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《妈妈的账单》教学反思

时间：2024-01-16 07:34:43 教学反思我要投稿

[热]《妈妈的账单》教学反思

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学反思，希望对大家有所帮助。

[热]《妈妈的账单》教学反思

　　《妈妈的账单》是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇略读课文，一堂课下来，我感觉基本上按照预定的教学目标完成了教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行口语交际和朗读训练，让学生感悟到母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

　　语文教学应“以生为本”“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，略读课的教学尤为如此，要为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。这也是我设计本预案的理念。

　　在教学环节的设计上，环节一：一开课利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

　　环节二：回忆梳理略读课文的学习方法，通过课件出示不同的任务，让学生明确下一步要做什么事，不做无用功。

　　环节三：引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。

　　环节四：通过多媒体展示让学生反复阅读《妈妈的爱》这首诗，在内心感受母爱的伟大。在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。

　　环节五：自己设计一份与本文相关的作业。这个环节我的设计意图是学文过程中注意与综合性学习相结合，把母爱这个话题打开，向生活实际延伸。教学中引导学生谈一谈自己能帮父母做什么事，怎么想的、怎么做，同学之间也可以相互讨论一下。

　　当然，本次教学还有很多不足之处，主要表现在：

　　第一，指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。

　　第二，另外时间的安排不够妥当，出现了前松后紧的现象。因为以前没有教过三年级的学生，对于三年级学生的学习水平不是特别了解，如果后面有时间的话应当安排一些小练笔，例如：此时此刻，你最想对你妈妈说什么？小彼得把小脸蛋埋在妈妈的怀里他会想些什么？这样，便能在学生懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情升华，把整堂课带向高潮。

　　第三，在教学中我忽略了对词语的理解，如——“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等，这样不利于学生对词语的积累。

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