当前位置:范文派>教学范文>教学反思>《高尔基和他的儿子》教学反思

《高尔基和他的儿子》教学反思

时间:2020-01-26 05:42:07 教学反思 我要投稿

《高尔基和他的儿子》教学反思

  《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时,和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。这是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的文质兼美的作品。写法上由浅入深、寓理于事,不单讲了父子之间亲情,还将爱推而广之,使之更广博、宽泛——你的生活因为留给别人美好的东西而愉快,我是这样设计的:

《高尔基和他的儿子》教学反思

  一、体会父子情深。

  初读课文后,让学生听着配乐朗读带中的课文录音,圈画描写父子情深的有关语句,尝试用一个字概括父子之间的感情。交流后整体上初步感受“栽花赏花”、“写信教子”两件事体现了父爱子、子爱父双向的浓浓亲情。而后,选择自己感兴趣的片段读好栽花图、春景图、赏花图等镜头,并相机切入“高尔基面对这样的晚霞这样的花,心里会想些什么?”的语言训练和闭目听同学配乐朗诵的`春天花开情景在头脑中边过电影边熟记精彩片段的训练。师生及时点评学生的配乐朗读,赞扬学生已经感受到了人间最美的亲情。最后教师深情引读“栽花赏花”的整体故事情节,感受那千山万水隔不断的父子情深,体会鲜花是多么美好多么令人愉快的东西和高尔基见花如见子的心

  二、感悟奉献快乐。

  作为大作家的高尔基赏花想着种花人——儿子,并且利用自己最擅长的工具——笔,给儿子写了一封信,是用心良苦的一番至理名言,将这种爱升华到更宽泛、崇高的境界。启发学生四人小组合作学习信的内容,既可交流印象最深的句子,联系生活中的实际事例谈谈自己的体会,去证明这的确是谆谆教导,以求“各有所得”;也可提出疑难处力求在组内班内“自求自得”;甚至还可派出“小记者”短时采访有关同学用事实来说话。让学生围绕板书上的“栽花赏花”与“写信教子”谈“给”的愉快比“拿”的愉快多;并汇报班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例,教师相机表扬赠与名言书签,并让其高声诵读“给大家分享”以体会一种快乐。

  三、引导理解中心句。

  在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话:你要知道,“给”永远比“拿”愉快……学生的理解容易片面,他们往往把这个“给”理解为给别人东西,“拿”则认为是拿人家的东西。这样的理解显然是片面的。我先让他们用文章中的事例来解释这句话吗?(高尔基的儿子给高尔基留下了他种下的鲜花,爸爸得到这样美好的东西,很高兴,而高尔基的儿子也十分愉快。这就是“给”比“拿”愉快。)在让学生说说生活中这样的事例,再因势利导让学生明白“给”的意思原来是如此宽泛。

【《高尔基和他的儿子》教学反思】相关文章:

1.《高尔基和他的儿子》教学反思15篇

2.《高尔基和他的儿子》教学设计

3.《高尔基和他的儿子》教学设计4篇

4.《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思

5.彭德怀和他的大黑骡子教学设计

6.三个儿子教学设计

7.《三个儿子》教学设计

8.《学会反思》教学反思