阅读读后感
读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编帮大家整理的阅读读后感，欢迎阅读与收藏。
阅读读后感1
《西游记》这本书是明代杰出小说家吴承恩写的，非常精彩。里面的孙悟空勇敢足智多谋，神通广大。他一路通过五关斩六将，把怪物打得落花流水，保护唐僧去西方学习经文。
此外，有善良和关心他人的`唐僧。当他看到别人遇到困难时，他会立即去帮助他。此外，他也很有礼貌，坚持自己的信念。无论一路上有多困难和障碍，他都不会轻易放弃，以便获得真正的经典。虽然有时好坏不分，但这是孙悟空的错。
还有可爱的猪八戒，老实憨厚的沙和尚，……等等，都写得栩栩如生。
这本书写了唐僧师徒为取真经不懈，不怕曲折。它告诉我们，只要我们坚持，我们就会成功！
阅读读后感2
今天，我和妈妈读了《寓言故事》这本书。这本书中有许多精彩的篇章，教会了我很多道理，我跟妈妈一边读书，妈妈一边给我讲解。可是令我印象最深刻的就是《东郭先生和狼》。
故事主要是讲东郭先生和狼之间发生的故事，下面让我给你们讲讲吧!有一天，东郭先生牵着毛驴在路上走，忽然后面跑来一只狼向他求救，东郭先生动了恻隐之心，想办法让狼钻进口袋骗过了猎人，猎人走后东郭先生把狼放了出来，狼却忘恩负义想吃掉东郭先生，东郭先生大吃一惊转身逃跑危急时刻，有个农夫扛着锄头走过来了，东郭先生连忙求救对老农说了事情的经过，老农沉思了一下说不相信这么小的口袋能把狼装进去，就让狼在进一次口袋试试，于是又把狼骗进了口袋，没等东郭先生说话，老农连忙把口袋扎紧，抡起锄头就把狼打死了。然后东郭先生说：“对狼仁慈你真是太糊涂了”。
这个故事告诉我们，助人为乐是中华民族的一种美德,但是不能对明知道有危险的`事务乱施好心，帮助别人的时候要分清楚事情的本质好坏，不能盲目的帮助像狼一样的坏人，不然就会害人害己。
最近学校组织了跟孩子一起读书的活动。于是跟孩子一起读了几本书，最近几天读的是《寓言故事》。其中对孩子影响很深的一个故事是《东郭先生和狼》。
因为现在社会,学校和家庭都在教育孩子要有爱心，主动的尽力的去帮助别人，但是这个故事让我们很清楚的看到了一个现实情况，让我们也可以从另一个角度来教育孩子在帮助别人的时候要有充分的是非分辨能力，从而能够有效的帮助道别人并且更好的保护自己和其他人不受到伤害。
亲子读书真的是一个很好的活动，能够使孩子在读书的同时更直接及时的跟家长一起交流能及时的解决孩子的一些困惑。在一个个富有哲理的故事中，我们家长也学会了如何去正确的教育引导女儿，同时也充实了自己。
坚持亲子阅读，一起享受成长的快乐
阅读读后感3
说到《西游记》，你一定能记住其中的一些片段。我也是。我再次拿出书架上微微发黄的《西游记》。我放不下。我喝了一杯茶，没有打开几页。随着吴承恩爷爷的精彩描写，他被情节所吸引。
读完《西游记》后，我深受感动，文章中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的.印象。
这本书的作者罗贯中讲述了唐僧和其他三个徒弟一路走来走去的故事，经历了九九八十一难，降妖伏魔。
《西游记》向人们展示了一个丰富多彩的魔鬼世界，人们在作者丰富而大胆的艺术想象面前感到惊讶。然而，任何文学作品都是某种社会生活的反映，《西游记》作为魔鬼小说的杰出代表通过《西游记》中虚幻的魔鬼世界，我们随处可见现实社会的投影。
阅读读后感4
今天，我在家里看了一本叫《阶梯阅读》的书。 这本书书面是青绿色的'，摸上去滑滑的，看起来格外美丽。我迫不及待地打开它，哇！里面有整整三页编者对我们写的话，非常多。主要是说这本书对我们有什么帮助。 看了“编者的话”后，我翻到第一课，里面原来还要答题的呢。
我边看边做，开始时心里有点不自信，因为我是第一次看这本书，有点不习惯。慢慢地，我发现每一课都有一个特点：就是出的题目在课文中都有提示。只要认真阅读，就能轻松答题。我做起来觉得又简单又有趣，很有意思。
我津津有味一口气看了5段，越看越入迷……看完这本书，我收获很大，这里的每一篇文章都很美，对我写作有很大的帮助。以后我一定要每天都认真看这本书。
阅读读后感5
蒲先生生活在康熙年间的山东淄川蒲家庄;那时侯，“西学东渐”刚刚开始，或是还未开始。相信，达尔文的遗传进化话思想不会“渐”到蒲先生的耳朵里。但是，“龙生龙，凤生凤”这种朴素的遗传观念，蒲先生应该是知道的`。在他的作品中，他多处用“遗传学”的规律来借写子女而实写其父母，写得却也精致可人，令人不免会意一笑。今撷其几篇，妄加评说，以博众一乐。
《婴宁》的主人公最大的特点恐怕就是她的爱笑了：“年已十六，呆痴裁如婴儿。”蒲先生在这一点的刻画上可没少花气力。本来吧，写到婴宁夫妇安居乐业也就足矣，最后又神来一笔：“女逾年生一子，见人辄笑，亦大有母风云。”——儿子将母亲的特点继承下来，言子犹在言母，实在妙甚!
《娇娜》一篇中，孔雪笠之狐妻松娘“举一男，名小宦”，娇娜“掇提而弄，曰：‘姊姊乱吾种矣’”。读至此，大笑——亏作者想得出来!到篇尾，“小宦长成，貌韶秀，有狐意;出游都市，共知为狐儿也。”乍一看，似无多大深意;细一想，俨然是聊斋先生在“都市”中亲眼见过一般!弄得读者半信半疑，又一大妙!
此二篇中皆为母子相似，而《鸦头》篇中的鸦头与其子王孜却迥然不同：鸦头“仪度娴婉，实神仙也”，她受尽了其母的凌楚;而王孜却“孔武有力，喜田猎，不务生产，乐斗好杀”。虽为母子，为何如此之异?想来定是发生了基因变异吧!而且这“变异”程度还非常之大：王孜杀老狐之后，鸦头“命持葬郊野”。而王孜却“剥其皮而藏之”——岂非暴戾之甚?虽则如此，王孜为母报仇，大快人心，使人长舒一口闷气，亦是快哉!
了得，了得!作者对《聊斋志异》是如此的精读，如此的精记，达到了纵论自如，顺手拈来的程度，这从文中的随处精确引述就可见一斑。更令人称奇的是，作者还读出了一种“遗传学”——“言子犹在言母”，母子大类，此是正“遗传”;而母子迥异，则又是基因变异。见地新颖，感悟独特。全文语言精彩而老练，文采斐然。
阅读读后感6
每当我打开这本《新阅读训练营》时，我就会踏着轻快的脚步，来到一个阅读的王国。
阅读是我们了解社会与自然，获得知识和经验的主要方式。是提高我们儿童语言能力的主要途径。是打开儿童智慧之门的钥匙，窦桂梅老师曾经说过;阅读是终身学习的基础，是基础教育的'灵魂。
在这本书中，每个单元的前面，它会告诉你这个单元的作文要怎样写，要注意那些要点，书中的文章后面还有许多的美词佳句，让你在知识的海洋中收到智慧的贝壳。
语文知识它需要日复一日的点点积累，只有阅读成为了我们生活中的一种习惯，我们才会从容的坐在书本面前，细细地品读，深入的思考，采集智慧的果实。
朋友们，这本书这么好，你们也看看吧!
阅读读后感7
今天我读了《石头汤》，这本书讲述了三个和尚，来到一个饱受苦难的村庄，这个村庄以前受过灾难，战争，人们互相都不信任，甚至还互相怀疑，心肠变得很硬，不愿意接纳任何人。所以没有人理和尚，家家户户大门紧闭。三个和尚想让这个村庄的人知道什么是幸福，就在院子最宽敞的地方生起火，架起小锅煮石头汤。家家户户都很好奇，纷纷出门围观，和尚说：要是再加点调料，蔬菜、面条......味道会更好，于是大家纷纷回家拿出家里的'东西，有的拿大锅，有的拿菜，有的拿调料，有的拿面条，最后煮了一大锅香喷喷的石头汤。全村的人聚在一起品尝美味的石头汤，他们吃完又唱歌，又跳舞，又讲故事，度过了一个美好的夜晚。从此这个村庄的人们知道了幸福的味道，明白了付出越多回报越多，懂得了分享使人富足和快乐的道理。
我觉得今天这本书给我带来了很多的知识，教给我分享的道理，我觉得读书真有意思，所以我要坚持多读书！
阅读读后感8
我看了《老人与海》，这篇海明威于1951年写的一篇小说。
《老人与海》这本书讲的是一个老渔夫因年老体衰而好久好久没打到鱼了，于是其他渔夫便借此来嘲笑他。但老人并没理会那可怕的嘲笑声，而是燃起斗志，与一个他面对面教大的小伙子一块下海比赛捕鱼。
老人的运气非常不错，他遇上了一条大鱼，但因为他已不像年青时那样强健有力，只好无奈地被鱼把船往大海深处拉。但老人没放弃鱼竿，而是和大鱼展开了一场意志力的较量。经过了两天两夜，他终于获得了胜利。可正当老人筹备载着战利品回家时，一群鲨鱼却盯上了他的大鱼，于是筋疲力尽的老人又和鲨鱼展开了殊死搏斗，但老人最后还是没保住大鱼，只拉着一副鱼骨回到了陆地。大家没再嘲笑他，由于他们已被老人那种顽强的意志力给震惊了！
读完《老人与海》，我的'内心非常不平静。我被老人的举动和他那种不屈不挠的精神给感染了。他虽然已年老体衰，但他没服输，没被任何困难所吓倒。他凭借我们的意志与大鱼搏斗、与鲨鱼搏斗、与大海搏斗、与运势搏斗。他不相信自己会败，由于他有信念，相信自己能行。他不愿低头，他还要当男子汉！
老人曾说过一句话：一个人不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不可以打败他。我非常喜欢这句话。由于这句话里蕴含的东西不少，只须你读了解这句话，你就会遭到不少启发，你就会被老人那永不言败的精神所打动，所勉励。是呀，一个人不是生来就被打败的。虽然你可以消灭他的身体，但他的精神和信念还在，他就从来不会失败。所以大家需要有顽强的精神和不屈信念，只有如此在你面对困难的时候不被吓倒，不被打败。
阅读读后感9
首先从这本书的封面上看到“从1页读5分钟到每年读700本书”都让人怦然心动，到底作者是使用的什么方法做到的呢？而且已经坚持了10年，读了7000本书了。
也许你会说，看那么多书有什么用，他都记住了吗？
本书的作者不仅读了这么多书，而且他还是一个书评人，为“生活骇客”“新闻周刊”等多家网站撰稿，每月要写近60本的书评。
这本书就是《快速阅读术》，作者是来自日本的印南敦史，作者曾经也是一个一页书要读5分钟的慢读者，但是他没有使用任何快速眼动之类的技巧，而只是改变了阅读行为的理念，从而不仅提升了阅读的效率，而且让阅读变成了一件更加有趣的事情。
在《快速阅读术》中作者将根据自己的经验为我们展示了他在阅读中所采用的方法，如“流水式阅读”像听音乐一样读书更能体会读书的乐趣、“呼吸式阅读”以呼吸来比喻阅读和写作，以及快速阅读的方法和多读的方法，总有一种是适合你的并且能够立即就用得上的。
1、复制100%到邂逅1%
读书慢的人可以回想一下平时的自己是如何阅读的，是不是逐字逐句的读，而且希望读过的内容都能够存贮在大脑中，但是令人沮丧的是，没过多长时间，读过的东西开始在大脑中变得模糊，甚至在跟别人推荐这本书的时候，明明心中有千言万语，却不知道从何说起。
其实，把读过的书存储在头脑中的想法就是有问题的，我们的大脑主要功能本来就不是用来存储东西的，它更重要的功能是做决策和判断。
而读书真正的意义并不在于复制100%的原文，而是在于邂逅1%的收获，阅读一本书，哪怕有一句话对你来说是有用的，那也已经足够了。
2、“流水式阅读”像听音乐那样读书
不妨现在听一首歌，看看你平时都是如何来听歌的，是不是等待着歌曲流淌进自己的耳朵，有时候还会跟着节奏一起哼唱，这是一个非常自然而且愉悦的过程，那么同样的来想想读书，为什么读书就非要想把各个部分的内容都要牢记在心，这就像要把所听到的音符一个个的全部记在心底。暂且不说能不能做到，阅读的兴趣就完全被破坏了。
在这里印南敦史提出了“流水式阅读”的理念，指的是让书籍内容从心中“流过”，只要流过便有意义；这个主要是跟“存储式阅读”相对应的，这种阅读方式重将书籍的内容存储在脑子中。“流水式阅读”的理念主要是用来应对“买书如山倒，读书如抽丝”这种现象的。
3、养成每月阅读20本书的'习惯
估计好多人看到这里已经有点蠢蠢欲动了，尤其是读书慢的人，如果真的能够一个月阅读20本书，那么想买书的时候再也不用纠结那一堆买了还没有看的书了。现在好多人都说没有时间读书，其实按照郝明义的《越读者》中的观点，把阅读比作饮食的话，我们任何一个人都不可能没有时间吃饭的，那么作为精神食粮的阅读为什么就没有时间了呢？
首先，在每天同一时间读书。把阅读融入到日常生活之中，让读书就像吃饭睡觉一样形成规律发成为日常生活的一部分。
其次，首选可以快速阅读的书。阅读的书分为：不必读的书、无法快速阅读的书，可以快速阅读的书，就作者的阅读经验来说，快读阅读的书占了九成，也就是说在每月60本书中，至多有两三本是属于无法快速阅读的书，其他的都是可以快速阅读的。所以在自己的阅读书单中，不能仅有想要慢慢品读的书，还要尽量列入能够快速阅读的书，创建一个可以连接不断阅读各类书籍的氛围。
最后，今天阅读的书要与昨天的不同。我们最初开始阅读一本书，都源于兴趣，但是随着兴趣的衰减，一本书迟迟无法读完，也会产生疲劳之感，因此阅读一本书尽量不要超过10天，而且在阅读需要慢慢品读的书籍，可以穿插着可以快速阅读的书。
4、用“呼吸式阅读”留住阅读体验
作者用呼吸来比喻阅读，我觉得非常的贴切，这也解释了为什么我们阅读那么多书，却仍旧觉得收获甚微。阅读就像吸气一样，如果一味的只是读那么就像一味的吸气一样，人就会非常的痛苦，那么呼出来好了，相对于阅读来说，呼就是写。当我们有了为写而读的意识的时候，就会放弃了为记而读的观念。读-写-读-写……会就会像呼吸一样有节奏。
而针对于如何去写，作者是经验非常丰富的书评人，所以为了避免在阅读中做无用功，也给了建议如下：
①一行采集，摘取最具魅力的片段。摘录的时候最好不要原封不动地抄写整个段落，而是尽量短小精悍，将摘录的内容控制在几行之内。
②一行精华。最触动自己的一行文字；
③一行评论。回味重要段落；唤醒阅读时的记忆。
④自我评定读书足迹。建议以12本书为单位来定期回顾自己记录下来的摘抄与感想，选出最佳一本，到年终再选出年度最佳；
其实，在我们阅读量越来越大之后，回想我们阅读过的每本书，如果每本书都能够记得一句最经典的句子和一句自己的阅读心得，常年的日积月累也是一个非常大的宝藏了。在本书中作者建议手抄笔记，一方面能够加深印象，另外一方面也能够筛选出最精华的部分。
5、提高快速阅读的4个步骤
步骤一：仔细阅读序言和目录。
步骤二：仅读开头和结尾的5行。
步骤三：确定了关键词之后再阅读。
步骤四：使用多种阅读节奏阅读。
这几个步骤基本上是每本关于阅读方法的书籍上都会介绍的，前面三个步骤不多说，最主要的是最后一个步骤，不同书有不同的阅读方法，而同一本书的不同内容更是有不同的阅读方法，在阅读的时候我们不能一味的只是使用一种节奏，而多重节奏的交替使用更需要不断的练习才能够熟练的掌握。
6、多读的方法
制定一周阅读计划，一日一本。目前作者的阅读频率是一周10~14本，一个月50~60本，一年700本的速度，因为作者工作的缘故，要给不同的网站撰稿。
但是对于普通读者的我们来说，一周6本，一月25本，一年300本，余下的一天为自由日，品读自己喜欢的书籍可能更适合。而且需要注意的是一定要提前把读的书列好顺序以及计划，否则计划容易被打乱。
打破兴趣壁垒，增加喜欢的书籍。在一周的读书计划中，选择一两本自己不太想读的书，如果都选择自己想读的书就会千篇一律。
如何正确阅读不能快读的书。故事性、情节性比较强的书籍，可以放在一周的自由日阅读，也可以跟其他六本书并行阅读。
阅读就像攀登山峰一样，我们在山脚下向上望去，远方是绵延不断的山峰，我们总是幻想着远处的山峰会有怎样美丽的景致，而本书的作者印南敦史已经站在7000本的阅读山峰上向我们招手，他以一位丰富的阅读者自身的经验来告诉我们他所走过的阅读之路，以此给我们的前行之路以指引和借鉴。
同时他也告诉我们，阅读的山峰绵绵不绝，不要为了读而读，更不要因为拥有大量的知识而自认为了不起，或许10年之后我们也如作者一般拥有了7000本的阅读量，但能够保持阅读的初心才更为重要和宝贵，如此，这一生才能够不断的与心仪之书邂逅。
阅读读后感10
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……
高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.
我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的`呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的.
走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟.
我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的。
阅读读后感11
“大道至简，大道相通。”越是深刻，普世的道理往往越是简单。“创新意识”便是这样一个抽象简单而又富有启发的哲理。最近读了《小学阅读教学创意》这本书，读后深觉受益匪浅。不仅仅是理论的传输，更多的是大量的实践案例让我称赞连连。
《小学阅读教学创意》一书是著名教师孙建锋的作品。呈现了教师孙建锋的小学阅读教学创意，本书从单文阅读教学创意、群文阅读教学创意、主题阅读教学创意、整本书阅读教学创意、绘本阅读教学创意等五个方面，全景式介绍了教师孙建锋在小学阅读教学中的创意主张、做法和实践案例。其中，书里的案例经典生动，让人获益匪浅。我则从中悟到了几个成为具有创新意识教师的方法。
其一，利用课本资源，激发学生学习的兴趣
孔子在《论语·述而》中曾经说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这段话告诉了我们需要具备启发性教学思想。兴趣是最好的老师，是培养孩子自学能力的前提。作为一名具有创新意识的老师，在日常的教学中，可以经常在课文学习之后用朗读比赛、背诵比赛、表演小故事、语文课独特的想象及课外活动等引起学生的兴趣，利用课本资源与课后活动相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
其二，因材施教，引导学生个性化阅读
“夫筑城郭，立仓库，因地制宜，岂有天气之数以威邻国者乎？”昔日先贤由务农之道，推治国之理。今师之施教，也同样需要因其材，施其教。因此，教学创意的'第二个方法就是引导学生个性化阅读。阅读一篇篇的文学作品，就是进行一次次的精神探险。教师要善于引导学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文诵读、体味、思考，读出疑问，读出新意，读出他人未曾有过的感悟的结论。
其三，采取情感陶冶教学法，激发学生情感体验，提高阅读感受力
情感，是小学语文课堂教学的灵魂，情感教育有利于学生的身心愉悦，健全学生的品格，提高学生的道德修养。学生们的教材中蕴含着作者丰富的情感，凝聚着爱憎之情，因此，作为具有创新意识的教师，需要以情感陶冶教学法，来激发学生的情感体验，才能提高阅读感受力。
教师是教育事业工作中的中坚力量，培养社会主义建设者和接班人，需要教师不仅在专业领域里有专长，又要在课后的时间里不断充实自己，提高自己。还需要跟随时代的步伐，具备创新意识，用自己的知识和魅力来感染教育学生，只有这样，才能做好教育的缔造者、传承者和实践者。展望未来，我希望自己能身披铠甲心有远方，乘风破浪扬帆起航，在未来的教学里依旧踏实工作，潜心教研。
阅读读后感12
1、调息训练
调息训练就是平时我们所说的丹田呼吸。快速阅读是一项必须严肃认真从事的脑力劳动，在整个阅读过程中大脑需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读书时间长了，都会产生头晕脑胀的感觉，快速阅读要以超过普通人几倍、十几倍，甚至上百倍的速度来阅读，而且理解和记忆水平还只能提高。因此，在训练过程中，首先要教会学生丹田呼吸的方法，并且要求学生对这种方法从有意识的转变为无意识的、自觉的。
在精英特快速阅读记忆训练软件中，在软件前特意开辟出“静心调息”一栏。在调息一栏里，软件运用音乐、声音、图片、文字等方式的引导，让学员尽可能地集中精力，让身体进入高效阅读的最佳状态。
2、眼力训练
在训练过程中，可以给学生配备了一整套视觉机能训练图，对学生进行眼力训练，有助于使学生集中注意力，扩大视读野，使眼球变得更灵活。
在精英特快速阅读记忆训练软件中，眼力训练是最基础训练项目。包括视幅类的“视野扩展”、“舒尔特表”、“字符扩展”、“文字扩展”和焦点移动类的“横向移动”、“纵向移动”等六个训练项目，通过这些训练逐 步提高学员眼睛视幅范围、定向搜索能力和视幅移动速度，让学员在阅读中能够尽可能多地看到更多更大的文字词组、句组、行甚至是页，为快速阅读提供生理基础。
3、节奏训练
我们平时所惯用的`阅读方式是点式阅读，也就是一个字一个字地看。而我们现在所说的快速阅读是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高阅读速度，因此在训练中要强行让眼睛跟着一定的节奏，如耳听节奏器，或应用有强制节奏的专业快速阅读软件进行阅读。
在精英特快速阅读记忆训练软件中，节奏训练贯穿软件训练全程。软件身为强制性的训练平台，通过这种强制性的节奏，由初级的每秒闪现几个字，到中级每秒的一行，再到高级的每秒数行，循序渐进。训练次数增多之后，这种强制感就会渐渐消失，并形成习惯，有效地提高了阅读效率。
4、辅助训练
小学阶段的学生的性格特点是活泼好动的，如果一味地看视觉机能图，进行单一的节奏训练，就会觉得枯燥乏味。针对此情况，我们给学生设计了许多有趣的辅助训练，以此来训练学生的各种能力。如：快速记忆数字，快速记忆成语，20秒词语搜索，5秒熟记儿歌，快速阅读句子并找出错字等等。所有的辅助训练都是由易到难，循序渐进，都是为了今后的综合训练做准备。
在精英特快速阅读记忆训练软件中，为各年龄阶段及职业的学员组建了不同的资料库，如，小学、中学、大学、考研、综合等。每天更新上传训练数据时皆可自由选定任一你感兴趣素材库进行训练。正式软件还可以自由添加TXT文档进行训练(测试板块除外)，文件大小暂无限制,学员可以自行添加相关学习资料、时事到软件边工作学习边练习。
软件后附奇像记忆及思维导图两种经典记忆方法，是针对速度快了之后理解率下降的问题而特设的。奇像记忆法新奇有趣，适用于无规律词组的记忆，而思维导图逻辑清晰，可广泛运用内容连贯文章的理解记忆。有了这两大助力，我们的阅读更加高效。
5、综合训练
这里所说的综合训练就是我们最终所预期的目标——快速阅读。在综合训练中，我们集调息训练、眼力训练、节奏训练于一体，进行快速阅读。在规定的时间内，有节奏地读完一篇文章。在综合训练中有一个必不可少的环节，那就是回忆。回忆的目的是为了把快速阅读时摄入的信息重复一遍，加深印象，增强记忆。
阅读读后感13
自从我在图书馆看到这本书，这四个字“绿野仙踪”就紧紧地刻在我的心里，永远无法抹去..
我记得那天，我妈妈带我去了新华图书馆。图书馆里的书太多了，我一辈子都看不完。然而，我一眼就看到了这本外表精美、题目感人的《绿野仙踪》。
打开书的第一页，就是前言。这本书主要讲述了美丽善良的多萝茜和亨利叔叔，艾玛姆阿姨住在堪萨斯大草原上。有一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国家范兹国。在那里，她遇到了稻草人、铁焦夫和胆小狮子。为了实现自己的愿望，他们互相帮助，团结友爱，齐心协力，历尽艰辛，遇到许多奇怪的事情。最后，他们凭借自己非凡的'智慧和顽强的毅力，如愿以偿。这本书是美国莱曼·弗兰克·鲍姆写的。作者一生都在轮椅上度过，但他从小就喜欢和书打交道。长大后写了这本《绿野仙踪》。
读完《绿野仙踪》后，这本书的每一个情节都被描述得非常详细，每个人的形象和性格都在作者的作品中变得栩栩如生，让年轻读者闭上眼睛，仿佛能看到书中描绘的场景和一幅画面。
我认为这本书谴责假、丑、恶，赞美真、善、美。这两种形象在小读者的脑海中形成了鲜明的对比。爱、恨、情、仇也一一展现在小读者面前。此外，这本书的每一个情节都令人兴奋，情节也非常曲折，反映了罗西和他的同伴不容易实现他们的愿望，让我们感受到他们的团结和友谊。我们也可以在作文中使用《绿野仙踪》，以满足年轻读者的审美兴趣。
《绿野仙踪》之所以能让我们在不知不觉中爱上它，不仅仅是因为它给我带来了写作知识，更是因为它告诉我们一个道理:只要一个群体齐心协力，团结友爱，就没有什么是做不到的！
阅读读后感14
小雅·苑柳
有苑者柳，不尚息蔫。上帝甚蹈，无自匿焉。俾予靖之，后予极焉。有苑者柳，不尚愒qi（休息）焉，上帝甚蹈，无自瘵zhai（病）焉。俾予靖之，后予迈焉。
有鸟高飞，亦傅于天。彼人之心，于何其臻。遏予靖之，居以凶矜。这是一首表达了愤懑的诗歌，诗歌作者控诉了一起同生共死的打天下后谋求权威后的人反复无常的性情。
让他琢磨不透而又深感恐惧的.心情，茂密的柳树在水塘边郁郁葱葱，绿茵喜人，但是如果行人想要去依附着去休息，去躲个荫凉，去享受下诗情画意，说不定就会被雷劈，也会被树上的虫子所侵扰，被树枝所伤害。
不要被“大树底下好乘凉“所幻想，大树的伟岸是它自己的事情，与你无关。如果想到大树底下去乘凉，不如自己变成大树。
基于这样的想法，他看着昔日一起奋斗的伙伴坐在高位上，但是对于他而言是咫尺天涯的无法逾越的鸿沟和距离。
因此他发出了鸟儿也有依附于天的时候，为什么让他参与国家要务的管理设计，但是去无人可以商榷和依附的哀鸣。内心翻江倒海的可见一斑。
其实，他误会了上层人物，任何一个人经过千难万险后达到某个位置，势必会成为惊弓之鸟，对任何人都是防范心态，因为被设计，被陷害的日子他们经历太多了。因此对于旁人的不信任就成了他们的常态。
阅读读后感15
今年寒假，闲暇之余，我读了史蒂芬·克拉森的《阅读的力量》。 作为家长，我真的不知道读课外书能有这么大的好处。 我很少看书。 虽然我经常让孩子看书，但我很少一个人完全看书。 真羡慕那些读书多的人。 因为无论是口语、写作还是成绩，他们都比我好。 现在才真正体会到阅读的力量有多大。
《阅读的力量》这本书是这个寒假老师布置给家长的.必读书籍之一。 在这本书中，我纠正了许多关于阅读的错误观念。 书中最重要的是提倡自由独立的阅读。 阅读是因为你想阅读，而不是因为你想回答问题、写报告或被分配阅读。 只有为兴趣而读书的人，才能发挥读书的最大威力。
本书中提到阅读漫画可以激发孩子的阅读兴趣，我对激发孩子自由阅读很感兴趣。 父母一直不赞成孩子看漫画书。 我认为漫画书是枯燥的阅读材料，不能增加知识和知识。 在看这本书之前，我是不赞成孩子看漫画的。 我觉得看漫画书没什么可学的，孩子一旦“陷进去”，就会大大耽误学习。 . 读完这本书，我发现漫画书有很多好处：漫画书有适当的文字，图片可以帮助孩子理解文字的意思； 研究表明，漫画书对语言学习和学校表现没有负面影响； 看漫画的人和不看漫画的人一样看书。 案例研究中有很多强有力的证据表明阅读漫画可以导致阅读更多其他类型的书籍。
现在我们应该抓住机会，不要让错误的思想伤害我们的孩子。 我要积极倡导保护孩子自由独立的阅读习惯。 当然，孩子自由自主的阅读也要注意什么时候、什么情况下的阅读。 比如上课，孩子应该认真听课，而不是看课外书。
为孩子创造一个自由的阅读空间，取消对孩子阅读书籍的限制，孩子的阅读兴趣一定会大大增加。
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教育阅读读后感05-28
《让学生学会阅读》读后感06-05
课外阅读读后感04-04
阅读活动总结05-21
阅读活动总结03-21
大班阅读教案03-01