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线条的魅力教学设计

时间：2024-10-12 15:04:46 教学范文我要投稿

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线条的魅力教学设计范文

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的线条的魅力教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

线条的魅力教学设计范文

　　线条的魅力教学设计1

　　一、教学目标

　　1、通过观察，发现生活、自然中不同姿态的线条。体会线条的美感特征及其在美术作品产生的视觉效果。

　　2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，并能用线条进行简单的构成练习。

　　3.通过观察名家用线条表现的作品，初步体会名家作品中所体现的不同情感。

　　二、.重点、难点

　　教学重点：通过对图片、画面的`分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

　　教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）铅笔、彩色笔。

　　（老师）制作配套的多媒体课件ppt。

　　教学过程

　　（一）讲授新课。

　　1、导入新课

　　（1）认识线条。

　　老师现场将电线变成许多“造型”如：用电线编成造型简单的小狗、兔子等，激发学生学习兴趣。

　　（2）初步了解线条的种类

　　提问：这些造型各异的动物都是用线条构成的，你能给这些线条的取个名字吗？

　　直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

　　线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

　　2.找一找，教室里有哪有线条？

　　3.出示图片，发现自然界中的线条。

　　4.欣赏艺术作品。

　　（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。

　　（2）毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉61马尔》（线条既有变化，又有一定的秩序）。

　　讨论：

　　①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

　　②用了哪些不同的线条？

　　③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

　　（二）合作学习。

　　同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　1.欣赏学生作品。

　　讨论：这些学生作品哪些线有变化？

　　用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

　　2.欣赏范例。

　　(1)讨论范例中线条的排列方法。

　　(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。

　　（三）布置作业。

　　让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

　　分组练习，用线表现一幅作品。

　　学生作业、老师辅导。

　　（四）课堂小结。

　　1.展评作业，学生自评、互评。

　　2.拓展：

　　线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！

　　线条的魅力教学设计2

　　一、课前系统部分

　　【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。

　　【目标预设】

　　1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

　　2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。

　　3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。

　　【重点、难点】

　　1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。

　　2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰生活中物品。

　　【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。小学美术课中的线条教学，目的是发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。学生练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。美术是一门艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。我让学生从生活中认识线条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过各种艺术形式，充分调动人体的全部感觉器官，发现线条的魅力。

　　【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。活动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装扮生活中的物品，表现线条的美感。

　　二、课堂系统部分——教学过程

　　（一）导入：感受线条的变化

　　1、跳一跳：今天，老师带来了一根跳绳，谁来跳一跳，你们看到了什么线？瞧，他在空中划出了一条条优美的弧线。（老师在黑板上画“弧线”）

　　2、摆一摆：同学们的桌上都有一根“线”，（毛线、电线、纸藤）你能摆出不同的形状吗？说说你摆的是什么线？（学生到实物投影上来摆一摆）你来画一画。（学生在黑板上画“螺旋线、曲线、折线、锯齿线”等）

　　小结：同学们画出了这么多种类的线条，真厉害！其实，线条可以概括为直线、曲线、折线三种。（出示生活中的图片：桌子——直线、立交桥——曲线、大楼——折线）

　　3、变一变

　　看老师来画一根直线，你能画出与老师不一样的直线吗？谁来？还有谁来变一变？（学生画出方向不一、粗细不一、长短不一的直线）

　　4、揭题：原来，线条不仅有曲直变化、还有长短、方向、粗细的变化。

　　（板书：线条的变化：曲直、长短、方向、粗细）

　　看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（揭示课题“线条的魅力”）

　　【设计意图】通过让学生表演跳绳，摆弄手中的线，变一变、比一比感受线条的曲直、长短、方向、粗细的变化。学生在活动中体验了线条变化的乐趣，感受到学习的多样性。这样，充分激发了学生学习热情，为新授课埋下伏笔。

　　（二）新授：了解线条的组合

　　1、听一听，画出线条的情感

　　下面我们来听两段有节奏的音乐，请大家拿起笔，用适合的线条画一画音乐中的节奏、力度、情感。

　　（1）播放《欢快的山寨》90秒

　　好，音乐停，笔放下。这段音乐的节奏怎么样？（欢快的旋律，跳跃的节奏）

　　你是用什么样的线来画的？（用折线、短线）画得真好！

　　老师帮他添一添。用很多根重复的折线排列，表示欢快的节奏。

　　原来，用折线、短线可以表现欢快有力度的节奏，真棒！

　　（2）播放《高山流水》片段

　　音乐停，笔放下。这段音乐的节奏怎么样？（缓慢的）

　　你是用什么样的线来画的？（用长线、曲线、波浪线）画得真好！

　　原来，不同的线条有着不同的情感：直线——平缓，简单；曲线——飘逸，优美；折线——紧张，急促、跳跃。

　　同学们用线条表现出了音乐中的情感、节奏，真棒！

　　【设计意图】线条究竟蕴含着怎样的情感？而“节奏、情感”在音乐中显得那么的通俗易懂。于是，我把美术与音乐融合，播放了节奏感强的乐曲和节奏感弱的乐曲，让学生用适合的线表现音乐的节奏、力度、情感。学生随着音乐，欢快的舞动着手中的笔。在音乐中，我让学生感受到用折线、短线可以表现欢快有力度的节奏，长线、曲线可以表现节奏弱的乐曲。

　　2、演一演，感受线条的排列

　　只有音乐中有线条吗？生活中的'线条蕴藏着怎样的排列规律呢？我们一起来找一找。

　　每组按顺序选一幅图，请组长带领着组员讨论,你能用什么方法表达这些图片中的线条的排列规律呢？可以做一做动作、唱一唱歌，拍一拍手等。

　　（课件出示烟花、水纹、梯田、藤蔓）

　　（1）、梯田

　　师：哪一组来表演梯田中线条的排列规律？

　　生：唱一段优美的旋律，

　　师：你听出了怎样的规律？

　　生：有高有低重复的。

　　师：（点击课件）梯田是用一层层曲线进行重复排列的，重复是线条排列的一种方法。（板书：线条排列方法：重复）

　　（2）、水纹

　　师：哪一组来表演水纹中线条的排列规律？

　　生：拍手由轻到重

　　师：你听出了怎样的规律？

　　生：拍手声越来越大

　　师：（点击课件）一层层扩散的圆弧线，也是一种重复排列的线条。

　　（3）、烟花

　　师：哪一组来表演烟花中线条的排列规律

　　生：做放射的手势，拳头合起张开。

　　生：发出“嘣、啪”声

　　师：（点击课件）由中间一点向四周放射也是线条排列的一种方法。（板书：放射）

　　（4）、藤蔓

　　师：这些藤蔓很杂乱，它是不是就没有排列的规律呢？那它有

　　着怎样的规律？谁能用动作来表演吗？

　　生：手臂挥舞一会快、一会慢。

　　师：一层层重复排列的直线、曲线是一种规律美,这些缠绕在一起疏密变化的线条,也是一种美。（板书：疏密）

　　3、画一画：表现生活中的节奏美

　　你能用有规律的线条画出图片中的美感吗？学生分组派一个代表上黑板画，其它学生在下面画。

　　今天你学习到哪些线条排列的规律？（重复、放射、疏密）

　　[设计意图]：美术除了和音乐结合，也可以与表演结合。我出示了水纹、烟花、梯田、藤蔓四幅图，让学生以表演的方式去感受线条的排列规律。只见学生拍手的拍手、跺脚的跺脚，唱歌的唱歌、跳舞的跳舞。一下子活跃了课堂的气氛。表演不仅调动了学生学习的热情，还使复杂的线条排列方法变得那么简单有趣。在小组作画过程中，学生更好的理解了重复、放射、疏密等线条组织规律。

　　4、看一看，欣赏作品中线条的美感

　　(１)、欣赏大师的画

　　线条是艺术造型的基本元素，艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品，大家想不想看看艺术大师们是怎样用线条来创作的？

　　我国当代有一位著名的画家叫做吴冠中，他把西洋画与中国画结合，运用简单的点和线，创作的作品非常精美。我们一起来看看吧。这是他的作品《雨花江》你觉得这张画如何？画中的线条是怎么排列组合的？

　　(同桌讨论，交流)谁来说一说？(用短短的线条重复排列)

　　这是一张凡高的《星月夜》，他善于用线描绘身边的事物，右边这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。

　　这是一幅农民画，你找到哪些线条排列得方法？（重复、放射）

　　欣赏小朋友的画。

　　刚才我们欣赏了画家笔下的线条，那在小朋友的画里，又是如何运用变化的线条的呢？出示两幅小鸟作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。

　　图1画面中线条粗细一样，没有变化。

　　图2画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。

　　小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰层次好？小组讨论。