三顾茅庐名师教案一等奖及教学反思

三顾茅庐名师教案一等奖及教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的三顾茅庐名师教案一等奖及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　作为九年级的语文老师，我深知如何打破学生对于文言文的抗拒心理是一件非常困难的事情。为了让学生更好地接受文言文的阅读和理解，我决定在课堂上采取“三顾茅庐”这个故事进行教学。

　　在教学之前，我精心设计了一份课程教案。首先，我应用了多媒体技术，将“三顾茅庐”这个故事以动画的形式展示给学生，让学生对于故事有一个基本的了解。然后，我用一种轻松诙谐的语调，把故事讲解给学生听，并结合以往学生学习文言文的困难和问题进行讲解。最后，我在讲解之后，布置阅读任务，让学生自己在课堂上阅读并理解文言文课文。

　　教学之后，我整理了教学反思和学生的反馈。通过教学反思，我深刻认识到“三顾茅庐”这个故事并不是特别适合九年级的学生进行阅读。因为在学生的阅读中，很多时候他们很难理解文言文中的一些句式和词语所表达的意思。不过，在教学过程中，我发现学生的兴趣得到了极大的激发，他们对文言文的阅读也变得更加积极主动。

　　此外，通过学生的反馈，我得知学生们对于这门语文课的乐趣和收获非常大。通过这样一种趣味性十足的教学方式，学生们不仅对文言文有了更进一步的了解，也更加积极地投入到课堂中去。

　　“三顾茅庐”的教学为我打开了另一扇窗户，我认识到鼓励学生学习文言文的方式可以是很多元化的，而且教学方式也必须与学生的认知能力相匹配。最后，我对于这个教学方式的评价是，虽然并不是完美的教学方式，但它为我的课堂教学注入了趣味性，也让我对文言文的教学有了更为深入的探究和思考。

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