《相信》读后感
认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《相信》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《相信》读后感1
站在书柜前，琳琅满目的书让我目不暇接，而我的手却如有一根线牵引似得，自然地抽出一本书----《我会永远相信你》。
翻开几页后，我便深深沉入其中，不能自拔。
《我会永远相信你》讲述了蓝婕云去参加学习营的事。婕云有个号称“参赛不败”的堂姐——蓝婕思。婕思她样样都行，表现出色，以至于婕云一直生活在婕思的阴影下，胆小自卑。在婕云的世界里，只有“音乐盒哥哥”是相信她的，相信笨手笨脚的她能折180只纸鹤，相信她的才干……可“音乐盒哥哥”却不告而别，失踪了。婕云在婕思的刺激下，参加了学习营。在学习营里才艺出众的新朋友曾惠芯并不如表面上那么善良、那么友好；心仪的伟祥也没有想象中的那么完美；相反死对头陆毅杰反而成了自己的患难之己……一个一个的人被婕云看透，一个一个的背叛让她想起了自己与堂姐。固执的偏见让自己对堂姐做了许多伤人的事，但惠芯的表现让婕云看到了自己，终于她放下了对婕思的偏见。
婕云在学习营里，为了“音乐盒哥哥”而有了目标，只不过是因为他曾对婕云说了一句话：我会永远相信你！
是啊，“我会永远相信你”这一句看似简单的话，却有着巨大的魔力。不管是谁听到，心中都会升起一股莫大的暖流。好多时候，我们都会被用来比较，尤其是父母，每当看到别人家的孩子品学兼优、才华出众时，哪怕只是比自家孩子出色一点点，都会让他们大做文章，以此为理由，说我们不够好，不够努力。就这样短短几个字，几乎否定了自己所有的努力。那时的.我们是多么难过，多么自卑伤心啊！其实我们只是想听到“你已经做得不错了，我相信你”而以呀！可大人却一直很吝啬自己的鼓励，不肯说出这样一句话。我们的表现总得不到肯定，反而我们的缺点是讲不完的。
随着科技的发展，大人们一直为孩子生活上、物质上而追求，渐渐却忽略了我们的感受，用各种各样的借口来为我们施压，殊不知压力越来越大的我们早已累得喘不过气！
压力大的孩子要减压了，各位家长动动口吧！再也不要吝啬自己的鼓励了。
《相信》读后感2
一、王明夫的人生经历
王明夫，作为一位杰出的学者和教育家，他的人生经历令人钦佩。他在年轻时就展现出了卓越的才华和勤奋的精神，这使他得以进入名校深造。在学术领域，他深入研究并取得了显著成果，为学术界作出了重要贡献。他也是一位充满激情和责任感的教育家，致力于培养学生的综合素质和社会责任感。他的人生经历鼓舞着我，让我相信只要坚持努力，就能取得成功。
二、王明夫的学术成就
王明夫在学术领域的成就令人赞叹。他的研究领域广泛，涉及社会学、教育学等多个学科。他深入研究了社会变迁和教育发展的关系，提出了许多有启发性的观点和理论。他的研究成果不仅在学术界产生了广泛的影响，也对社会的进步和发展起到了积极的推动作用。王明夫的学术成就激励着我，让我相信只要持续不断地学习和研究，就能在自己的领域取得突破。
三、王明夫的教育理念
王明夫的教育理念深深地触动了我。他强调培养学生的创新能力和批判思维，注重培养学生的综合素质和实践能力。他提倡以学生为中心的教育模式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。他还强调教育的社会责任，认为教育应该为社会的进步和发展做出贡献。王明夫的教育理念启示着我，让我相信只有真正关注学生的全面发展，才能培养出有社会责任感的新一代人才。
四、王明夫的人格魅力
王明夫的人格魅力让我深深地钦佩。他是一位谦逊和善良的人，对待学生和同事总是充满耐心和关爱。他不仅在学术上给予学生指导和帮助，还关心学生的生活和成长。他的言行举止都体现出了他对教育事业的热爱和对学生的关心。他的人格魅力激励着我，让我相信只有用心去关爱他人，才能成为一个有价值的人。
五、王明夫的社会影响
王明夫的学术成就和教育理念对社会产生了积极的影响。他的研究成果为社会的发展提供了理论支持，为教育改革和发展指明了方向。他的教育理念引领了一代又一代教育工作者，推动了教育事业的进步。他的社会影响力激励着我，让我相信只要坚守初心，为社会做出自己的'贡献，就能改变世界。
六、王明夫对我的启示
通过阅读关于王明夫的资料，我深受启发。他的人生经历、学术成就、教育理念、人格魅力和社会影响都给予了我很多的启示。他让我相信只要坚持追求知识，努力学习和研究，就能取得成就。他让我相信只有真正关注学生的全面发展，才能培养出有社会责任感的新一代人才。他让我相信只有用心去关爱他人，才能成为一个有价值的人。他让我相信只要坚守初心，为社会做出自己的贡献，就能改变世界。
王明夫是一位杰出的学者和教育家，他的人生经历、学术成就、教育理念、人格魅力和社会影响都深深地触动了我。通过阅读关于他的资料，我对他产生了深深的敬意和钦佩。他让我相信只要坚持努力，就能取得成功；他让我相信只有真正关注学生的全面发展，才能培养出有社会责任感的新一代人才；他让我相信只有用心去关爱他人，才能成为一个有价值的人；他让我相信只要坚守初心，为社会做出自己的贡献，就能改变世界。我相信王明夫的精神将继续激励着更多的人，为教育事业和社会进步做出贡献。
《相信》读后感3
阴雨连绵，荷花盛开。我坐在窗前，正想着怎么把作文写好呢。突然，“孩子，别想了。你把这本书读完，写篇读后感不就是了。”爷爷说道，“对呀，我怎么没想到呢。”
这本书就是《你要去相信，没有到不了的明天》。作者卢思浩是一位青年作家，这本书讲述了我们应该怎样对待生活的人生态度和方法。
通过这本书，我体会到了学习的重要性。这句话说起来容易，做起来却很难。面对着桌前的一本本练习题和一沓沓试卷，有同学会说这只有学霸才会愿意写吧！可是，我们都不想做，学霸就想做吗？难首她(他)们就不想去玩吗？我们常常羡慕别人不仅学习好，而且深受老师喜爱，却没有看到别人背后的默默付出。当我们在玩时，她(他)们却在写作业，用功学习。为什么她(他)会这么努力呢？因为这是她(他)们的梦想源泉。
说到梦想，每个人都有梦想，有的'人会不惜一切代价去实现它，而有些人只会慢慢地在记忆中抹去，退化懒惰。实现梦想的人不管之前付出了多少努力和心血汗水，都会在梦想实现的那一刻比任何时候都无比快乐，幸福不已。早就把梦想忘记的人则只能默默地看着她们。
我坚信自己的梦想，为了实现它而付出一切。因为有梦想是这世界上最珍贵最幸福的东西。只要你愿意实现它，就会有“映日荷花别样红”的那一天。
这本书让我学到了许多知识，我以后要多读书，读好书，好读书，读一辈子的书。
《相信》读后感4
相信每位老师都曾单独批过学生吧，差不多都会出现这样一种情景：学生低头站立，默默地接受着老师的批评。老师怒气冲天，越批评越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无奈。有的幸灾乐祸，有的无关紧要，有的隔岸观火，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的架势，任你老师唾沫飞溅，任你老师怒火中烧。唉，此时此刻的教师，无不感到委屈：我是在用心教你，你为什么就要犯错误，为什么就偏要完不成作业？为什么……老师啊，自认为善良的动机，往往是收不到预期的效果的。我也经常苦恼呀，为什么？为什么呢？前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》给了我很大的启发，那里告诉了我们答案。
记得在《要相信孩子》这书上有这样一段话：“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。”这段话给我的启发很大。确实，我们不能用我们的思维去想孩子，把我们认为好的东西强加给他们，一旦他们不接受或是做的不好，我们就生气，骂他们，有时火气一上来说的话其实是非常伤他们自尊的。所以说孩子是不能接受你的自认为是善良的动机的做法，因为他们本身并没有这种积极的倾向。任你怎样发火，他们都无动于衷，反而更反感，更要和你对着干呢。知道了这些，我们就应该去了解他们内心的想法，其实有哪个孩子不想老师喜欢呢？不想做好一切呢？可明明他们又管不住自己。所以我们老师就应该去引领他们认识怎样做就是好的，怎样做就是对的，去激起他们的自尊心，激发他们的学习热情。给他们时间和机会，让他们自己认识到，这才真的有用。不得不承认每个学生都有他的优点，也有他的.缺点，我们做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。我们要采取赏识教育，因为在赏识教育的环境中，学生自己相信自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。”书上的这句话很有道理。在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。我们对待他们的态度是怎样的呢？相信许多老师都是在批评多次后无奈的对他“置之不理”，甚至对他们产生厌恶感了吧。因为我们认为的好学生不是这样的，他们不符合我们的要求，我们就把他们称为“后进生”，加之现在中国的教育还是注重升学率的，他们拖了我们教学上的后退，当然就是老师眼中的差学生了。可是，难道他们真的是无可救药？苏霍姆林斯基告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”只要我们相信每个孩子都是好的，有一颗关爱学生的心，理解学生之间的差异性，尊重学生，耐心引导，那么每位学生都会绽放出他特有的风采。
看了苏霍姆林斯基写的一些教育书籍后，我想了很多。作为一名教师，我们肩负着这么多孩子的未来，责任重大啊！所以我们真的应该树立一个终生学习的观念，要不断学习，不断提高自己的教育理论基础，用理论指导实践，这样才能成为一名真正优秀的教师。
《相信》读后感5
“所以，相信相信的力量。不是有希望才有动力，而是因为努力，才看到了希望。”
拼命三郎
周末闲暇之时，打开了最新一期的樊登推荐书籍，起初听到书名《相信》时，想着也许是本单纯的鸡汤书籍，当了解这本书的作者蔡磊的故事后，我立马买了回来，这本书是我最近读的最慢的一本书，被其一言一行所感染，被其精神世界所触动，被其格局所震撼。作者蔡磊以自己的经历为例，展示了在困难时期坚守相信的力量，也让我更加深刻地认识到相信对于一个人的成长和成功的重要性。
书中，蔡磊通过讲述自己的人生经历，包括在国企的工作经历、创业历程以及在生命最低谷时的挣扎和抗争，向我们展示了相信的力量。40多岁突然得了渐冻症，他没有放弃自己，而选择了向病魔发起了进攻，并说道：“反正也要死了，我要打光最后一颗子弹。”所以他不断募捐，捐给进行渐冻症治疗的研究机构，甚至把自己的遗体捐给了渐冻症的研究机构，也提出必须在死后24小时之内必须做手术，才能够有科研的价值。所以，《相信》的这本书第一是对渐冻症患者的支持；另一方面也是给我们自己打气也让我们自己知道，人生而渺小，生命的时间很短暂，但是我们可以，活得很有勇气。
读后感受
《相信》这本书看完后，最让我印象深刻的一句话是“生活就是由一系列意外构成的——意外的失败，意外的`艰难，也有意外的收获、意外的馈赠。我们唯一能决定的就是选择相信什么。”相信的力量是无穷的。当我们身处困境时，只有保持内心的相信，才能坚持不懈地追求自己的目标。让我深刻地认识到了相信的力量，认识到成功背后的努力过程。在工作和生活中，我们也应该学会相信自己的能力和未来的可能性，不断地追求自己的目标。就像作者说的：“只要我们不放弃自己，生活就不会放弃我们。”愿每一位身处困境的人都能看见希望、拥抱希望。
《相信》读后感6
如果你怀疑，身边最亲近的人为你虚构了一个人生，你还能相信谁?你看到的世界，不是真实的，更何况是别人要你看的。20年来，克丽丝的记忆只能保持一天。每天早上醒来，她都会完全忘了昨天的事——包括她的身份、她的过往，甚至她爱的人。克丽丝的丈夫叫本，是她在这个世界里唯一的支柱，关于她生命中的一切，都只能由本告知。但是有一天，克丽丝找到了自己的日记，发现第一页赫然写着：不要相信《别相信任何人》。一个人若失去了记忆的宝库，失去了过去的人生，失去了回忆的丰富过往，那人生又有什么意义呢?迷失在一片空白而慌乱的记忆荒原里，时而幻境，时而现实，被困在记忆碎片的夹缝里，那是多么恐怖的`经验?更恐怖的是每天清晨都是空白记忆的起始点，一切归零重新开始。只能靠一个自称是丈夫的陌生人，为你填补空白的记忆，但你却什么都不记得!还有一个自称为了帮助你的医生，以及一本记载过往每一天的备忘录，来堆栈失去的人生。日复一日，这些赖以维生的精神浮木，似乎并不全然的可信，这黑洞的背后似乎藏着无尽的谎言，该如何是好?更大的恐慌在未来等着克丽丝!
虽然克丽丝是个被记忆弃绝的人，但她本身一直是个有很高意识的人，她不盲从相信，她具有很高的判断力，不会被拙劣的谎言牵着鼻子走。而所有质疑的背后就是因为头部受伤，记忆受损，所以大脑的区块有如停电般的一片漆黑，所以她只好暂时听任别人的摆布，但也不放弃找寻真相，光是这一点就可以很乐观的期待她有复原的可能性，但是她的丈夫似乎并不期望她找回自己，为什么?
随着日记本上所记载的事，本所提供的剪贴簿，纳什医生的核磁共振造影治疗与情境治疗，似乎逐渐撞击出某些零碎片段的记忆。在逐渐找回的往日，克丽丝却发现之间的矛盾，尤其是日记本的第一页赫然写着：「别相信本!」更证实本瞒了很多事实，所以她也隐瞒自己写日记的事，还有逐渐现形的过往与暗藏其中的阴谋，高潮已现，精彩的火花缤纷!在此鼓励随着情节屏息的读者们，必须亲自通过小说情节中幽深黑暗的隧道，才能体会这惊悚推理的乐趣!
看到《别相信任何人》里的克丽丝为了找回失去的人生，时时要与自己的记忆挣扎战斗，就庆幸自己没有这样的遭遇。《别相信任何人》教我看见自己的富足，更从中得到非常丰富的脑部构造，以及关于记忆与失忆的专业知识，更深深赞叹S。J。沃森极富创思的题材，以及生花的妙笔、深谙人性和脑神经医学的素养。
每个人的生命中都有值得相信的东西，我们都是怀着这份信仰生活下去的。如果有一天发现信仰变成虚假的谎言，我们该怎么办?这是值得我们深思的一个问题。
《相信》读后感7
为提高教育教学质量，学校开展了丰富多彩的教学活动，“同课异构”、“同书异读”等活动。最近学校给每位教师购买了苏霍姆林的《要相信孩子》一书，我认真阅读了其中的篇章，感受颇深。
我个人认为，《要相信孩子》这本书是苏联教育家苏霍姆林斯基献给我们所有老师的一份珍贵的礼物。他的相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
在《要相信孩子》这本书里，作者谈到了这么一个例子。一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时，发现一位小男孩的耳朵很脏。她就指着小男孩说：“大家看，格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学，这样是不行的。”结果，第二天，小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校，但他从此却变得非常紧张和胆怯，注意力往往不能集中，他总觉得大家都在看他的耳朵。教师越责备他，他的情况就越糟糕。这位女教师根本不知道她已经伤害到了一个孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺伤了儿童的心灵。后来男孩转到别的班里，表现却一天比一天好，过去被那位女教师认为没有数学才能的他，恰巧在数学方面表现出了极大的才能。事实上，女老师完全可以采取另一种方式来教育孩子们保持清洁——叫大家看一看某个干净整洁的孩子，然后号召大家向好的榜样学习，有意识地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地话来解释苏的用意，就是要采取正面教育的方式，引导学生自觉地改正不良行为和习惯。事实确实也会如此。比如，做眼保健操时，我班有的学生做得很认真，可也有部分学生很随便。这时，我会说，某某同学做得真认真，这么一说，话音刚落，那几个不认真的同学立刻就开始认真起来了。所以，以表扬代替批评，以榜样为示范，会收到很好的效果。
再如《教师要善于发现每一个孩子的特长》这节中作者认为孩子们往往是先在那些能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些领域里渉取精神力量来克服自己某方面的弱点。因此发现学生身上的优点和最好的东西，就成了我们老师的首要任务。作为一名教师我们的却不应该总是盯住学生的缺点，总希望用尽一切办法去让他们改正，也许我们更应该做的是不断的去发现他们身上的优点，取长补短。在一次学校的有关教育问题的座谈上也有一名老师曾经提出过这样的问题，说是在自己的'班上刚转进来一位学生，学习成绩中下游，但是细心观察这名学生，她非常勤劳，热心。在打扫卫生时总是能把最累最脏的活往自己身上抗，在平时在活动和比赛中非常乐于帮助别人，而且她的体育成绩是班里的佼佼者。我们这位细心的老师从不同的领域去发现学生的亮点，为自己更好的教育埋下了亮丽的一笔。反思自己在教学中，经常因为学生出现的问题而失去对自己的信心，对学生的信心真是不应该。勇于面对问题，寻找解决的问题的方法才是一个教师真正应该做的事。
作为一名教师我深深地感受到言行严谨的必要性，因为可能自己一句恰当的语言，或者是一个眼神，一句鼓励，都有可能影响孩子的一生，尤其是对待学生的错误行为是的言行措施。因此我觉的书中提到的关于对待学生的错误行为处理的观点我觉得非常有道理，作者认为对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服里的批评，这些做法，咋看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每队孩子进行一次评判，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子的印象。因此，我们从未成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行为更冒失，轻率。影响学生的内心世界，不应该挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。是的，每一个人都有自尊心且非常的脆弱，而儿童的自尊心更是尤为的脆弱，如果在教育中我们不注意教育的方式，一味的批评，往往会对孩子脆弱的心造成伤害。
作为一名老师要学会用发展和欣赏的眼光去看待学生，多角度、多层面发现学生的闪光点，多一把尺子就能量出一批好学生，相信学生一定能做的更好。
《相信》读后感8
相信?还是不相信?这是个问题。
什么时候相信？什么时候不相信？这又是个问题。
二十岁之前到三十岁之前，相信的东西很多；三十岁之后到四十岁之前，相信的东西骤减，不相信的东西渐长；四十岁之后到五十岁之前，不相信的东西相对确定，相信的东西也挟带了“自信”；五十岁之后到六、七十岁之前，不相信的东西受到质疑，相信的东西也不改怀疑；七十岁以后，不管相信的.、不相信的，都已无所谓，甚至连活着还是不活着都是在相信与不相信的两者之间。
《相信》读后感9
“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”不知何时起，脑海中充满了《我相信》那熟悉的旋律。忘记了曾经的信仰，现在我只相信——世上一定有奇迹。
那一天，跟着父母去医院，又看到了那个瘦小的老人神色安详地躺在病床上。论起辈分来，我该唤她一声大舅婆。大舅婆已经昏睡一年多了，但是仍没有要醒来的迹象。
一年之前，大舅婆出车祸，成了植物人。
大姨曾经对妈妈说，她梦见她坐在一个雪白的房间里，墙是白的，被子是白的……什么都是白的。就在那样的环境下，躺着一位老人，大姨却看不清她的脸。
现在明白了——原来，那老人就是大舅婆。
依稀记得小时候，我是所有孩子中大舅婆最宠爱的一个：过年的时候塞给我的红包总是比哥哥他们多那么一二十元钱;有什么好吃的好玩的都是留给我;总是带我去小河边找漂亮的小石头……
现在，我已长大。大舅婆却没有因此而冷落我。可如今……
“妈，大舅婆她会醒来吗?”
“当然会!你大舅婆对你那么好，俗话说‘好人有好报’，肯定会醒来的.!”妈妈不知是在对我说还是在安慰自己。
又想起小时，我不小心在找小石子的时候摔了一跤，膝盖破了一大块皮。我顿时伤心地哭了起来：“呜呜呜，大舅婆你快来呀!”
大舅婆闻讯赶来，一脸的心疼。她先用水轻轻洗去泥沙，又从口袋里取出创口贴：“不哭啊，哭就变成大花脸了，不哭的话舅婆给你买糖吃……”我渐渐停下了哭泣。
是的，妈妈说得对——好人有好报。我相信奇迹一定会出现，会把爱我的大舅婆从死亡的边缘拉回我们的身边。
我看了一眼大舅婆，喃喃自语：“奇迹，我这么相信你，你可千万不要让我失望啊。我可是从来都没有诋毁过你的存在啊……”
我相信——奇迹一定会出现!
《相信》读后感10
一则小故事蕴涵着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。这就是《智慧背囊》的特点，短小，灵动，感人。一段平凡的对话意味着伟大，一组生活特写造就了永恒。这就是《智慧背囊》的感怀，青春，活泼，真挚，直爽。请你走进《智慧背囊》，相信她会为你开启智慧的天窗，让你感受心灵的阳光。
翻开这本富有知识的宝书，我读了许多精彩的文章，如：《诚实的果实》，《被人相信是一种幸福》，《爱的另一种方式》……读了这些文章，总能让我明白许多深刻的道理。其中最令我记忆深刻的文章是《被人相信是一种幸福》，故事主要讲了在货轮上，有个黑人小男孩不慎掉入了大海之中，当小男孩绝望时，他想起了船长，觉得船长一定会就他的。便努力向前游。就在这时，船长发现小男孩失踪了，有人说算了吧，没被淹死，也会给鲨鱼吃了。也有人说，为了一个黑奴的孩子值得吗？船长犹豫了，但还是决定去救孩子。就在孩子下沉时，船长救起了他。孩子说，他知道船长会救他，所以他坚决不放弃。船长听后痛哭：“孩子，不是我救了你，而是你救了我。我为我在那一刻犹豫而感到耻辱……”看到这时，我突然想起某本书曾这样写到：“一个人能被他人相信是一种幸福，他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。”是啊，我相信每个人都有被别人相信的时候。就说我吧，我也有被人相信的时候。
还记得去年竞选大队委的时候，老师向我们征询意见。我想参加竞选但又担心选不上，我的同桌看了我几眼，不管三七二十一，朝着老师一喊：“王钰淇想竞选大队长！”“啊，根本没这回事儿！”我着急地大叫，眼睛直瞪我的同桌。老师说：“你除了有点胆小，其他还行，可以去试试！”于是，我鼓足勇气参加了竞选。
竞选那天，我害羞地走上了演讲台，脚软得直哆嗦，心里乱成一团麻，真不知该说些什么才好。我紧张地看向老师，老师的.脸上带着微笑，目光中充满信任。我的心渐渐地平静了下来，我把我在家里练习了无数遍的竞选演讲稿背了出来，并请求大家相信我能当好“学习委员”，并且能协助大队长做好大队部的工作。最后，我还用竹笛演奏了一曲《茉莉花》。该说的我全都说了，该表演的我也表演了。现在该同学们投票了，我的心里七上八下的，忐忑不安。一直想着我到底能不能成功呀，同学们会对我有信心吗？我一直闭着眼睛不敢睁开，直到老师宣布：“王钰淇的票数已经超过一半的票数了！”我才敢睁开眼睛。听到这个好消息，我高兴得一蹦三尺高，真不知道该说什么好。
回到教室，我激动地对我同桌说：“谢谢你，要不是你把我推出去，我可能还在纠结、紧张、矛盾中呢！”这时，我就体会到了被别人相信的幸福，我为什么会成功，就是因为老师相信我，同学相信我，同桌相信我，他们相信我什么？相信我的能力，相信我能胜任“学习委员”这个职务，所以我成功了！
最后我要告诉大家：被他人相信是一种幸福。这种幸福是他人给你打的诚信分，是一种至高的荣誉。故事里的孩子是诚信的崇拜者，故事里的船长是诚信的实践者，诚信让你幸福无限蔓延。
《相信》读后感11
暑假中我读了《心灵鸡汤》这本书，其中《首先将你的心跳过去》，这篇文章更是倍受我的喜爱。
这故事是讲一个成功的跳竿运动员，在初次练习时，因为心中害怕，胆怯，总是跳不过竿子。教练告诉他，要先将“心”跳过去，果然，当这个跳竿运动员充满信心一跳后，终于越过了栏杆。这个故事告诉我们：在一个没有勇气的人眼里，任何挫折都是不可战胜的。如果你真的能够勇往直前，将你的心跳过标杆，你的身体就一定能跨过去。每当遇到难题时，我们都要先从心里打败它，认定自己必胜无疑。只有具备这种无比坚定信心的人，才能越过人生的'标杆。
记得有一次，我在家做作业的时候，突然看见一道非常长的题目，关系十分复杂，我一下子就慌了神，没有信心去关注了。但后来问了老师，却发现这道题很多条件都是多余的，这道题其实非常简单。
这就是我不相信自己的后果，很多人都是如此，只要前面挡着一个看似声势浩大的困难，就立刻丧失了信心，却不知道这些困难其实只是纸老虎，一捅就破。
所以，我们一定要相信自己的能力，即使阻碍再大，你只要有打败它的信心，有永不言败的勇气，就一定会取得成功。即使总是失败，但只要永不放弃，相信自己一定会成功，也就一定可以成功。
《相信》读后感12
这是本我不知道该分到哪一类的小说，刚拿到这本书的时候，我被它的名字吓到，别相信任何人，我们从小被灌输正面教育，怎么可以不相信任何人，我信任自己的父母，姐弟，好朋友，我相信他们告诉我的话，我不知道当有一天我不相信任何人的时候，我还能有快乐吗?
尽管我的银行密码只有我自己知道，尽管我背着父母有很多小秘密，因为我已经接近20的人了，难免会有不想别人知道的事，比如我早恋是初中，可是我在父母的心里就是乖孩子，我做过很多父母不知道的事，可这不妨碍我爱他们，相信他们，在父母面前，我永远像长不大的孩子，别人都说我成熟独立，他们说我还小，呵呵。
在小说的前面，我从没想过男主角不是本，我知道他有秘密藏着，在读过几十页的时候，我就猜到本和女主角的好朋友发生过关系，但我猜不到他不是本。
克丽丝是一个有记忆障碍的人，每天醒来，就会忘记前一天的记忆，然后不知道自己是谁，身处何方，当自己是20几岁年轻的.时候，其实已经人到中年，必须接受自己已经长了皱纹，身边还躺了一个不认识的人，自称是自己丈夫，得通过他知道自己的身份和年龄……推着情节往前走的是纳什医生，他每天打一个电话，告诉克丽斯她有一本日记，是她自己写的，让克丽斯记起发生过的事。
当情节一件件展开，我们看到了人性的爱恨纠缠，克丽丝在有丈夫有孩子的时候出轨了，冒充本的人叫迈克，他是克丽丝失忆的罪魁祸首，原因却是因为爱，他说爱克丽丝，却把克丽丝的生活推入深渊，什么是爱?是毁了一个人的生活后，又和她继续生活在一起，并且充满谎言与欺骗?看到最后，我觉得每个人都曾经做错过，克丽丝不该出轨，本也不该和克丽丝最好的朋友XX关系，如果没有当初的因，哪来的后面的果。
文中克丽丝和迈克有段对话：迈克说：我们非常相爱，我们总是在一起，在一个情人节，我给你买了一块香皂，昂贵的香皂，你真正喜欢的那种，我拿掉玻璃包装，在香皂里压了一枚订婚戒指，包好后送给你，当晚准备睡觉的时候你发现了戒指。这段情节是迈克虚构的，但肯定是他心底里最真实的想法，他的爱浓烈也残忍，克丽丝最后是幸运的，她找到了自己的丈夫和孩子。
记得还很深的一句话是：放轻松，安然迎接未来。是的，现在太浮躁了，因为年轻，所以有渴望，有欲望，想要很多东西，功成名就，好的生活，好的工作，对未来有太多的期许，我应该放慢自己的脚步，慢慢来，有些东西是自己的，该来的时候就会来，不是自己的，强求也没用，趁年轻，好好追求，追随心之所向……
《相信》读后感13
人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有；用心领悟，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。一旦你的内心走上正确的道路，你的生活也将奇迹般地向着美好的方向前进，因为内心世界是外在生活的真实反映。
《相信》——幸福源于最简单的信仰，这本书是【英】苏.斯通著。这本书共有十二章内容，主要教人们怎样走出人生低谷；怎样消除过去的伤害、痛苦、欺凌、不公、误解、愤怒、敌意、悲观和压抑等困扰；怎样去正确地评价自己、认识自己和接纳自己；怎样去开拓自己的阳光人生。种种方法都是切实可行，我先是“跳读”选择自己喜欢的章节读，然后又通览全书，感觉很不错也很实用；当我认认真真地把全书，一页页地细嚼慢咽一遍后；我的身心顿时感觉轻爽，真的有种一扫阴霾感觉。
一个人行走在爱的荒漠，迷失了来时的路；沿途的风景，也是边走边忘。一件事的发生，衡量不出一颗心的淡定，而一颗心的淡定，却能影响一件事的解决结果。一个人的深度，衡量不了一颗心的从容，而一颗心的从容，却能彰显一个人的深度。让我们豁然开朗的，也许只是一个道理，左右
我们心绪的，也许只是一个心结。将心放宽，以愉快平常心应对世间所有的无常！
我相信宇宙的魔力和力量。我相信奇迹，相信奇迹一定会发生在我的身上。我的生活充满着比我想象的还要多的爱、幸福和财富。我有能力控制我的健康和幸福。我精力充沛，活力四射。我人生的每一个方面都非常的健康。我的内心和身体都充满了平静安宁。我身体的每一个细胞都流淌着光明。我内心的灯塔照亮着我的整个身躯。我保持了一颗豁达的.心胸，我热爱并珍惜自己的身体，我就是我，我会变得越来越好。我已经感到自己的潜力被激发，我的自信心、自尊心已得到加持。
愤怒和怨恨只能耗尽我的能量，将我禁锢在过去无法自拔。所以我选择遗忘过去的伤害和愤怒，想法解放自己的精神世界；只有放手过去才能自己的使内心强大，才能让自己充分享受生命的美好和欢乐。
抓住过去的悲伤是一种灾难。可悲的事让它从自己的记忆里快速消失，删除；这样我们的生活才能积极向上，才能越来越开心，越来越自信，越来越有责任心；才能有信心扛起自己该承担的责任，才能有信心接受新的知识，新的朋友，开拓自己新的人生；让愤怒、恐惧、责怪等不健康情绪逃之夭夭。从此让快乐成为生命的主旋律，相信成为自己命运的主宰者。凡事反躬内省，勇于接受生命中的变化，积极肯定自
己的能力、信心、力量。相信自己有能力呵护自己已经拥有的健康体魄和好精神。相信自己做自己思想的主人，思想就是跳动的一袋子鲜活的能量，弥漫在你和我真实生活的点点滴滴；思想就是一粒种子，所以我要播下爱、欢乐、和平和进步等积极向上的思想种子。我也一定会收获这些我所希冀的幸福，改变思想，就改变个人的世界。谁也无法剥夺你的自由，你带着这种权利去选择你的人生；只有你能为自己的人生做出选择，只有你，也只能是你能为你人生中所经历的事情，状态和环境负责。改变信仰，就能改变个人的世界；积极地思考积极向上的问题，摆脱负面的思想影响。时刻坚信来自内心的伟大力量，每天都充满热情地生活；微笑不仅是一个表情，更是一种感觉，一种幸福和内心平静的触发器；微笑是一种通用语言，微笑是会蔓延和传染的，它没有价格，却是无价的，所以说微笑有时比话语更具有价值。
《相信》——幸福源于最简单的信仰。我相信伟大的思想创造伟大的成绩；我已启程，我相信我的人生会朝我期望的方向发展！
《相信》读后感14
心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。——三毛
——题记
每当夜深人静的时候，我总会想，人生在世，到底是为了什么？金钱？利益？权力？地位？
但我认为，是信仰。
之前读过一本书——《你要去相信，没有到不了的明天》。里面有许多小故事，但透露出来的人生哲理始终离不开“没有到不了的明天”这一主题。作者坚定地相信，不管今天发生了什么，新的明天都会如约而至。或许，这就是作者的信仰吧。
里面有一章提到，许多遗憾的事情，例如没能环游世界，没有做到家喻户晓，没有牵到那个喜欢的人的手。但是这些都没关系，因为在为这些事努力的过程中，有一些东西已经悄悄发生了改变，正在朝着好的方向发展。谁都曾为没有得到的事情失落失望和遗憾过，但不能把时间都浪费在这些负面情绪中，而是要去相信，没有到不了的`明天，一切都会好起来，一定要要笑着面对新的明天。
这是一种信仰，它虽然很虚无缥缈，但是却真实地存在于相信它的人的心中。
那何为信仰呢？人生在世，总有一种东西让我们相信、敬仰。不一定是对某种宗教的虔诚，也可以是对事物或人的相信与敬仰。可是，我的信仰是什么？看完这本书以后，我常常这么问自己。我不明白，自己一直以来坚持的、为之奋斗的东西到底是什么。
有太多太多的人，在奋斗、努力的时候，渐渐地忘记了自己坚守的信仰。他们背离了自己最初的方向，开始为了生存而追求利益，为柴米油盐酱醋茶这样的小事烦心。于是，人们就这样迷失在喧嚣的尘世中。没有了信仰的人，活着只是一具行尸走肉，他们看不到明天，每天为了一些世俗的东西而埋头苦干，这样的生活有什么意义呢？人除了生存，还应该有更为崇高的东西，这就是信仰存在的意义。
狼的信仰，是执着，是奔跑；鸟的信仰，是自由，是翱翔；草的信仰，是破土而出，是成长......世间万物都有信仰。中国最专一的城市——江西景德镇，它为了一门技艺，一种超然脱俗的美坚守了千年，所以才会成为著名的“瓷都”。红军战士们相信革命必将胜利，所以两万五千里的长征才会胜利，中国才会迎来顺利的曙光。他们若是没有信仰，还会有今天的和平吗？
在为信仰努力拼搏的路上，我慢慢地丢失了坚持下去的理由，找不到前进的动力与方向。我渐渐地，渐渐地忘记了曾经的信仰。
我记得书里有一句话：“无论今天多么浑浊不堪，明天依旧会如约而至。”多么坚定的信仰！或许，这就是作者成功的原因吧。有什么坎过不去呢？每当生活、学习不如意时，我都会想起作者的那句话，那个信仰。
我想，我已经找到了。
它就是我的心栖息的地方。
《相信》读后感15
前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一文中说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这句话，一直深深地印在我的脑海中。才开学，作为班主任的我就碰到了这么一件事。
新学期伊始，学生们精神抖擞，我也意气风发，回顾以前的一些经验教训，我决定仍然要狠抓学生习惯，力争细致化、条理化，好习惯继续发扬，坏习惯逐渐改变，以前总是因为忙碌而容易被忽略的“评比栏”，这学期说什么都要好好利用起来！
考虑到这学期评比栏是以年级为准，我们四年级是“阳光中队”，我决定用代表阳光的“太阳花”奖励学生。基本原则是：平时如果有表现好的情况，就发一个stick，集齐了10个就能换一朵太阳花！大部分学生干劲很高，希望能得到奖励，每当他们集齐10个stick可以换一朵花时，那种喜悦是溢于言表的，毕竟是自己的.努力换来的啊！
但是，也有些孩子有点无所谓的样子，为了激起所有人的兴趣，我思索了下，将评比栏重新划分，上半部分用英文写上奖励，下半部分写上惩罚，告诉学生，为了公平起见，如果一个星期内有同学犯错达到3次，那么他名字下方的评比栏上就会出现一把叉，学生们连连同意，又是兴奋又是担心。
小涛是个贪玩的孩子，他聪明，可是总不用功，上课不是玩东西就是发呆，总是沉浸在自己的世界里，作业经常忘了带来，下课时也爱疯闹，在这种情况下，他得到“叉”的机会就比其他孩子多得多啦！我有些担心，特地跟他谈了心，他表示自己一定会努力的。开头几天还不错，他尽量克制自己，上课认真听讲，不拖交作业，下课也不疯闹，可是，渐渐地，他又有点控制不住啦，每次他犯错的时候，我和同学们都替他着急，终于，他在某个星期3次“权限”都用完了，我很想给他机会，但是，作为老师，不能言而无信，他很难过，默默地低下了头……看着小涛难过的样子，我也不忍心，同时也陷入了思索，对评比栏的这一安排，我的本意是激发学生的斗志和兴趣，而叉，本身就代表的是一种否定，这样堂而皇之地挂在墙上，班上的同学和其他班的人都能看到，孩子自己会怎么想呢？这样一来，他不是更没信心了吗？看来，还是我考虑得不够啊！
“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人！”这句话又一次在我脑海中响起，该怎么办呢？看来，我要好好开动下脑筋啦！
上课啦，我大步走上讲台，对所有同学说了这件事：“同学们，小涛虽然努力了，但全班的规定对任何人都一样，今天，老师想换一种方式，你们都玩过‘QQ农场’吧？”孩子们一听，都很兴奋，连声说玩过玩过，“那农场里面有什么是很讨厌的”“有杂草！”“那有了杂草要怎么做呢？”“赶紧用除草剂除掉！”“对啊，每个人的坏习惯就像是杂草一样，要通过自己的努力去除掉它！今天，老师把这棵杂草送给小涛，希望能提醒你赶紧改掉坏习惯，你们说好吗？”孩子们齐声说“好！”，小涛紧缩的眉头也舒展开了，他小心翼翼地将草拿走贴上，墙上，小花在微笑，那一株绿色的小草虽然有点特别，不过也不失可爱，我向大家承诺，如果你不想出现小草也可以，但是要用2朵花来换，因为，成功需要很多努力，犯错却很简单，而改正错误需要付出更多的努力，孩子们听得格外认真！
只是改变一种方式，就能隐晦地保护一个孩子的自尊，作为老师，处理问题时我们应该细致又细致，周全又周全，用爱对待孩子，用智慧教育孩子，现在，包括小涛在内的所有孩子都很努力，班上流行着一句话：今天，你锄草了吗？
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