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初中政治教学反思优秀
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的初中政治教学反思优秀,希望能够帮助到大家。
新课标实施已经几年时光了,新课标实施以来,许多政治课老师变为思品课老师,而新课标的要求与现实的矛盾又让人难以适从。的确,好多事物不都是矛盾的吗?下方简单谈一下自我的几点熟悉。
首先,三维目标的关系。
此刻思品课现状是新课标、新教材、老考法。我们在用心探索新教法、活动方式的同时,更要把重点放在三维目标的统一上。特殊是知识目标必须要适时落实到位。因此我们务必处理好这个矛盾:新课标把情感、态度价值观放在第一位,潜力其次,最后才是知识。而无论期末考试还是中考,都要考,而且是闭卷。情感怎样考?没法考。从实际考试来看,还是落实到对课本知识的记忆和运用。就如学生所念叨的“背多分”。只注重课堂改革,把课上的形式多样,放手让学生活动,联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学生兴奋了,但往往轻易忽视对课本知识的把握。或者能够说没有足够时光去把握。而只注重知识目标,我们的课会失去吸引力,学生丧失爱好。我们就必须要把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要用心探索,适应新课标要求。一方面要落实知识目标,应对考试。
其次,学新课与复习的关系。
相信大家都会做相同的事情,那就是用最短时光讲完新课,然后展开复习、练习、检测。争取期末考过其它乡镇,思品课就是如此,每一单元后面都有走进生活、活动在线等资料。按理就应活动,让同学们实践或是放松一下。但这样能提高成绩吗?最起码短期内不可能,所以很多就放下了。
本学期我有这样的体验,就是在学新课时,尽可能适应新课标要求,强调并注重情景创设、情感目标的实现。运用多种手段应用教学,有时光的话还能组织学生看点视频、电影之类的。我自认为在这一方面做的还是不错的。但进入复习后,就不可能顾及许多了。惟有把知识放在第一位,才有可能考出成绩。而学生的成绩就是老师的成绩。学校就是以此来衡量老师,不这样做又能如何呢?因此,我认为,课改与考核脱节,是老师对课改爱好不高的主要原因,因为很多课改的成果是无法用一个简单的分数来衡量的。像我们班张××、陈×等同学,品行端正,学习十分刻苦,但一考试,就是班级倒数,思品也不例外,你说这样的学生是好还是坏?简单甚至是唯一的考试方法,剥夺了大部分学生体验成功的权利,“老师,我真的很努力了,可为什么还是这么差?”是他们发自心底的呼声,我都不知该怎样回答他们。说心理话,眼看着不少学生一天天对学习失去信心,我们却无能为力,再好的说教又有什么好处呢?考核制度不变,展示课很大程度上就成了表演课,就像昙花一样,漂亮却很难坚持。对课改我们怀着极大的热忱,但大家都过着柴米油盐的日子,谁能不食人间烟火呢?就像我们坐在那里搞什么论坛,心里想着的却是下节课如何复习一样。
第三,时光与效率的关系。
小课的地位决定了我们的被动,每周两节课,一个自习。学新课时还能够,可临到考试就明显觉得不够了。又要讲、又要记、又要练;而练了后又没有时光检查再落实。此刻每节课只有40分钟,就更要精打细算,不讲怕学生不明白,讲多了肯定占用学生记的时光。好多时候是当时记住了,可过后又忘了。在我们看来简单的不能再简单的几句话就是把握不了。而老师则随着学生的把握状况喜怒哀乐。提高复习效率则是最重要而又最让人头疼的问题。
第四,现代与传统的关系。
时代在发展,社会在进步。坚持传统必然行不一样。当前我们进行的新课程改革是十分好的。是国家发展、民族振兴的需要。作为一名教师,有职责、有义务认真学习领会贯彻。提起成绩很多人咬牙切齿,很多时候我们又斤斤计较成绩,其实成绩在很大程度上又是学生潜力的直接体现。像思品课,又能够说是学生学习态度的体现。因此,一方面我们高举课改大旗,一方面我们又要坚持传统。最重要的是我们不能把新课标所倡导三维目标人为的割裂开来。其实三者是一致的,是统一的。谁单纯强调某一方面,谁就犯了形而上的错误,就把自我陷入到矛盾之中。
就像我所理解的:一半是海水,一半是火焰。
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