艺术讲座心得感悟

艺术讲座心得感悟范文

　　无论是在学校还是在社会中，我们时常会因某些事或人产生新的想法，想法有时候一闪而过，不如写一篇感悟的文章，及时的记录下来。那么，感悟的文章一般都是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的艺术讲座心得感悟范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

艺术讲座心得感悟范文1

　　通过一学期“艺术概论”的学习，张老师对艺术学的课程内容以理论结合实际进行了详细的讲解，全面介绍了艺术特征、艺术起源、艺术地位以及艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的主要特征，尤其是从文化角度带领我们学员对五大艺术门类进行了深入的探讨，涉及中外古今许多著名艺术家与优秀艺术作品，内容丰富、例证详实，熔“知识性、理论性、启发性和趣味性”于一炉，有助于提高我们学员的审美水平、艺术修养，以及对于艺术作品的鉴赏能力。通过对“艺术概论”课程的学习，相信自己的艺术修养和艺术鉴赏能力会不断得到提高！ 1、掌握相关的学科基础理论知识，对于学好艺术概论有至关重要的作用。哲学、美学、心理学、社会学、伦理学等学科与艺术密切相关，掌握这些学科基础理论知识，可以互相沟通，相得益彰。同时对加深对艺术理论理解的深度和广度具有十分重要的.意义。 2、广泛涉猎各种艺术门类，获取丰富的艺术实证资料，以避免艺术理论的枯燥无味。艺术是一个十分繁复的领域，包括文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑、雕塑、工艺、戏剧、影视等，甚至包括今天刚兴起的网络艺术、游戏艺术。

　　3、理论联系实际，是学好艺术概论的根本法则。理论来源于实践，其生命力在于对人的实践行为的概括和指导。理论如果不联系实际，就是教条，不但无益甚至有害。艺术理论可以帮助我们更加精辟地理解专业课所讲授的内容，提高我们对生活的艺术感悟力；反过来，较高的艺术感悟力对于提升我们的艺术理论水平，促进我们对艺术现象的理论思考具有十分重要的意义。

　　而通过艺术概论课程的学习，我才真正对艺术有所了解。我选修艺术概论这门课主要是想通过该课程的学习来提升自己的艺术欣赏水平，结合所学专业来进一步提高自己的专业水平。

艺术讲座心得感悟范文2

　　4月27日有幸听中心校请的宋文娟老师为全镇教职工做了题为“班级管理与心灵沟通”的专题讲座。其讲座切合我们一线教师的实际，具有很强的指导性和操作性，我听了后获益匪浅，犹如在昏暗的教育之路中找到了一盏明灯。

　　讲座以浅显的语言，具体的实例，深入浅出地向我们阐述了教育管理之道。其主要从五方面谈了管理班级的艺术：一是班级制度；二是班级文化；3是日常事务；4是班级沟通；5是特殊群体；其中我最欣赏的班级沟通包含三种（家庭沟通、班级班委、特殊群体）（1）班委选举的艺术，即培养一批优秀的班干部，协助自己做好班级常规工作；（2）是与学生相处的'艺术，即要与学生打好交道，让自己成为学生喜欢的老师；（3）是与家长交往的艺术，即是在工作中要得到家长的充分信赖和肯定，让家长成为自己教育工作中最得力的帮手。其中谈到“与家长交往的艺术”这点，令我感受颇深。

　　讲座中讲到：“家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成家校联合的工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。”这不仅让班委选举的艺术，即培养一批优秀的班干部，协助自己做好班级常规工作；（2）是与学生相处的艺术，即要与学生打好交道，让自己成为学生喜欢的老师；（3）是与家长交往的艺术，即是在工作中要得到家长的充分信赖和肯定，让家长成为自己教育工作中最得力的帮手。其中谈到“与家长交往的艺术”这点，令我感受颇深。 讲座中讲到：“家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成家校联合的工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。”这不仅让我们懂得了家庭教育与学校教育紧密配合的重要，更让我们认识到作为一名教师，应该主动与家长联系，同时应该注意与家长交往的方式等。确实是啊！教育工作之所以具有复杂性，主要的原因就是它的工作对象是人，是形形色色的各类人。这其中不单包括学生，还包括家长。我们教师要做好本职工作，实在是需要具备很强的教育教学工作艺术。

　　讲座中说到：“通过研究发现，学生家长大体分为五种类型：保姆型、专家型、护犊子型、志愿者型、唠叨型。”“针对不同家长类型，准备不同的教育策略。与家长沟通的内容：报喜不报忧。方法要因人而异。最终目标是：争取支持与配合。这些观点使我犹如在昏暗的教育之路中找到了一盏明灯。

　　班级管理学问多多，我们作为一线的教师必须努力学习业务知识，提高业务能力，常抓常新，才能无愧三尺讲台。 宋老师说的一句教育名言使我感触很深：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心理发出来的才能到达内心深处”。

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