新教师教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的新教师教学反思，希望能够帮助到大家。
新教师教学反思1
开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点：
因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。
再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。
有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出来之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。
问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的.师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。
另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。
新教师教学反思2
一切都很顺理成章，我由一位师范大学的学生成了一位新教师，“教师”这个名称对于我来说很熟悉。从有幼儿园到大学毕业，我们都是在教师的关心、培养下一步步地成长。当然从小到大，每个人都会有自己喜欢的、讨厌的老师，不得不承认，大部分老师还是比较优秀的，所谓“令人讨厌的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在许多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人向往的，甚至是轻松的，因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人羡慕的职业啊！
通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授，每一位都在自己的岗位上默默耕耘着，尤其是在大学校园里，经常可以看到老教授们在讲台前认真授课的身影，这一幕幕都令人万分感动。
教师是伟大的，却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员，作为一名新教师，有着自己的梦想，却也充满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？……好多好多的'问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应该学会与他们交流、沟通，善于发现他们身上的闪光点，找到与他们交流的切入口。想让学生信服你，这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧，完善他们的人格，让他们全面充分地发展。
学高为师，德高为范。作为一名年轻的新教师，我们刚刚走出大学的校门，年轻，充满活力，有时也比较冲动，或许会因为学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必须学会控制好自己的情绪。作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。教师要不断地完善自己的专业知识，提高自己的知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必然懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教师一定要以好的品德，好的素质来影响学生，感化学生。
其次，新教师也要协调好与各方面的关系。与学生，既是他们的老师又应该是他们的好朋友；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累经验，找到适合自己的教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊重他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培养学生的重任。
我们是新教师，因为“新”，我们更具有活力，更具有创造力，因为“新”，我们缺乏经验，缺少积累。相信我们在教师这条道路上会因为这个“新”字更加自信，更加踏实，更加努力。
新教师教学反思3
摘要：结合一名刚入职的数学教师的教学实践，分析在数学教学中教师常见的一些不好习惯，并进行较好的反思，希望可以对刚入职的教师提供很好的帮助。
关键词：新教师 教学习惯 高中数学教学
作为今年刚入职的老师，通过几个月的高一数学教学，我得到了一些很深的体会，其中主要是教学中遇到的一些问题。下面结合自己的教学实践和教学效果，谈一谈在教学过程中一些不好的习惯，并进行反思。
一、上课时直接进去就上课，不喊“上课。起立”
反思：很多老师认为高中生都已经接近成年人，感觉没有必要向教小学生一样去强调一些形式上的东西，其实就我自己的体会，上课之前行上课礼最大的作用倒不是提升学生尊敬师长的意识，尊敬师长需要在平时的教育中慢慢地渗透，而不是一些形式上的'东西。我觉得它的最大作用在于给学生一种震撼，让学生转变下课休息时那种散漫的状态，让学生尽快进入上课的氛围中，提高学生学习的效率。
二、不用课本上出现的数学符号
反思：就数学学科来说，符号作为一种代号，用哪个符号对处理问题并没有太大的不同。莱布尼茨说过：“我们利用符号的目标就是用最简单的语言来表达需要阐述的含义，而不至于产生逻辑上的混乱。”所以用什么样的符号只在于如何表达简单。一般来说，学生在学习之前都对课本进行了简单的预习，最先进入他们脑海的是课本中的符号，如果在上课时用一个其他符号来阐述问题，就会让学生浪费一些完全没有必要的精力。另一方面，课本中的符号一般都是符合国际惯例的，在长期的学习和练习中使用最多的还是课本中的符号，这也为以后的学习省了很多事。
三、对于在上课时出现的预期之外的难题轻描淡写地带过
反思：如果出现这种情况，老师又不能立刻解决，一般的常见做法是：这个涉及我们以后学习到的知识，今天不讨论。其实，我觉得这样很容易扼杀学生求知的动力。既然这个问题在课堂中被提出来，说明它的产生是合理的。如果确实要用到以后的知识，老师可以根据自己的体会指出用到以后的哪方面知识，可以查询哪方面的资料等等。另外，如果老师压根对这个难题没有足够的了解，那完全可以向学生指明：备课不充分，以后再解释等等，这样做并不会降低老师的威信。
四、不按课本布置作业
反思：通过学生完成作业的情况可以反馈其接受知识的程度。一般来说，课本上的内容是最基本的内容，仅仅理解课本上的内容和练习课本上的作业是完全不够的，但是学生要同时掌握多门功课，并不是只学习数学，其中分配在练习数学习题上的时间是极其有限的，所以应该在课堂结束时出题练习，巩固知识。而课本中的习题融众多教师的经验，应该属于效率最高的一类习题，所以以课本为纲的练习是效率最高的，老师让学生多学习的心情可以理解，但做法并一定不对学生都有利。
五、讲课时对内容太多的展开
反思：现在教材里面的内容非常简单，但是一些数学思想、基本运算都包含在内，如果老师展开得太多，虽然会让学生练习时比较轻松，短时间内可能会提高分数，但从长远来说，未必是件好事，因为从课本到练习，实际上是一个学生自主学习的过程，即使刚开始不太适应，但从长远看，应该对学生帮助更大。
六、写解答过程时太草率
反思：高中内容相对初中刚毕业的学生来说是一个很大的跳跃，同样学习写解题过程也应该从头开始。解题过程反应了学生的解题思路，老师从更高的角度来看待问题自然觉得很轻松，但是学生初学时很生疏的，老师应该有耐心，这样才能走得稳、走得快。
在新课程的教学体系下，教师的角色是一个引导者，而不是传统教学中的主导者，因此教师更多的都要以学生为中心。所以，尤其是刚入职的数学教师，对教学的把握力还不够完善，有要养成良好的教学习惯，一切都要以学生为主，尽量站在学生的角度考虑，这样会产生更好的教学效果，有助于自己更快的成长。
参考文献：
[1]王智慧，教学习惯：一个值得反思的问题[J].江苏教学研究，20xx(5).
[2]常自强，农村中小学教师必备的几种教学习惯[J].教育实践与研究，20xx(15).
[3]姚金铃.玲新课程理念下的开放式数学教学[J].新课程，20xx(1).
新教师教学反思4
与孩子们相处了一年了，苦乐酸甜各种滋味可谓都尝遍了，每天看着孩子们高兴地上课，课间快乐地玩耍，为作业而苦恼，为一些小事挣得面红耳赤，疲劳的同时也感到很欣慰！
孩子们在快乐成长的同时，我感觉到自己也在慢慢地成长。不会再因为孩子的纠纷把自己搞得焦头烂额，不会再因为课堂上的意外手足无措，不会再因为作业和备课忙得忘记时间，慢慢地，我的生活开始正常化，开始有秩序，一年时间匆匆而过，总结一下自己的得与失，新的一年，轻装上阵，更好地完善自己！
进步：
1、课堂调控能力有所提高。经过一年的听课，自己摸索，感觉自己的课堂调控能力有了一定的提高，课堂上出现的意外情况，不会再手足无措，会有意识地通过提醒、暗示、课下谈话等途径了解学生情况，帮他改正。
2、备课能力有所提高，去年半年，我每天放学之后的时间都是在办公室度过的。同事们下班走后，我就开始了我痛苦的备课过程，看课本，翻教参，然后再从网上搜教案，随后就沉浸在各种各样的教案中，不知所措。每个教案有每个教案的特别，不同的侧重点，到底应该怎么选择呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的'教案，看看表已经快十点了，再把教案背一遍，通一遍，顺一遍，已经十一点多了，那段时间我就没有十一点前睡过觉。现在比以前好多了，通过听王老师的课，自己对一篇文章应该侧重哪里有了初步的认识，看过教案之后能够知道什么是要保留的，什么是不用重点提的，心里有了数。备课时间也大大减少，讲课的脉络也大致清晰。
3、转化后进生，有所成就。宁显是个让人头疼的孩子，上课不认真，说话小动作不断，作业不写，家长不管。一次看他写的作业有点进步，就给他打个优加，本来以为他根本就不在乎，谁知他很高兴地对同桌说：“我的是优加！”我感觉到这个孩子还是渴望进步的，鉴于他的成绩一直比较差，我从建立他的自信心着手，开始帮他找进步，从那些细微的小进步开始找，一点一滴，没有进步就给他预支进步，慢慢地他学习开始有所转变，期末他的语文成绩,由去年的64.5提高到了今年的80，他的进步让我很欣慰。我们班还有李佳豪、李世成等同学进步也很大。
4、期末复习字词基础知识复习的比较扎实，虽然与其他班比起来还有差距，但已经有了进步。
不足：
1、复习掌握不够好，对于考试考哪些重点，我还没有一个清晰的认识，只是摸着石头过河，还有待学习。
2、虽然我们班纪律已经有了很大进步，但要作为一个优秀的班集体，还有待提高。
新教师教学反思5
时光匆匆，转眼间已经工作一年了，对于一个新教师来说最重要的是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自己的成长。
一、思想方面
作为一名党员教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;作为一名党员，在思想政治上，时刻能以一个优秀党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。但是思想觉悟还是有待提高，没有及时的阅读有关书籍，以后还要认真做好学习笔记加强思想认识。
二、教育教学
这一年，我担任一至五年级的音乐课与二年级的校本教学任务。教学中不断领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
三、业务学习
为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作。我还坚持参加校内外各种教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验以此来提高自己的教学水平。20xx年3月积极参加教育局组织的小学音乐优质课评选活动，认真观摩每位教师的.教学风采，吸取精华。5月份参加新教师过关课的过程中精心准备，用心对待，顺利过关并听课后积极评课。
四、课外辅导
20xx年4月在校领导的支持下各位老师的协助下利用课间操排练阳光体育校园集体舞《找朋友》，活动期间增进学生友谊与合作精神，让学生也跳出快乐舞出魅力。
20xx年5月积极参加张店教育局的科技文化艺术节活动，利用中午时间和课外活动时间组织学生排练小合唱，在“庆祝建党90周年唱红歌比赛中荣获三等奖。”
20xx年5月利用课外活动时间积极组织“新经典诵读”比赛，荣获一等奖。
20xx年5月至6月积极组织教职工合唱比赛荣获三等奖。
20xx年6月，在庆“六一”的活动中，编排了口风琴表演，《洋娃娃和小熊跳舞》、《闪烁的小星》《欢乐颂》等曲目深受同学们的欢迎。在此活动中让学生们了解了器乐演奏并提高了识谱、背谱能力。
五、不足方面
1、在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完 全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
3、在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
总的说来，本年度，在教学工作中我做的还远远不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
反思三：
毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。下面就来浅谈一下这半年来的反思体会：
1、备课
积极参加本年级组组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
2、上课
不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增强对当天内容的消化。
4、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
新教师教学反思6
作为新老师，需要在全校面前上一节展示课，但由于多方面原因，我没能将此次课上得行云流水，也没能把自己较好的一面展示出来，我感到颇为遗憾，特写教学反思如下，是为了让自己铭记此次教训，以后不再犯。
因为周五要期中考试的缘故，我最晚只能在周四之前磨课。所以准备的时间并不充足，当然这也不是主要原因，主要是因为自己没把时间安排好。我之前定下自己要讲《氓》这一课，也找了一些资料，有了一个大概的思路，但是并没有进行精心的设计。而在准备的前一周，还进行了周测，因为要改周测卷的缘故，我的准备时间又缩短了。
所以从周日晚上开始准备，我设计了一周的时间，才把最终的思路敲定，把课件，学习卷，教学设计等一系列东西做出来以后，就开始正式磨课了。磨课先是在3班，同学很活跃，也很配合，表现的不错。组内老师来听了课以后，提出了一些意见和建议，我又重新进行了修改。后来在2班磨课，因为2班学生本来也比较活跃，所以在分析人物形象这一环节并没有出现明显的尴尬与沉默。当时，我只觉得人物形象没有分析好，但是想不清楚究竟是哪出了问题。因为这两个班学生的表现还看得过去，所以我也没有反思的机会，我只知道有问题，但并不知道应该如何解决更好一些。
因此，这些前期的准备工作，并没有做的'很充足，尽管我在教学设计上下了一番功夫，但是在如何讲授的过程中却并没有做好。于是，就出现了很多问题。综合各位领导和老师的点评，我把大家的意见综述如下，同时结合此，自己进行了反思。
先说好的方面：
1、导入比较新颖，设计的角度比较独特，敢于创新。因为这次是跨体裁讲解，通过引证华中师大刘安海教授的论文，来证明“叙事诗和小说在欧洲文学史上一脉相承”，小说延续了叙事诗的一些要素而出现，所以本节课着重从小说的角度来分析这首叙事诗。因此导入从学生都喜欢读的爱情小说入手，能够激发学生的学习兴趣，使学生快速进入到学习情境之中。自我反思，这一部分耗费的时间过多，提问学生数量太多，提问一个即可，最多两个。另外，自己在用词上也不够准确，在使用个别词的时候，并没有进行严格的斟酌，所以可能会引发疑义。这说明我具备创新的意识，但是能力不够，需要提升的地方还有很多。
2、将人物形象的分析制作成表格的形式，一目了然。关于这一点，主要是吸取了谷老师、郭老师以及我师傅梁老师的建议。这也是我来这以后，发现大家都很擅长用表格来分析人物形象或者梳理故事情节，而我之前对此却一无所知，毫无意识，通过听这些老师讲课，让我明白表格是一种非常有效的方式，可以加以利用。于是就在这一次的讲课中使用。但自我感觉使用的并不好，因为一些问题没有考虑周全，所以表格再三更改。以至于临上课前，还发现了个别问题需要修改，但是已经来不及了。
3、设计比较合理。从故事情节→人物形象→人物意义和价值这个思路进行设计，是比较合理的。特别是最后人物意义和价值，这是文本的价值所在，也是落脚于语文学科核心素养中的“文化传承”这一要义之上。但说实话，自我感觉我对人物的意义和存在价值挖掘的并不深刻、还是能力不够导致的。虽然有很多想法，但是自己在实际驾驭方面还显得比较贫弱。经验不够。
问题如下：
1、将学生展示还给学生。而我却没有做到，这个应该是本节课最大的败笔。因为我知道人物形象分析的不够好，但是如何改变，换一种合适的方式去分析，我却想不出好的方法。当然，之所以会这样，不仅仅与我的意识不足有关，同时也与我的习惯有关。作为一名新老师，总是不敢放手发动学生，害怕课堂会出现不可控的因素，害怕出现意外情况，所以自己常常在无意识之间成为本节课的主导和主体，但我忽略了学生才是课堂的主人，而老师只充当一个引导者的角色。这是我一直存在的一个毛病，但是之前这种自我认知不强，而通过此次展示课，对此的认识更加深刻一些，相信自己会吸取这样一个教训。以后朝这个方面去努力。
2、在教学设计上，没有强调出《诗经》中的赋比兴手法。之所以没有联系到赋比兴，是在于我们先讲的《采薇》，因为我确定讲解《氓》以后，我们就先讲了其他，就把《氓》剩下了，所以先讲的《采薇》。在《采薇》的学习卷和具体授课过程中都着重讲解和强调了赋比兴手法的含义及其运用的艺术效果。因此在讲《氓》时，就没有把赋比兴手法作为讲解的要点，而只是作为分析人物形象的辅助因素出现。
3、追问太琐碎，不够深入。确实，课堂上学生的表现大多是因为教师个人的行为导致。所以，教师个人的教学行为就在整节课中显得非常重要。而我的讲课语言一直就存在太啰嗦，太唠叨的现象，废话比较多，这些废话大多是为了活跃课堂气氛，希望学生跟着自己的思路和节奏来走，但这样就造成了一种肤浅的没有深度的追问。我也明白这是自己一直存在的问题。所以语言简洁化、生动化、深刻化，尽量用合适的简洁的语言去表达，去引导学生。这也是自己以后教学中一个努力的重要方向。
总之，此次展示课设计比较合理新颖独特，但在具体讲授过程中，驾驭课堂的能力还有待提升，不敢放手发动学生，也不敢把课堂全部交给学生，致使在分析人物形象这一环节课堂气氛过于沉闷和尴尬。以后我将努力向我师傅和组内其他老师们学习请教，努力提高自己驾驭课堂的能力，使自己的教学水平能够有更大的进步和提升。
新教师教学反思7
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是思考到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的`。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到老师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。
三、反思
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。
新教师教学反思8
对于踏上讲台一个月的我，有了更多的经验和教训。回顾这一个月，有较大的进步也还存在着不足。
总结起这一个月的问题，主要有以下这些：对新课标课程不是很熟悉，在教学中不能很好的结合课外知识以及实际问题，在教学方面只做好了教书但未很好的涉及到育人方面内容，在整体的教学效果不是非常理想。
鉴于以上问题，我经过认真的思考，给自己制定了以下一些目标，以求在新一学期里做的更好。
个人专业化的提升非常重要，学校一直在强调这点，而我也意识到，这不仅仅是对自身的提升，而是在个人提升的同时，能给学生带来非常多的好处。而在这个短期的目标中，主要是要做好以下两个方面：
首先是教书育人。教师的职责就在于教书育人。而我在这一方面并没有做到很好，主要是在教学过程中很少涉及到德育教育的问题，而这一点是我目前最需要解决的。因此，在往后的计划中，我会做好以下几点：
1、认真学习有关德育渗透教育的方法与内容：多看相关的理论资料，学习在教学中做好育人的方法以及可渗透的内容，学以致用，真正做到课堂上的教书育人相结合。
2、积极向有经验的.老师请教并多听课：除了理论的学习外还需要多于其他老师交流，请教相关方法内容并请求老师对我自己的方法与实际操作进行评价。多听课，学习课堂上实际的方式方法并认真总结加以运用。
3、课间课后的师生交流：虽然我不是班主任，但在课间或课后可多与学生进行交流，关心学生，让学生感觉到我不仅仅是她们的老师也是她们的朋友，让她们相信我，愿意与我真心对话，以此在一些事情或她们遇到的问题上渗透德育方面的内容。
其次是教学效果。在几次的公开课后的评课中，都会提出一个问题，就是教学效果的问题。在我们学校，学生的学习基础相对较差，因此许多同学对老师所传授的内容并不能快速接受，甚至有些学生因为自身基础差而放弃了学习。这些都是导致课堂教学效果差的一些原因。而在教师本身，问题就往往是教学方法的不恰当。在这个问题上，经过长时间的总结与反思，以后要做好以下几点：
1、让课堂充满阳光与激情：在课堂上，无论是老师或是学生，情绪很重要。教师有激情的声调与谈吐，会让学生也随之振奋起来，这也能让学生在这一整节课中有一个较好的学习态度。而教师在整节课中都需要保持这一心态，并且在语音语调的运用中要做到抑扬顿挫。
2、寻找学生的兴奋点：在课堂中，学生并不会一直都处于一个情绪高涨的状态，而是会有较大的起伏，这在于老师要如何去调节。在教学过程中，加入一些学生感兴趣的课外知识点甚至乎一个与课堂内容有些许相关的笑话，不断的调节课堂气氛带动学生情绪的起伏。
3、针对学生的实际情况分析教材，选用适中的教学方式：对于一些学习基础差的学生，在课堂上要适当的照顾，调整授课的方式，解题的方法尽可能让大部分的学生都掌握课堂上的内容。在课余时间里，对一些学生也要多加鼓励。
在新的学期到来之前，我会更加努力充实自己，在不断的实践中让自己成为一个更加优秀的教师。
新教师教学反思9
6月6日，区朝晖小学举行了“新教师课堂教学汇报”，三位新老师上了三堂精彩的课，这几节课内容丰富，既有音乐性又有可看性；既有流淌音乐的美和灵动，又处处有音乐的知识、技能和内涵；既有老师的完美表现又有学生的投入参与。从这三节课中让我认识到要上好课的几点关键。
1、良好的教态：
老师的一个亲切的笑容，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，对学生来说就是最好的“补品”，实验验小学的蔡老师，脸上有一对小酒窝，微微一笑，人感觉很容易产生一种信赖感：靖江三小的俞老师，表扬学生的语汇特别丰富：我校的裘斐钧神情很平和，给人的感觉很恬静。。。。。我想教师良好的教态是完成教学过程的基础。只有教师全身心地投入课堂才能引起学生的'共鸣。
2扎实的音乐基本功：
作为一名音乐老师，音乐基本功不仅仅要扎实，更要全面。在唱歌课中老师自己不但要会唱，还要会教学生唱，必要时还要边弹边唱；在欣赏课中老师不仅要能够对作品进行赏析，更要会教学生如何进行赏析，有些课可能还需要老师在教学过程中穿插一些舞蹈动作，等等。通过观看这3节课，让我深切感受到的一点就是，3位老师的音乐基本功都比较扎实，样样都行，这也让我们在座的观赏老师都赞叹不已！同时也让我们对自己的音乐素养进行反思，要注重我们自己的音乐基本功，这样才能在课堂这个平台上更好的展示自己，才可以教育好我们的学生。只有老师有“一桶水”，才可以给学生“一杯水”！
3、独具匠心的教学方法：
比如说蔡老师的《迷人的火塘》这节课，这是一节以教唱为主的音乐课，我们传统的教唱方法就是老师唱一句学生学一句，有时是用钢琴教唱，但是蔡老师的这节课就运用器乐进课堂，利用竖笛有固定的音高，先让学生亲自实践来演奏歌曲的旋律，在脑海中形成固定的旋律，接着再去聆听，来验证自己演奏的正确与否，进而在试着进行演唱，在这样一来一去的过程中，不仅让学生演奏演唱能力提高了，听力提高了，而且还熟悉了旋律。这节课的一个重点和难点是二声部的教唱，蔡老师通过自己的指挥手势让学生可以明确要唱什么，叫学生要互相聆听对方的声部，为以后进入初中音乐教学的合唱建立了良好的基础。俞老师的《巧巧手》这节课，大家都认为很完美，刚开始课堂导入时的柯尔文手势，一下就吸引了一年级小朋友的注意力，再引出这节课的主角音符宝宝“1和5”，然后围绕这个主题展开的一系列的课堂教学活动，整节课给人的感觉就是目标很明确。很值得我们每位老师去学习。裘老师的《听，那森林的歌声》，欣赏课对小学生来说我认为是最难上好的，因为他们正是好动的年纪，如果不是特别有意思，要让他们很配合的座45分钟，那可真是难上加难啊!但是裘老师就用探究式的教学方法，在每次聆听乐曲的时候都让学生带着问题去听，还充分发挥学生的丰富的想象力，幻想自己就是可爱的小动物等等。这些独具匠心，又别具一格的教学方法很值得我们去学习和运用。
我想在今后的教育教学工作中我将更加努力的学习音乐基础知识，强化自己得专业素养，学习好的教育教学方法，以便更好的去教育学生。人们都说，一名好老师必定是一名好导演，欣赏一堂好课如同观看一场电影，好影片耐人寻味，好课受益终身！
新教师教学反思10
《比本领》是二年级“合作”单元的一篇课文，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的故事。通过这个故事告诉我们：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章浅显易懂，却有发人深省的教育意义。
在本课的教学中，为了让学生通过多种形式的.认读识字，并通过故事的朗读、分析让学生在课堂中懂得合作的重要性，首先我通过出示梅花鹿和金丝猴的图片导入课题，紧接着以指名读、小老师带读、开火车读、齐读的方式让学生自主学习生字，并加以适当的指导。抓住了大象伯伯的考题，梅花鹿、金丝猴赛前赛后表现出的长处与短处理解合作的必要性。其中，在对本课教学重点词语“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的理解上，让学生通过角色体会，学会并理解，再通过朗读展现出来。
在朗读教学上，指导学生体会梅花鹿比赛前后不同的心情，比赛过程中，不同的心情以及金丝猴比赛前后不同的心情，并通过多种形式的朗读：个人读、分角色读、男女读、老师范读等让学生充分融入到角色中，达到了较好的朗读水平和朗读效果。并且学生在整个教学活动中，都能积极参与、踊跃发言并自信的表达出自己对课文理解的观点，效果还是较好的。但是，我也看到了自己的不足：
1、教学处理机智不够，能力不足，不能灵活地处理问题。如：在让学生充当梅花鹿和金丝猴，回答大象伯伯的“你们谁的本领大呀？这个问题的时候，学生回答出“梅花鹿本领大”、“金丝猴”本领大的时候，不能很好进行引导。
2、在对本课重点词语 “得意扬扬” 、“垂头丧气”、“急得团团转”等词语的理解上，缺乏与学生实际生活的联系，让学生在生活体验中理解词语并了解两只小动物心情。
3、对教材钻研过于浅薄。初次磨课对文本解读太过粗浅，没能抓住“合作”这一主题，紧扣大象伯伯的考题展开。而后经过语文组老师的指导加以纠正，才使课堂有点份量和深度。
经反思后，发现自己在教育机智、教材研究等方面需要努力的空间仍然很大。在以后的教育教学工作中，我一定更加努力，弥补自己的不足之处，让孩子的每一天都流光溢彩，让每堂课都充满活力！
新教师教学反思11
作为一名新进教师，如何上好第一节课，这是许多新教师面临的问题，因为第一节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。
新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给老师一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主的新教师，对素质教育倡导的`“师生平等”理解肤浅。这种行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，希望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。
以上三种做法都不值得提倡。第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。
基于以上各点，我认为新教师上好第一节课，为以后上课奠定着坚实的基础。首先要先做好课前准备，因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，特别是对学
生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？这一系列情况都要事先进行深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
其次要制定规章制度，新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。这里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来，然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至通过。
当然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练，提高自身技能。
新教师教学反思12
本节课是一节对比中外服饰的课，在备课过程中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好。通过“乘飞机”去不同的国家，对比不同国家的民族服饰，制服和校服，了解古今中外的不同服饰，不同国家的不同文化，学会怎样问别人穿不同服饰看起来怎么样的句型。
以下是我对本课的教学反思：
一、 导入部分
通过与学生打招呼、问天气，来问学生寒冷的'天我们穿什么样的衣服，酷热的天我们穿什么样的衣服。引导学生对衣服的兴趣。
二、 过程
1. 在教学过程中，我采用引导学生总结知识点的方法，即学即练，让学生的知识通过实际练习得以巩固。但对于学生的知识的呈现，我只通过让学生口头回答来呈现，并没有采用更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加注意。语言的四项基本技能就是听、说、读、写，所以学生知识的巩固这四项样样离不开。
2. 在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽略了对课本的深度挖掘。应该以后先让学生对课本文本以齐读等方式熟悉文本。
3. 在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。
4. 对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽略了其他几项能力的练习。
5. 对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。
6. 最后一个环节是让学生利用本节课的知识点来进行句型操练来写一个报告。但是，最终没有体现到学生的“写”上面来，只是进行了口头阐述。
三、 总结
最后是以让学生多了解本国的传统服饰来进行升华的。但缺少对本节课知识点的归纳、总结。
另外，在教学过程中，我忽略了对后进生的关注。应该多鼓励他们多多回答问题。
以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应该脚踏实地的以学生为本，通过合作探讨的方法让学生获得知识，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。希望自己再接再厉，多向经验丰富的教师请教！
新教师教学反思13
在许多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人向往的，甚至是轻松的，因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息，新教师教学反思。这是令多少人羡慕的职业啊！不过通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。教师是伟大的`，却更是平凡的。
作为一名新教师，有着自己的梦想，却也充满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应该学会与他们交流、沟通，善于发现他们身上的闪光点，找到与他们交流的切入口，教学反思《新教师教学反思》。想让学生信服你，这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧，完善他们的人格，让他们全面充分地发展。
作为一名新教师，我们充满活力，但有时也比较冲动，或许会因为学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必须学会控制好自己的情绪。
作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。教师还要不断地完善自己的专业知识，提高自己的知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必然懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教师一定要以好的品德，好的素质来影响学生，感化学生。其次，新教师也要协调好与各方面的关系。与学生，既是他们的老师又应该是他们的好朋友；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累经验，找到适合自己的教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊重他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培养学生的重任。
新教师教学反思14
新课程改革的目的是深化教育改革，全面推进素质教育。因此，中小学教师要不断提高自身素质，以适应新课改的需求。其实，今天的教育者本身也已越来越认识到教学反思不光是对教师本身的提升有着不可忽视的意义，同时，对促进我国教育的持续、健康发展也有着不可估量的价值。
解放思想，与时俱进。不断变革是现代教育的特征之一，目前，我国正经历一场如火如荼的基础教育课程改革，素质教育、主体教育、创新教育的意蕴是此次改革的根本目的。面对学生独立个性的张扬、全面素质的提升、主体能力的增强、创新潜能的开发，广大小学教师不能仅仅满足于“教书匠”的角色，并且这已远远不能适应时代精神的迫切要求。教师必须从传统的角色中走出来，从而成为新课程的研究者、实施者和创造者。学校应该成为教师成长发展的学习型组织，学校的发展首先要以教师的发展为前提。学校要帮助教师形成自我发展意识和自我发展能力，让教师真正成为自己发展的主人。要真正提高教师的内在素质，必须寻求促进教师发展的新方式，为教师发展提供帮助。
农村教育的发展一直是制约我国教育跨越式展的瓶颈，这里，不仅有经费的问题，管理的问题，也有教师自身素质的问题。而教师教学反思就是提高教师自身素质的有效途径之一。
本文在详细分析农村小学教师在新课程改革背景下实现自身发展所面临的困境基础上，据此探讨农村小学教师实现教学反思的有效途径。
一，新课程改革背景下教学反思所面临的问题
（一）格式比较单一和封闭，有模式化的倾向
总的说来，现在小学绝大多数教师的教育教学反思活动只是通过教师写个人反思日记来实现的，日记内容五花八门，总之大多数都是为了应付上级部门的检查，为了达到这个目的，有些教师是无所不用其极来应付检查。有的教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”。形成了清代文人的“八股”格式，真是汗颜啊。其实呢，教师教学反思的方法、方式有多种多样。可以开展网络教研活动，扩大教师交流的范围。尤其是不同地区之间的教师可以通过网络互相交流各自的教学心得体会。反思方法还可以是个人反思、集体反思、对话反思。但大多数学校的教学反思只流于表面的感性认识，未能进一步升华至理论探索的层面，因而也不能总结出教育教学的规律。所以，教师可以在时间和条件允许的范围内，同事之间互相指点评论，相互学习，“取其精华，去其糟粕。”，促进教师自身素质的提高，以更好的适应新课程教学。
（二）重教师而轻学生
当前我国教育教学反思的着重点多放在教学内容、教学方式方法、教学过程、等方面，即所有的眼光都放在教师的身上，而对于“学生的学”反思却少之又少，这样在教学实践中缺少成效性。这种现象在乡村学校中尤为突出。毕竟，“一切都是为了学生”，才是教育教学工作的重心，教师的发展也要围绕着这一重心。如果在教学过程中忽视对学生的分析和反思，也去失去了教学反思的意义和价值。
“教学相长”，“教”与“学”是统一的，两者是相辅相成的，不可分割的。不能把忽视其中的任何一个方面，它们是一个统一的有机整体。在现在的乡村学校中尤其要把“教”和“学”联系在一起，在这个方面要加强。
(三）教学反思中一味苛求自己
有些教师尤其是一些青年教师对教学工作有着高度的责任心，对学生关怀备至。在教育教学的过程中，总是把一些不该自己承担的责任揽到自己身上，责备自己对学情不了解，或者是没有深层的挖掘教材，而事实上这根本不是教师的原因，而是社会上的某些原因。结果，弄得一些老师心力交瘁，不能体验到教书育人的快乐。
二，新课程改革背景下农村小学教学反思实现途径的探讨
（一）转变思想观念，发展教学反思
在新课改的背景下，教师的教学反思不能再固守在传统的、单纯的写日记的模式上，要改变这种现状，首先要转变广大教育工作者—教师的态度。要让教师们从心理上对教学反思有一个正确的认识。教学反思不是为了完成任务而写的，而是为了更好的“教”而反思的。如果在心理上端正了态度，那么在以后的教育教学中，教师的素质、教学的质量将会得到更好的`提高。
（二）发展教学反思模式的多样性，彰显教学反思的个性化
发展教学反思模式的多样性，学校结合自身的特点，开展个人和集体教学反思相结合的模式。个人反思可以分为“课后思”；“周后思”或“单元思”；也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。集体反思是一种互动性的活动，它是教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。“他山之石，可以攻玉”，同事间提出有促进性、针对性的建议，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。
（三）开展多种样式的活动，为教学反思提供平台
开展多种多样的活动，使一批优秀教师在活动中成长并脱颖而出，并起到一定的带头作用。学校教研部门在开学之初学校教研部门，可以制定一学期的教研计划，利用多种多样形式的教研活动，营造浓厚的学校教科研氛围，以比赛的形式促进教师教学能力和水平的提高，让教师互相反思。在活动过程中，对于表现优异的教师可以给予适当的表彰和奖励。教师在教育教学反思中得到了锻炼、洗礼，并生成了教学资源，对于教师的教学能力无疑是一个提高。通过这样一系列的活动，让教师在锻炼中成长，在成长中锻炼。
（四）教育主管部门应该改变教师的评价机制，为农村小学教师的教学反思开展创造良好的外部条件
教育主管部门不能只要求教师要走进新课程，还要改变以往的教师评价机制，为农村小学教师的教学反思开展创造良好的外部条件。现在的一些教师评价机制已不适合教师教学发展的需要，同时也不能适应新课改的要求和教师、学生发展的需要。因此，各级教育主管部门要建立起一个有效的、长期的、互动的评价机制，为农村小学教师开展教学反思工作提供催化剂。由此可见，良好的外部条件是农村小学教师开展教学反思的有力保障。
总之，教学反思是为了提升教师的教学理念和改进教师的教学实践和教学行为，其最终目的不但是为了思而思，而是为了更好的指导教师的教育教学工作。教师通过反思，积累了经验，优化了自己的办学行为。在实际的教学工作中，小学教师要有所为，有所思，在教学实践中丰富自己的见闻，开阔自己的视野，提升我们的办学理念和提高我们的办学质量。
行成于思，业精于勤。我们广大小学教师要勤于反思，不断提高对教育教学的认识，必能“聚沙成塔”，适应新一轮的新课程改革的需要，适应时代发展的需要，成为新时代的教育工作者。
新教师教学反思15
今天是11月8日，想起开学的第一天，恍如隔世。
我从来没有想过工作后会觉得时间如此漫长，也没有想到这份工作如此繁琐而又耗费心力。这还是我只做语文老师，再看那些既教主学科又兼一班之管理责任的老师，我只能表示五体投地。记得以前听说有人教书教了不久就辞职转行，我还十分不解外加一丝不屑，觉得人家没毅力、没情怀，现在我终于可以理解一点了。
脱离了大学悠哉游哉的日子，每天早出晚归节奏紧张不说，最难过的是每每出现的深深的无力感。备课、上课时时常感到自己真是学识尚浅，积累不够，无法做到自己想像中的样子。工作经验就更不用说了，因而有时突然接到一个任务，打乱了原本的计划，便会焦头烂额措手不及。时常会因为这些而情绪低落以至于怀疑自己，甚至有时会想停滞不前。
然而最近静下心来反思自己，这样在困难面前作茧自缚真的会有什么帮助吗？前几天听初三老师的课，正好听到《生于忧患，死于安乐》，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，几句早在初中时期就学过的`话语，此时再听，振聋发聩。将降大任否且不说，但以上种种，多少是因为自己能力不足？与其叹息何不借此提高自己？面前的困境是对自己的考验，将一次次任务作为试炼，每一次的跨越都是一次自我提升，一次变得更好的机会。如此考虑，工作也并非让人压力重重的高山巨石，而是一场个人的修行。
把工作当成一种修行，修能力，修学识，修心性，修德行;至少这样能够让我在挫败时重整旗鼓，为更好的自己而战。
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