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一面第一课时教案

时间：2024-09-16 19:15:13 教案我要投稿

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一面第一课时教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的一面第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一面第一课时教案

一面第一课时教案1

　　学习目标：

　　1、认识“摊、奈”等6个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。

　　重难点：

　　1、学习生字词。

　　2、理清课文叙述的顺序。

　　前置作业：

　　1、自读课文，读准字音，认清字形。我还会把下列词语读给同伴听：

　　竹筏脖子无奈发愣凝视嫌疑狭窄段落漆黑

　　壮胆苏醒小镇鼻子犹豫交换竖立

　　我能说说自己理解的词语的意思：-------------------------------------------------

　　2再读课文，我知道了课文讲了------------------------------------------------------。先写了--------------，再写了------------------，最后写了-----------------。

　　教学流程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。（或让学生说说学校升旗仪式）

　　2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

　　3.心灵对话：学生自由谈自己的感想。

　　4.引入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

　　二、出示前置作业：明确学习内容，学习方法。

　　三、小组合作学习，小组内检查、汇报。

　　1.读生字条中的生字，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读，不认识的字词，想办法快速记住。

　　2.轮读作业中的生词，交流词语意思。

　　3.轮读课文，互相纠正字音。

　　4、交流课文内容，以及课文叙述的顺序。

　　5.提出不懂的问题，交流解决。

　　四.集体交流反馈。

　　1.读生字条中的生字，为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　2、读作业1中的'新词，开火车快速认读，分组读，齐读。

　　3.指名分段朗读课文，学生评议。

　　4、说说课文内容，及时补充。

　　5、说说课文叙述的顺序，完成作业。

　　6.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。

　　五、巩固识字，指导写字

　　1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.练习临写，教师巡视指导。

　　4.展示学生的书写作业，进行评议。

　　六、课堂总结，布置前置作业，学生自主完成

　　1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？

　　2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。

　　(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？

　　(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？

　　3、我想说：面店老板————————————————————

　　这位中国留学生————————————————

一面第一课时教案2

　　【学习目标】

　　1、认识摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

　　【课前准备】

　　1、每个小组自制一套字词卡片。

　　2、制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激情导入，提示课题

　　1、出示多媒体课件：

　　升国旗仪式录像。

　　2、教师导入：

　　同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?

　　3、心灵对话：

　　学生自由谈论自己的感想。

　　4、导引课题：

　　是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。

　　(板书课题)

　　二、初读课文，读准读通

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

　　(给学生留有充足的读书时间)

　　2、小组合作学习：

　　⑴ 拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

　　⑵ 轮读生词卡片，讨论词语意思。

　　⑶ 轮读课文，互相纠正字音。

　　⑷ 提出不懂的问题，交流解决。

　　教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

　　3、集体交流反馈：

　　⑴ 课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　⑵ 指名分段朗读课文，学生评议。

　　⑶ 提出小组内没有解决的`疑问，全班讨论。

　　(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)

　　三、巩固识字，指导写字

　　1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2、全班交流：

　　教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。

　　3、练习临写，教师巡视指导。

　　4、展示学生的书写作业，进行评议。

一面第一课时教案3

　　【教材分析】

　　《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。

　　【设计理念】

　　立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。

　　【学习目标】

　　１、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”５个生字，会写“窄、脖、段……”等１３个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

　　２、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。

　　３、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

　　【课前准备】

　　预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。

　　【教学流程】

　　一、认识“国旗”，导入揭题

　　１、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？

　　２、小结：

　　是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。

　　在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。

　　３、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第２６课，（补充一面）齐读课题。

　　二、初读全文，整体感知

　　１、打开书，认真地读读课文：

　　注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。

　　２、让老师听听你读词的情况：

　　⑴ 出示第一组词：

　　筏子脖子鼻子

　　① 自由读。

　　② 看筏子图，指名一人读词。

　　③ 你有什么发现？

　　④ 不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

　　读书时，注意轻声的读法，养成良好的'朗读习惯。

　　⑵ 出示第二组词：

　　难读的四字词语，你会吗？

　　壮胆鼓劲平等交易竖起拇指

　　无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄

　　① 自由读，读准音。

　　② 分组读。

　　③ 看第二组词，你有什么发现？

　　④ 它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？

　　分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。

　　⑤ 齐读。

　　过渡语：

　　对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？

　　⑶ 出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

　　① 自由读。

　　② 指名找多音字，读。

　　③ 齐读。

　　读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。

　　３、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？

　　４、交流：

　　课文讲的是谁和谁发生的事？

　　（留学生和老板发生的事）

　　⑴ 是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？

　　⑵ 自由准备。需要老师帮忙吗？

　　（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）

　　⑶ 指名一人。

　　⑷ 再指名。

　　⑸ 同桌说一说。

　　在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。

　　三、精读感悟，体会处境

　　１、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。

　　２、自由说：

　　预设：

　　让我们一起来读读这些句子。

　　出示句子：

　　醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

　　⑴ 读懂句子：

　　从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？

　　① 随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？

　　② 可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。

　　③ 随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？

　　④ 孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想──（学生接说），多么需要──（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。

　　⑵ 读出情感：

　　此时，我的心情怎么样？

　　带着这样的心情读着段话。

　　（指名２人，男生读）

　　在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。

　　３、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？

　　（复述）

　　学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”处境的艰难。另外，提升了学生语言表达的能力。

　　４、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。

　　四、生字学习，指导书写

　　１、出示本课的生字，认读。

　　２、指导书写：

　　重点指导“鼻”字的书写。

一面第一课时教案4

　　教学目的：

　　1．弄清记叙顺序；

　　2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

　　3．认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。

　　教学重点：

　　1．鲁迅的肖像描写；

　　2．鲁迅对我的影响。

　　教学难点：

　　以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。

　　教法：讲读讨论

　　教时：3课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　教学要点：

　　一、简介背景，导入新课；

　　二、课内预习（检查）

　　三、研习第一部分

　　教学内容和步骤：

　　一、导入新课

　　鲁迅是我们所熟悉的.名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。

　　简介作者

　　二、检查预习（幻灯片）

　　给下列加黑字注音：

　　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　　地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情

　　mó sǒu suō sháo

　　抚摩抖擞摩挲脑勺

　　三、结合预习提示解题

　　“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。（请一名同学简介事件）。本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

　　这篇文章回忆的是四年前（1932）的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，故此写得情真意切，十分感人。

　　四、读课文，划分层次。（结合“理解。分析”二（1））

　　五、回答“理解。分析”中的二（2）

　　有人认为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？

　　不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。

　　六、口头回答“理解。分析”中的第一题。

　　1．画出本文表示时间的语句。

　　2．画出本文表示地点的语句。

　　3．弄清事情的起因，经过和结果。

　　七、作业：

　　1．阅读课文第一部分，完成“揣摩、运用”中的第三题。

　　2．熟读第二部分。

　　后记：本节课要指导学生了解批注内容（单元提示）并识别《一面》中的批注属哪一种，再就是对思考的问题进行回答。

一面第一课时教案5

　　[教学目标]

　　1、知识与技能（1）学会本课生字词。

　　（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。

　　（3）感情读文。

　　（4）摘抄好词句。

　　2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。

　　（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。

　　3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。

　　[教学重点] （1）阅读课文，理解内容。

　　（2）体会老板前后态度的变化及其原因。

　　（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

　　[教学难点] 体会老板前后态度的变化及其原因。

　　[课时安排] 2课时

　　[课前准备] 1、生字卡片。 2、课文插图投影。 3、国旗、国歌

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、 谈话导入

　　1、出示国旗，播放国歌。

　　2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。

　　3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。

　　二、揭题、板题

　　质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？

　　三、初读课文，学习生字词

　　1、自由读文，画生字词拼读。

　　2、用生字卡检查生字的掌握情况。

　　（1）读音教学时要注意下列字的读音。

　　筏踪奈耸凝趔趄

　　（2）字形教学要注意以下字的区分。

　　筏（）踪（）凝（）

　　代（）棕（）疑（）

　　伐（）粽（）旋（）

　　（1）交流理解词意：

　　漂流：不掌握方向，顺流而下。

　　筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。

　　无影无踪：看不到事物的身影。

　　犹豫：指无法下定决心。

　　凝视：专注地看。

　　趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。

　　四、指名读文，正音。

　　五、再读课文，边读边想

　　课文讲了一件什么事？

　　汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。

　　六、学习课文1??3自然段

　　1、小组读1??3段。

　　（1）找出描写时间、地点、人物、事件的语句。

　　（2）读句，体会作者情感。

　　“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护，对祖国的热爱。

　　（3）自由读，看看作者怎样描写自己落水的场面，学习作者具体描写的.写作手法。

　　（4）想象当时作者经历的变故。

　　2、说说此时作者的处境。

　　生：一无所有。

　　生：没吃的，没用的，也没钱。

　　生：甚至面临死亡。------

　　3、师小结：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就来到一座小镇。那么，在小镇的这家面包店将发生什么故事呢？让我们拭目以待，明天再学习。