪里度过一生”。这些问题没有答案，或者说人生压根就没有答案，有的只是太多的偶然和突发，是命运的作弄和注定。《巨流河》给了我们一个平时很少遇到的视角，给了一个纵贯百年未曾中断的个体观察，给了一整本的唏嘘与感动。
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