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红海行动观后感500字

时间：2024-05-16 09:25:43 观后感我要投稿

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红海行动观后感500字优选[15篇]

　　品味完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，观后感需要表达真实的情感，不能虚假刻意。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的红海行动观后感500字，希望对大家有所帮助。

红海行动观后感500字优选[15篇]

红海行动观后感500字1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。

　　2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。

　　3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。

　　教学重点与难点：

　　难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

　　重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。

　　教学准备：

　　1.白板课件。

　　2.心情卡片等。

　　教学过程：

　　教学内容：

　　一、看故事绘本，回忆上学路

　　（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。

　　（二）聚焦上学路，说说感受

　　1.说说上学前在家里的感受

　　（1）出示课本插图①。

　　（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？

　　（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？

　　（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。

　　2.说说上学路上的遭遇

　　（1）出示课本插图②。

　　（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”

　　（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？

　　（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！

　　3.说说校门口的活动

　　（1）出示课本插图③。

　　（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！

　　（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？

　　（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。

　　4.说说找到教室的方法

　　（1）出示课本插图④。

　　（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。

　　（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？

　　（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。

　　5.说说见到老师（同学）的心情

　　（1）出示课本插图⑤。

　　（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！

　　（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？

　　（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？

　　二、选心情表情，交流开心事

　　（一）举举心情牌

　　1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。

　　2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。

　　（二）说说开心事

　　1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。

　　2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。

　　（1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗？

　　（2）预设：祝贺你，找到了新朋友！

　　（3）预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举手！

　　（4）预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的知识，更多的本领。

　　（三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。

　　（四）播放视频《上学歌》。

　　三、聚焦小妹表情，想解决办法

　　（一）观察表情，猜猜想法

　　1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的小妹在开学第一天不太开心。

　　2.使用放大镜功能，出示教材插图②。

　　3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？

　　（二）小组讨论，寻找办法

　　1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和学校，你们能说说有哪些不一样吗？

　　2.师：小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的？

　　3.师：看来我们的'爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。

　　4.板贴（书）：我是小学生了

　　5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！

　　6.师：小朋友真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都可以——开开心心上学去！

　　（三）课题出示：开开心心上学去

　　（四）师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！下一节课我们还将继续学习怎样爱护新书，爱护书包。下课！

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。

　　2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。

　　3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。

　　教学重点与难点：

　　难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。

　　重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。

　　教学准备：

　　1.白板课件。

　　2.微课制作。

　　3.书包、新书等。

　　教学过程

　　教学内容

　　一、我爱新书本

　　（一）领取新书

　　1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。

　　2.板贴（书）课题。

　　3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！

　　（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！

　　（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！

　　（二）数数新书

　　1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？

　　2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！

　　（三）认识新书

　　1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。

　　2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。

　　3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？

　　（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！

　　（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！

　　（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。

　　4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。

　　5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。

　　6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……

　　7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。

　　8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆

　　（四）喜欢新书

　　1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。

　　2.生翻看新书，教师巡回。

　　3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。

　　4.师：谁来和大家说说。

　　预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！

　　（五）爱护新书

　　设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。

　　1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？

　　（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。

　　（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。

　　（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。

　　（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！

　　2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。

　　3.板贴（书）：爱新书

　　二、我爱新书包

　　（一）书包的来历

　　1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？

　　2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。

　　3.师：谁能拿着自己的书包来说说？

　　（1）预设：你的书包样子真可爱！

　　（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。

　　（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！

　　4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？

　　（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？

　　（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？

　　（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？

　　5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。

　　6.板贴（书）：爱书包

　　（二）我会理书包

　　1.哪些东西不该带？

　　（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？

　　（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。

　　（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？

　　（4）师：先来说说哪些该带的？

　　（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！

　　（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？

　　（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！

　　2.我会理书包

　　（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？

　　（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？

　　（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。

　　（4）播放微课。

　　（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！

　　（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？

　　（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？

　　预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。

　　预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！

　　预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！

　　（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。

　　（三）我会背书包

　　1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？

　　2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！

　　3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！

　　4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！

　　5.读读书本第五页的儿歌。

　　三、我能坚持做

　　（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？

　　（二）出示表格。

　　（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！

　　（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？

　　（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！

　　板书设计：

　　1开开心心上学去

　　爱新书

　　爱书包

红海行动观后感500字2

　　教学目标：

　　1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

　　2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

　　3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

　　教学重（难）点：

　　引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

　　教学（具）准备：

　　教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　1．播放动画《欢欢过马路》。

　　早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

　　欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来……

　　2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？

　　3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：大家一起认标志。

　　1．我是标志代言人。

　　课件出示教科书22、23页画面。

　　师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

　　师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

　　学生介绍标志的名称和表示的意义。

　　师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

　　2．看谁认的标志多。

　　师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

　　学生在小组内展示标志。

　　师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

　　先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

　　师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

　　3．我把标志送回家。

　　师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

　　在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

　　师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

　　活动二：寻找上学路上的标志。

　　1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

　　根据上学路线的'不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

　　师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

　　师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？

　　生讨论，认识路上标志的重要性。

　　2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

　　播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

　　3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？

　　师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

　　活动三：玩游戏，过马路

　　师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

　　将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

　　学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

　　师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

　　四、深化感悟，引导生活

　　活动四：设计交通安全提示语。

　　课件出示违反交通规则的图片。

　　师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

　　师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？

　　师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

　　师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

　　小朋友，路上走，

　　交通规则要遵守。

　　不追逐，不打闹，

　　走路要走人行道。

　　走马路，走横道，

　　左右两边都要瞧，

　　红灯停，绿灯行，

　　听从指挥不乱跑，

　　交通法，记心头，

　　人人安全把家回。

　　五、课后践行，内化感悟

　　师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

红海行动观后感500字3

　　教学目标：

　　1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

　　2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。

　　3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。

　　教学准备：

　　1.解放军阅兵视频

　　2.教学课件

　　3.教具：词语卡片、奖励小花儿等

　　教学过程：

　　一、欣赏解放军阅兵视频

　　师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！

　　2.同学们读得真好听，真有精神！你们看，这是什么？——好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？

　　3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）

　　一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。

　　5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）

　　（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）

　　板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮

　　6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！

　　小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）

　　二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。

　　1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。

　　2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）

　　3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。

　　4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？

　　（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）

　　5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！

　　6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”？请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？

　　三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）

　　1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。

　　2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？

　　（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。

　　（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？（有精神）所以我们给她送上笑脸。

　　（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）

　　（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。

　　四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》

　　师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”

　　2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？

　　3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》

　　4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的'。

　　五、如何坚持每一天都有精神？

　　1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。

　　2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！

　　3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。

　　六、结束

　　1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。

　　2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗？

　　板书设计：我们有精神

　　整齐整洁自信

　　抬头挺胸不怕困难

　　声音响亮乐观

　　面带笑容

　　教学反思：

　　一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!

　　不足之处：

　　1.个别学生回答问题不够积极。

　　2.学生的知识面不够广。

　　改进措施：

　　1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

　　2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

红海行动观后感500字4

　　1、自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

　　2、同桌同学相互认识

　　小朋友们已经认识了老师，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

　　（启发引导学生用不同的`方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　3、小巧手做张卡片送同学

　　（1）老师出示自己的卡片给学生看，然后示范做卡片，学生按老师的方法、步骤学做卡片。

　　（2）谁愿意把自己做好的卡片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换卡片，老师指导交换卡片的礼节

　　（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

红海行动观后感500字5

　　教学目标

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点

　　教学准备：

　　课文插图

　　课时安排：

　　两课时

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的.闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

　　3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

　　二、小小故事会

　　出示课文插图“等一下”与“还没完”

　　1、看图讲故事，

　　明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

　　生活中的小拖拉，

　　时常会说“等一下”。

　　凡事都要“等一下”，

　　多少事情溜走了。

　　……

　　2、看图听故事，“拖拉鸟”

　　P10面插图，拖拉鸟的故事

　　从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。

　　秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。

　　寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

　　又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。

　　别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

　　东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

　　北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

　　3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

　　三、本课小结

　　生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

　　二、七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

　　4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

　　三、小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

　　四、和“拖拉说再见”

　　1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

　　2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

　　3学习儿歌

　　我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

　　刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

　　……

　　我的这个小时钟，其实藏在我心中。

　　五、教师小结

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！

红海行动观后感500字6

　　一、教学目标：

　　1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

　　2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

　　二、教学重点：

　　①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

　　②了解风在生活中的作用。

　　三、教学难点：

　　①人们对风的利用。

　　②培养学生热爱大自然的`情感，增强保护大自然的意识。

　　四、活动准备：

　　扇子风车气球薄纸张香水

　　五、活动过程：

　　一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语

　　1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

　　2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

　　（板书课题）学生齐读课题

　　二、和风儿一起玩感受风，发现风。

　　师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

　　师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

　　①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。

　　生：我做的风车被风吹转起来了。

　　生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

　　生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

　　生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

　　生：这个小女孩闻到了花香。

　　师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

　　生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

　　生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

　　生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

　　师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

　　生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

　　三、风儿能帮我们

　　1、风儿吹动，帆船行驶更快。

　　2、风儿吹动，衣物晾干了。

　　3、风车的转动，能为我们发电。

　　4、风可以帮助植物传播种子。

　　5、风儿还能帮我们

　　师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

　　四、风儿的“脾气”

　　师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

　　师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

　　生：能！

　　师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）

　　总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

红海行动观后感500字7

　　一、教学目标

　　1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

　　2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

　　3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。

　　二、教学重点

　　全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。

　　三、教学难点

　　能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

　　四、教学过程

　　同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园

　　活动一：理解我们的活动空间

　　1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

　　2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

　　小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

　　活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)

　　1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

　　2.学生回应探秘员带来的.图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

　　S：这是哪里？

　　这里能够协助我们实行什么学习内容？

　　我们什么时候会有这个课程？

　　我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？

　　进入这些地方，我们需要注意什么？

　　3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

　　4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

　　小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。

　　活动三：我知道怎么做

　　1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

　　2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？

　　学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

　　3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。

　　小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！

　　活动四：游戏，『贴名片、认校园』

　　1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

　　2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！

　　总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！

红海行动观后感500字8

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：

　　掌握少先队以及少先队员的相关知识。

　　2、过程与方法：

　　通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。

　　3、情感态度与价值观：

　　激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

　　二、教学重、难点

　　1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。

　　2、难点：激发学生的荣誉和神圣感，让学生积极向优秀少先队员学习。

　　三、教学准备课件、素材等。

　　四、教学过程

　　同学们，这样的场景你们可曾经历过？

　　带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。（PPT展示图片）

　　同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队礼的时候我们需要注意什么吗？你知道宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。

　　（一）红领巾的意义以及其他事项

　　1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。

　　2、红领巾的.规格和材质

　　红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。

　　红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。

　　3、红领巾的佩戴和使用

　　少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。

　　小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

　　少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

　　少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关领导、来宾等成年人参加时，领导、来宾佩戴大号红领巾。

　　红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。

　　各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。

　　4、红领巾的佩戴方法

　　将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；

　　右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽紧。

　　另外：队徽也是少先队的标志。（PPT展示）

　　同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。

　　（二）敬队礼

　　行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢，（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），手掌成平，手腕自然挺直，前肘弯曲，掌心向里，经前胸高举头上，距前额上一拳。掌心向左前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、行进时，见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。

　　少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。

红海行动观后感500字9

　　教学目标：

　　1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

　　2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

　　3、指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。

　　教学重难点：指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、《为啥合作不下去》

　　1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

　　师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

　　生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

　　师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的`，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

　　2、开展游戏活动。

　　二、开展比赛活动

　　1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

　　（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

　　教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

　　2、教师检查活动结果

　　3、总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

　　4、开展第二轮游戏活动

　　5、交流游戏结果

　　6、分别采访胜利小组和失败小组的经验

　　7、教师根据学生的回答进行总结

　　三、教师总结

红海行动观后感500字10

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

　　2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。

　　难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。

　　教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。

　　教学过程：

　　教学内容

　　课前：

　　儿歌欣赏《老师老师》

　　设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。

　　一、认识任课老师

　　师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？

　　设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

　　（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

　　1.猜音乐老师。

　　师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？

　　预设：停顿，让学生猜想

　　师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？

　　师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）

　　喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

　　2.猜体育老师。

　　师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。

　　出示体育老师颠球视频

　　出示体育老师教孩子排队、做操的照片。

　　师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）

　　（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

　　预设：美术老师、语文老师……

　　师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）

　　回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。

　　（三）反馈和小结

　　白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

　　师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！

　　设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。

　　揭题《我认识您了》（板贴）

　　小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

　　二、认识其他老师

　　设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。

　　（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

　　（二）出示学校教师集体照。

　　师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！

　　（三）认识校长，出示图片。

　　师：你在哪里见过她？

　　（四）认识大队辅导员，出示图片。

　　三、认识校工

　　设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。

　　（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

　　（二）观看微课《校工的工作》

　　微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。

　　四、课外拓展活动：我请老师签个名

　　设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。

　　（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？

　　（二）学习微课：我请老师签个名

　　（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？

　　（四）出示活动卡，布置课外任务。

　　设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。

　　板书设计：

　　3.我认识您了

　　请

　　您好

　　谢谢您

　　您辛苦了

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的'方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”

　　教学过程：

　　教学内容

　　一、反馈交流，认识更多老师

　　设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。

　　学生反馈签名活动的收获。

　　二、遇到困难，知道寻求帮助

　　(一)播放视频

　　设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。

　　视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。

　　(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？

　　设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。

　　(三)继续播放视频

　　设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。

　　(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？

　　预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。

　　(五)出示图片：抢帽子受伤

　　同桌练说。

　　设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。

　　三、链接生活，解决实际困难

　　设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。

　　(一)交流：在校园里解决困难的经历。

　　(二)交流：在校园里还没有解决的困难。

　　(三)小组讨论解决方法。

　　四、尊敬师长，注意文明礼貌

　　设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。

　　通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。

　　(一)讨论：生活中该怎么对待老师。

　　(二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。

　　五、学习儿歌，全课小结。

　　设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。

　　结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。

　　见到老师，要问好。

　　老师的话，要记牢。

　　老师办公，不打扰。

　　有了困难，找人帮。

　　文明用语，记心上。

　　板书设计：

　　3.我认识您了

　　请

　　您好

　　谢谢您

　　您辛苦了

红海行动观后感500字11

　　一、教学目标

　　1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。

　　2、养成关心他人的好习惯。

　　二、教学重点

　　引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐

　　三、教学难点

　　养成关心他人的好习惯。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）、真实情境，引出课题

　　1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

　　2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？

　　3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。

　　4.出示课题。

　　（二）、分析事例，巩固明理

　　1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。

　　讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。

　　2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。

　　3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。

　　（三）、最美巨人，引领成长

　　1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。

　　（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）

　　讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？

　　（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？

　　（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）

　　2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？

　　3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。

　　4.结合事例，寻找方法。

　　（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩—会儿，让给别人，大家排队玩……）

　　（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）

　　5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。

　　四、拓展延伸，树立榜样

　　1.讨论：在你的心目中有像巨人那样“最美的人”吗？

　　2.学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。

　　3.小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！

　　第二课时

　　(一)、邻里互助，生活延伸

　　1.导入：上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。这里的“他人”，是指除了自己以外的人。在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？

　　2.小品表演《宝宝在睡觉》：见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的'两个小朋友马上安静了下来，嘘……

　　（1）指名交流：你觉得这两个小朋友做得对吗？为什么？

　　（2）小结：邻里之间应该互帮互助，这也是关心他人的—种体现。

　　3.看图理解邻里之间如何相处。

　　讨论：你在图上看到了哪些邻里之间互帮互助的行为？

　　学生自由选择其中—幅图说—说。

　　（快下雨了，文文帮张阿姨收衣服；张阿姨每天把院子打扫得干干净净；我帮王叔叔取报纸；王叔叔帮文文修自行车……）

　　4.拓展：学生再补充说说自己平时与邻里相处时的美好体验，适当举例。

　　（教师采访举例的学生，学生谈谈感受）

　　5.小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会帮助你的。别人快乐，你也快乐，真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！

　　(二)、解决问题，智慧交往

　　1.本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理呢？播放视频：

　　（1）当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？

　　（2）有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。

　　2.同桌两名同学自由选择其中的一种情况讨论交流。

　　3.演一演，评一评谁是智慧交往小达人。

　　4.小结：在生活中遇到问题时，应该本着心中有他人的原则，想出一个最智慧的解决办法。

　　(三)、诵读儿歌，提升主题

　　1.学生看动物伙伴们互相帮忙用叶子挡雨的图片，再次感受朋友之间你帮我，我帮你，其乐融融的真情。

　　2.朗读儿歌。

　　我的心中有个你，你的心中有个他，心中装着你我他，幸福温暖像一家。

红海行动观后感500字12

　　教学目标：

　　1.情感与态度

　　认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。

　　2.行为与习惯

　　知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

　　3.知识与技能

　　知道个人卫生的基本要求，学习讲究卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。

　　4.过程与方法

　　通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确的洗手、洗脸。

　　第一课时

　　教学准备：

　　1.故事《小猪胖胖和他的'伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。

　　2.制作小白鸽头饰。

　　3.录音：知识老人的话。

　　教学过程：

　　（一）听故事，引出话题

　　1.出示图片，引出故事主人公胖胖。

　　2.胖胖热情友善，喜欢交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。

　　3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》

　　4.听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？

　　5.说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？

　　6.如果你是胖胖的朋友，你想对他说些什么？

　　7.小结

　　（二）细观察，明白道理

　　1.怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

　　2.观察图片，想想谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？

　　3.小组讨论

　　4.全班交流

　　5.小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

　　（三）找榜样，提升认识

　　1.大家来评评我们班的“小白鸽”

　　2.小组评比，说出具体事例。

　　3.颁奖

　　4.现场采访

　　5.课件出示讨论要点

　　6.对那些不讲卫生的小朋友，你想说些什么？

　　第二课时

　　教学准备：

　　1.准备酒精棉球。

　　2.准备洗手的视频。

　　教学过程：

　　（一）猜一猜，引出话题

　　1.出示谜面

　　2.你知道这是什么吗？

　　3.课件出示谜底

　　4.小朋友们，我们的小手能做什么？

　　5.我们有一双能干的小手，手在我们生活中的作用可真大呀！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。

　　6.找出两只小手最干净的小朋友。

　　7.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了？

　　8.你们看到了什么？说说自己的发现。

　　（二）做一做，实践体验

　　1.活动一：洗手

　　（1）洗手可不是一件简单的事，应该怎样洗？

　　（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。

　　（3）你们看懂了吗？

　　（4）我们一起来学学看

　　（5）交流评价

　　（6）出示洗手儿歌，齐读。

　　（7）补充资料。

　　2.活动二：洗脸

　　（1）学会了洗手，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。

　　（2）学唱《洗脸歌》，从中你知道怎样洗脸了吗？

　　（3）让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。

　　（三）议一议，加深认识

　　小组讨论：

　　（1）除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？

　　（2）为什么要讲卫生？

　　（四）画画常常，促进成长

　　1.你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上颜色。

　　2.学生填写、涂色，教师巡视。

　　3.小组讨论交流，推荐本组的卫生标兵。

　　4.一边拍手一边唱拍手歌。

红海行动观后感500字13

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

　　2.情感与态度目标：

　　①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

　　②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

　　3．过程与方法

　　观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

　　教学重点难点：

　　1.教学重点：

　　①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

　　②了解风在生活中的作用。

　　2.教学难点：

　　①人们对风的利用。

　　②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

　　教学活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

　　1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽

　　毛最晚掉下来。

　　2．请两位学生上台比赛。

　　3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题

　　二．感受风，发现风。

　　1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

　　2．出示课件（P30-31图）

　　师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

　　①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

　　②集体交流，指名学生说。

　　生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

　　生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

　　生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。

　　师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

　　生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

　　生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

　　生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

　　(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)

　　3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

　　生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

　　生：风把窗帘吹动了。

　　生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

　　师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）

　　4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？

　　①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

　　②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

　　三、探究风的成因。

　　师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

　　1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

　　2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

　　3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的`空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

　　四．制造风。

　　师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。

　　①学生动手制造风，表现风。

　　②交流制造风的方法。

　　五．风与我们的生活

　　师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？

　　1.四人小组讨论。

　　2.小组汇报。

　　生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

　　生：风可以帮助植物传播种子。

　　生：我们可以利用风发电。

　　师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

　　（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

　　师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

　　（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

　　师：我们应该怎么做？

　　生：我们要爱护花草树木。

　　生：我们要保护环境。

　　生：不能乱砍树林。

　　师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？

　　生：能！

　　师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

　　解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）

　　六．作业

　　1.课下继续寻找风，并把它画下来。

　　2.准备好做小风车的工具和用品

红海行动观后感500字14

　　【教学目标】

　　1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

　　2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

　　3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

　　【教学重点】

　　培养对生命的敬畏心。

　　【教学难点】

　　解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　[教师呈现PPT内容，导入新课]

　　多媒体展示下列图片：

　　教师介绍图片背景。

　　教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

　　今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

　　二、探究新知

　　1.生命至上

　　活动一：PPT呈现胡杨林的图片

　　塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的`旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。

　　学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？

　　教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

　　活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机

　　多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。

　　教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

　　活动三：探究与分享——“救不救”

　　学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

　　小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

　　教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

　　2.休戚与共

　　活动四：阅读感悟

　　多媒体展示材料：

　　善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

　　敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

　　……

　　受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

　　——摘自史怀泽的《敬畏生命》

　　学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。

　　教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入困境的生命伸出援助之手。

　　活动五：拓展空间——敬畏生命

　　学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作业，以《敬畏生命》为题写一篇短文，感受生命的神圣。

　　三、本课小结

　　生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

红海行动观后感500字15

　　教学目标

　　1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。

　　2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。

　　3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

　　学情分析

　　大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。

　　重点难点

　　1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

　　2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

　　一、欣赏图片，导入课题

　　1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。

　　2、教师小结，板书课题。

　　二、观看图片，填写表格

　　1、观看图片，把图片上存在的不文明的.交通现象及解决方法填写在表格上。

　　(1)小组合作学习，完成表格