当前位置:范文派>教学范文>教案>操场上语文教案

操场上语文教案

时间:2024-11-05 14:09:57 教案 我要投稿
  • 相关推荐

操场上语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的操场上语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

操场上语文教案

操场上语文教案1

  一、教学目标:

  1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教学准备:

  教学课件、生字卡片、乐曲

  第一课时

  一、课前活动,揭示课题

  1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。

  2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:“操场上。”

  3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。

  二、自由谈话,认读词语

  1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?学生说,教师相机出示相应生字卡片。

  2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。

  3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。

  4、小老师带读:去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。

  5、去掉图片读词语。

  6、挑战自己:你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、课中活动:拍手念儿歌

  铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。

  动动学学生字词

  1、探究学习活动

  来到操场上,我们来活动活动:

  (1)给词语找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球绳皮球排球足球步

  连一连,看谁能手拉手。

  试一试,你把他们分成两个小组吗?

  (2)给卡片分小组。

  看看谁能把卡片分成两小组,(提示:一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。教认“足”字。并认识“口”字旁。

  发卡片:

  手足

  让学生把词语条:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。

  2、识记生字词

  刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?

  (1)认识“打、拔、拍”和“球”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?想想,为什么?(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)

  说说你是怎样记住这几个字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  (2)认识“跳、跑、踢”和“高”

  ①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点?你是怎么知道的.?

  ②那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

  ③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  ④“足”字旁与“足”字比较

  ⑤教学生认识“高”字。

  四、学习写字“八”和“入”

  1、指导写基本笔画撇和捺

  2、比较“八”和“入”的异同。

  相同:两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。

  3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。)

  4、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  第二课时

  一、复习回顾

  我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:

  活动1:生生传递词语卡片做小老师朗读。

  活动2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?给他们找几个好朋友吧。

  二、学习儿歌

  1、学习朗读儿歌。

  今天我们的主要“运动”是读好儿歌。

  (1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌

  (2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音

  (3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。

  2、学习儿歌中的生字。

  小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。

  4操场上教学,

  (1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字

  (2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法

  (3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动

  3、指导背诵儿歌

  现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。

  (1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。

  (2)集体背诵,个别背诵。

  三、课中活动

  恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。

  拍手念儿歌:

  12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、巩固拓展

  大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。

  活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。

  活动2:做接龙游戏

  说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。

  五、学习写字“大”和“天”

  1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)

  2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。

  3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。

  4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上语文教案2

  本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  学情分析:

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学习目标

  知识与技能:认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

  情感、态度与价值观:激发学生积极参加体育活动的愿望。

  过程与方法:培养学生主动识字的兴趣及能力。

  教学重、难点

  认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:生字卡片。

  教学课时:2课时

  教学过程第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  一、激情导入

  1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

  师:这么漂亮的一幅图,这是哪呢?(直观展示、开门见山)

  生:操场上。

  板书:操场上

  生齐读课题

  师:操场上那么多小朋友,谁能说说他们都在做些什么呢?

  根据学生回答出示相关词语

  打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

  跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

  二、看图并学会说句子

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹,小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……(板书)这个词组,你也能学一学吗?赶快跟你的同桌说一说吧。

  生:同桌说;个别说;齐说。

  三、认识生字

  师:黑板上的这些字哪些你已经认识了?是怎么认识的?

  生:我认识“拍”这是拍手的拍,我在幼儿园就学过了。

  生:我认识“球”,我是从电视上学的。

  生:我认识“跳”,跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。

  师:小朋友真棒,在课外能认识这么多汉字,真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读,不认识的字用拼音拼一拼。

  生:自由读

  师:谁愿意上来当小老师,把认识的字教大家读一读。

  生:齐读、轮读、个别读等多种方式读。

  去掉拼音读一读

  四、用球扩词

  师:皮球、足球都是球,你还知道哪些球?(在给球扩词的同时,让学生了解更多的体育项目)

  五、做动作,学词语,找规律

  师:课文里的小朋友积极参加体育运动,在操场上玩得这么开心,你们是不是也想参加了?

  请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作,其余学生跟着学一学。相机出示:打、拔、拍

  做这几个动作都用到了身体的哪一个部位?

  生:都用到了手

  引导总结:拍、打、拔这几个动作都用到了手,所以都带提手旁。学习提手旁

  请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作,大家跟着学一学。相机出示:跳、跑、踢

  这几个动作又用到了身体的哪个部位呢?

  引导总结:跳、跑、踢都用到了脚,所以都带足字旁,学习足字旁。足字有礼貌,做了偏旁,把脚就缩进来了。

  六、巩固识字

  1、给偏旁找朋友(将生字部件拆开,分别写在卡片上,卡片发到学生手中)

  师:谁来找朋友,找到朋友请你把卡片合在一起,大声读出来。(如:拿着提手旁卡片的学生去找朋友,可以找拿着“白”字卡片的学生,组成拍字,大声读出来,并带着其他学生一起读。)

  2、给生字找朋友,动名词搭配(如:拿着“拔”字的同学去找朋友,找到拿着“河”字的同学,把卡片拼在一起,大声读出来,并做一做动作。)

  七、结束语:这节课我们不仅学会了9个生字,还学会了打球、跑步、踢足球等运动,下课了,让我们一起去操场上运动运动吧。

  第二课时

  学习目标:1、认识“响、课、真、身、体”5个生字,认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。

  2、正确熟练朗读课文

  教学过程:

  一、复习巩固

  师:小朋友,上节课我们已经认识了很多生字朋友,你们还认识他们吗?

  生:开火车读

  二、学习儿歌

  1、读生字

  师:今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里,你能找到它们并和它们交朋友吗(出示生字:响、课、真、身、体)

  生:自由朗读儿歌

  师:你认识了哪一个生字,请你来教大家读

  学生来当小老师带读。纠正学生读音,响是后鼻音,真、身是前鼻音。

  师:有什么好办法记住这些生字呢?

  学习讠、亻两个偏旁,说一说带讠、亻的还有哪些字

  2、读儿歌

  把这些生字宝宝送到儿歌里,你再美美地读一读。

  师:小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。

  指导朗读,抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。

  2、编儿歌

  小朋友读得真好,已经是小小朗诵家了,想不想做个小作家。你看第三行不见了,你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。(师把儿歌第三行去掉)

  学生根据要求自编儿歌,交流。

  三、7、课中操《健康歌》

  操场上这么热闹,你们想运动吗?课件播放《健康歌》,老师和学生一起做。

  四、读读画画

  师:小朋友,下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动,有哪些有趣的活动呢?

  生:借助拼音读一读

  师:这么多有趣的活动,你都玩过吗?你最喜欢哪一种,是怎么玩的,请你和同桌说一说。

  五、指导写字

  1、观察八和入,大和天的不同。

  八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔相连。“大”和“天”相差一笔

  2、教师示范

  3、学生书空

  4、描红,仿写

  教学反思:

  这是一节识字的引路课,把本课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。我的'思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,达到了较好的效果。

  新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。

  新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时,我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。

操场上语文教案3

  一、教学目标

  知识与技能:

  1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.观察生活,收集相关词语。

  过程与方法:

  感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

  情感态度与价值观:

  喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  认字写字,掌握学习生字的方法。

  三、教学策略

  本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

  2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

  3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

  四、教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣

  导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……

  师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?

  【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。

  (二)出示课题,读读词语

  1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。

  2.齐读课题。

  3.读词语。

  师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。

  师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。

  【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

  (三)学习字词,认识偏旁

  1.多种形式,反复认读。

  出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。

  课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。

  师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。

  2.读字摆字卡。

  师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。

  3.词语归类,发现规律。

  师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!

  师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

  师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。

  4.学生跟老师书空新偏旁。

  师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!

  小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

  5.指读认读字,巩固生字。

  师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!

  【设计意图】教学中创设自主学习的`时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。

  (四)读读儿歌,感知大意

  1.自己借助拼音,把儿歌读正确。

  师:有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。

  师:老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

  生自学生字。

  2.指名读,感知儿歌内容。

  师:谁能把这首小儿歌再读读?注意生字读准确。

  【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。

  (五)学习生字,指导书写

  1.学习书写“八”“入”。

  (1)观察字形。

  师:孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?(课件出示:“八”“入”)

  师:请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?

  指导:“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。

  (2)教师范写。

  (3)生书空。

  (4)生描红,仿写。

  (5)全班展示并反馈。

  2.学习书写“大”“天”。

  (1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。

  (2)生书空并描一描。

  (3)全班展示并反馈

  3.用“八、入、大、天”组词。

  师:本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?(学生组词)

  【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。

  (六)课后小结

  这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!

操场上语文教案4

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学重点

  初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学难点

  初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  教学准备

  生词卡片,课件,课前板写课题

  教学流程

  动态修改

  一、导入

  1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?(指名读,齐读)

  2、平时你们在操场上都干些什么啊?

  预设:跑步、做游戏……

  师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?(想)

  那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)

  二.初识并分类

  1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。(看图说话,随机课件出示词语)

  2、丁零零上课了,小朋友们都回到教室里上课了,词语宝宝可贪玩了,小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗?

  3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。

  4、刚刚啊,每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字,可是它们太淘气了,就是不肯回教室。现在胡老师要来惩罚它们了,谁能把它们分成两类,分别放在竖线的两侧。想一想可以怎么分?为什么?

  5、指名上台分。

  6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的,一类是用脚来做运动的。

  三、学习词语

  1、第一类:打球 拔河 拍皮球

  A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。

  B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”

  C.那谁来说说这三个字你记住了哪个?是怎么记住的?

  D.你能给“打”找找朋友吗?

  2、第二类:跳高 跑步 踢足球

  A.请小老师带读。

  B.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。

  C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。

  D.今天我们要认识两个“足”的'字。跳:给跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法记住它吗?

  E.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!老师要奖励大家一个谜语:一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。

  3、做动作读词语

  小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?

  4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?(师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)

  预设:跟手和脚有关。

  四、学习新的偏旁

  1、你们真是太聪明啦,今天哪!老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!(课件出示:扌,足。扌:小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;足:大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。

  2、齐读两个偏旁,并板贴。

  3、合:能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!

  小朋友们想不想去啊?

  4、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

  生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

  预设:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

  生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

  5、用加一加的方法,记一记这“打,拔,拍,跑”

  6、老师要奖励大家一个,谜语:一点一横长,口字在中央,下边一扇门,里面一张嘴。(高)

  7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。

  8、“步”一个小朋友去跑步,跑着跑着,鞋子少了一只。

  五、复习巩固

  1、开大火车读生字卡片。

  2、游戏:一字开花(课件出示)

  六、写字指导

  1、指名读“八”和“入”,给它们找朋友。

  2、观察“八”和“入”有什么不同点?

  3、范写“八”,书空

  4、范写“入”书空。

  5、完成课堂作业本“描一描,写一写”

  二、初识和分类

  1、先读打乱了的这六个词语。(自由读,指名读,开火车读)在充分读准,读流利的基础上,分一分。

  2、分一分:可以分成几类,怎么分?为什么?

  3、最终引导上按偏旁分这一种上。

操场上语文教案5

  教学目标:

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

  师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领同学读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的`……”指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,我们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

  下面我们来学一学本课的儿歌。

  七、学儿歌。

  1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

  2、同学自身试读。

  3、师领读、请小老师领读。

  4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

  5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

  6、练习背诵。

  八、进行积极锻炼身体的思想教育。

  九、巩固练习。

  连线。把图片与相应的词语连起来。

  最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上语文教案6

  一、教学要求

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  二、教材说明

  本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,

  第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

  教学重点是认字写字。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。

  (二)认字、写字

  1、认字

  本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

  随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

  根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。

  偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。

  2、写字

  指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。

  (三)词句

  热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

  锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。

  词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。

  打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

  除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

  (四)朗读、背诵

  儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。

  跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。

  (五)实践活动

  1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。

  先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。

  涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的'颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。

  2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。

  (一)启发谈话

  课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)

  看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)

  (二)自读词语和儿歌

  要求读准字音,画出生字多读几遍。

  (三)学习词语中的生字

  1、认读词语中的9个生字。

  2、随生字认识“”“”这两个偏旁。

  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

  (四)学习儿歌中的生字

  1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。

  2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。

  (五)指导朗读、背诵

  (六)扩展活动

  完成课后“读读画画”。

  (七)练习写字

操场上语文教案7

  学习目标:

  1、 通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。

  4、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

  课前准备:

  1、制作卡片:词语卡片

  2、 布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、导入:

  1、:小朋友,你们知道天线宝宝吗?他们课件都在玩什么呢?

  2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。

  3、读题。

  二、看图说话:

  1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?

  (随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

  2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?

  三、认识生字:

  1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。

  2、开火车认读。

  3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)

  4、课件出示思考题:你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?

  5、小组合作认读词语卡片,想想你有什么发现?如果让你来把这些卡片分类,你该怎么摆?

  6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)

  7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

  8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

  四、课中操:

  1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、巩固知识:

  1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。

  五、小结:

  这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)

  读一读今天认识的词语。

  课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的.字。

  你还知道哪些体育运动?

  你能用今天学的词语编一首儿歌吗?

  第二课时

  一、复习词语:

  1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

  2、齐读词语。

  二、学习儿歌:

  1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)

  2、同桌互相读。

  3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。

  4、齐读——指读——范读——表

  演读

  5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)

  三、读读画画:

  1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

  2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

  四、背诵儿歌:

  1、有感情的读一读。

  2、表演读。

  3、试着背一背

  五、指导书写:

  1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、评议。

  六、课外延伸:

  1、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会。

  3、 出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

  这节课大家玩得非常高兴,不仅把知识掌握得好,还要玩得高兴,在娱乐中学知识。

【操场上语文教案】相关文章:

《操场上》教案09-03

操场上教案09-21

语文《操场上》教学反思通用02-10

操场上教案锦集五篇07-10

操场上教案锦集六篇08-15

操场上教案集锦5篇09-15

操场上教案范文汇编10篇06-23

操场上教案范文汇编7篇08-27

关于操场上教案集合8篇06-17

关于操场上教案集锦八篇10-18