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英语老师教学反思

时间:2024-06-22 08:51:57 教学反思 我要投稿

英语老师教学反思

  身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编收集整理的英语老师教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

英语老师教学反思

英语老师教学反思1

  本单元以“Asking the way”为中央话题,与我们的生活紧密结合,是我们常常要用到的知识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型,运用这些单词和句型进行对话表演,然后听音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养学生的语言运用能力,让学生在交际和表演中感受生活,体会语言的运用价值。

  (1)语言知识目标

  复习九个建筑物单词和五个方位词;准确运用句型“Excuse me where’s the police office?”;运用所学知识用英语问路或给他人指路。

  (2)语言技能目标

  在活动中运用和感知语言;通过听音和与他人交流提高学生的听力能力;学生在情境中感受并学会运用语言,进一步培养用英语思维和表达的能力;运用任务型教学,让学生在完成任务中,获得语言,锻炼他们的英语表达能力;

  (3)情感、态度、价值观

  通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的爱好;通过创设情境,让学生感受和学会运用语言,并用英语解决问题,培养培养学习爱好学生的语言运用能力;通过

  设计“小导游”活动,让学生感受家乡的悠久历史,培养他们热爱祖国文化遗产的品质。

  本课主要是要求学生能准确用英语问路并给他人指路;能正确描述建筑物的大致方向;学生在场景对话交际活动中展开话题,合作训练,完成情景对话。不仅认识了句型Excuse me ,where’s the police office?而且知道了在生活中怎样表达应用。此活动是在竞赛中进行的,同学们展开激烈的.比赛,在英语交际中激发了学生的学习欲 望和团队精神,同时提高了学生的英语交际能力。运用任务型教学法,让学生带着问题听录音,然后标出所听建筑物的序号,学生在获得语言知识的基础上,再完成此项活动,来检测学生学习情况,培养学生的思维能力和认真倾听的习惯。

英语老师教学反思2

  新课程倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养学生良好的品质和终身的学习的能力,新课程提倡交流与合作,自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。下面简单的回顾,反思两年来的英语教学工作。

  一、面向全体学生,为学生全面的全身和终身发展奠定基础

  1、 创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误,采取宽容的态度。根据教材中的情景,真实再现于课堂并创造新的环境,如教What’s your hare? How old are you?时情景有“结识新朋友”。医生与生病的孩子,“自我介绍”一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

  2、 在教学过程中注意学生的'听、说、读、写的综合能力,鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。没课的课前10分钟对话,然后读,让学生表演,通过表演尽量多 让学生参与到活动中来,表演过程中,除要求学生,语言语调正确外,还应让学生注意到交流手段,如表情、手势、姿态。

  3、 创造条件让学生能够 发现他们自己的一些问题,并自主的解决。

  二、创造宽松和谐的气氛

  在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持学习的动力,并取得好的成绩。

  1、 鼓励学生大胆的尝试

  教师再让学生有大胆尝试的思路,也要求教师有创新的精神,是不是引导学生,给与鼓励,哪怕出错了也要鼓励他们,同时也是不是激发学生。

  2、鼓励学生大声朗读并多背诵课文,促进学生相互学习,相互帮助。

  3、 对于学习不好的,要让他们与学习好的结伴相互帮助,经常鼓励他们。

  4、 引题而异,做题时简单,容易的多找些差生去做,提示他们自信心,同时激励他们。

  5、 建立良好的师生关系,经常反思一下每次考试的不足争取下次让他们不犯同样的错误,以提高自己的成绩。

英语老师教学反思3

  紧张忙禄的一周过去了,本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体掌握效果一般。在教法方面,在3+4英语教学模式的指导下,教法灵活有效,学生学习热情高涨。但是学生在口语方面略显薄弱,还需下大力气训练。在学法指导方面,我在学生预习、复习方法指导上到位,但学生帮扶互助小组的作用发挥还不够,还需加强组织引导,使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的'点点滴滴,总结以下几点反思:

  反思一、应靠持续不断的语言知识,而不是靠玩来培养学生持久的学习兴趣。

  小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

  反思二、作为小学英语教师的我们应有发展意识,不应固步自封,要加强学习,要用更新更好更有效的教法来组织教学。

  随着时代的进步,社会的发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,而且会误人子弟,被时代所淘汰。我们一定要加强学习研究、不能单拼经验教学。

  如果让我进行教学重建,我想实施以下几点更好的策略:

  1、加强感知训练。让学生根据音乐、录音、动画、电影等感知模仿训练。

  2、加强课外指导,充分发挥帮扶互助小组的作用。

英语老师教学反思4

  本节课的教学重点是继续学习句型Icanclimb,canyourun?学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中,我较好地完成了本课的教学目标和教学内容,完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法。

  首先,依据“新课标”的要求,我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式,采用任务型的教学途径。在实际教学中,我真实地感受到孩子们的轻松与快乐。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬,而是多种多样的有趣的活动参与和丰富的学习体验。在实践活动中,语言成为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参与和交流,我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。

  在这节课的准备和实际教学中,我也深深地感受到了新的课程标准对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中,我使用了电脑课件。课文变成动画片,孩子们喜欢的Uncle Booky,Mocky,ken,Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中,我从孩子们的`脸上看到了他们的陶醉,看到了他们的专注。随着故事的发展,孩子们听着,笑着,回答着老师的提问。由此可见,巧妙地运用多媒体信息技术,设计“整合型”的语言教学模式,是有效地进行外语教学的有效途径。作为一名外语教师,将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求,教师必须勤于思索,设计出巧妙的教学活动,创设真实的语言情境,才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。

  小组故事表演中,戴上故事中人物的面具的角色的扮演,使孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中,他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。小组展示,他们都跃跃欲试。使我感受到,孩子们在学习中表现出的快乐。

英语老师教学反思5

  在这一周,我用前两天的时间基本上把课本的新课内容讲完了,剩下的时间我会精心安排一下我的复习计划。

  好像在北展高考一样,一轮复习,二轮巩固,三轮模拟,我也同样地来备战作为老师的复习计划,首先进行一轮基础复习,我会带领同学们把每个单元的'单词,短语,句型领读和讲解,要求他们一定要把基础知识打牢。然后就是对基础知识进行小测。第二步,自己参照错题本和平常做过的练习复习错题。第三步,加强听力练习和写作练习,每天一听一些并将及时纠错。第四步,结合报纸自己查漏补缺。

  第二轮复习,专项练习。分别进行听力,单选,完型,阅读,写作的专项集中训练。在课上是限时训练,提高课堂效率。做完之后,当堂就讲解。通过大量的练习,同学们就能对知识点的运用更加熟悉,一些不经常出现的一些考点,也会引起同学们的注意。

  第三轮复习就是全套模拟。让同学们真正有了期末考试的感觉,每次模拟都会打出分数,让同学们自己进行评估并查漏补缺。如果还剩下时间,就让同学们自由复习。

  在复习这段期间,老师只能是一个备战充分的领导者。由于每个学生掌握知识程度的不同,所以不能统一按一个标准来复习,必须给同学们留有适当时间自己复习,有的学生不知如何下手时,教室应对其指点迷津。

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