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识字教案

时间:2024-07-29 21:14:28 教案 我要投稿

【精品】识字教案4篇

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的识字教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】识字教案4篇

识字教案 篇1

  春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。一提起春天,我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

  本组教材是根据多彩的春天来编排的,识字课选的是有关部门春天的词语,课文写的是春天的景、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。

  本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用新去感悟春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关部门春天的资料;在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐园观察,善于欣赏,勤于动手动脚,善于表现。

  老师们在理解本则教材时,可根据自己的感受和体验,解读春天,解读教材。在教学过程中,要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现。

  识字1

  (1课时)

  学习目标:

  1、认识万、复等13个生字,会写万、丁等5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读韵文,感受春天的美好。

  3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

  重点:识字。

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  1、今天,老师给大家带来了一位新朋友,愿意和他叫朋友的'同学热情的喊喊他吧!(出示燕子图)

  2、你们看,他正一边非一边唱歌呢,我们来听听吧。

  3、你们愿意接受他的邀请吗?那我们就一起走进美丽的春天吧。

  二、初读韵文,识字写字。

  1、欣赏春景图,练习说话。

  观察图画,你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美丽的花送给你。(指名说,将花送给学生)

  2、初读韵文,识字写字。

  小朋友说的真美,想知道燕子是怎么说的吗?(自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字就多读几遍)

  生字大考验。(说说怎样记忆字;书写指导)

  三、理解韵文,领略春天

  进入朗读大擂台)

  1、分组合作朗读,要求:团结互助、互相提醒,共同努力。

  2、以小组为单位进行朗读比赛。

  (小组赛读时,老师也参加其中与学生共同比赛,共同评议,并响应指导)

  3、给最佳合作小组送上礼物。

  4、看图引导背诵。(指名背,全班齐诵课文)

  四、作业:

  去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写。

识字教案 篇2

  设计理念:

  主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。

  预设教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  预设教学重点:

  认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  预设教学难点:

  理解第三句对子的意思。

  课时安排:

  2课时

  课前准备:

  卡通图片、自制游戏卡片等

  预设教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的'动画图片)

  2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  (通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

  ⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  ⑶、生自由拼读课文。

  (教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、打节拍读课文。

  ⑴、师拍手示范读。

  ⑵、生自由练习,后一齐拍手读。

  (引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

  “小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

  “小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

  “小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

  边说边出示.课件:

  虚心、热情、诚实 骄傲

识字教案 篇3

  教学内容: 木字旁和相关生字

  教学目标: 1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。

  2、能力:培养同学观察、分析能力,培养同学在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使同学体会学习生字的乐趣,培养同学热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点: 认读生字8个,理解木字旁表示的意思。

  教具学具: 实物投影仪、课件、生字卡

  课时布置: 1课时

  教学过程与方法:

  一、导入: 在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比方:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。

  二、出示生字卡片 树、桥、根、枝

  1、读一读生字(差生)

  2、仔细观察,看看这些生字有一个什么一起的特点?(中等生)

  3、为什么会都有木字旁?(优等生)

  4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)

  三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树

  柳树木材木板木棍木桶休息

  1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)

  2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字

  3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?

  (1)点击你学会的生字

  (2)领着同学们读一读,组一组词。

  (3)说一说,你是怎样记住这些生字的?

  4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)

  四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说

  2、集体交流

  3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?

  五、读一读,背一背 1、自身读一读

  2、指名读(中等生)

  3、集体读

  4、请同学试着背一背(优等生)

  六、书写生字 1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)

  2、观察生字在田字格中的位置

  3、讨论笔画、笔顺并书空

  4、省独立练习写

  七、小结 板书:

  对 树

  木 白 柏

  才 材

  反 板

  作业:

  找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁

  课后札记:

  由于木字旁的`生字同学已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,同学也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。

识字教案 篇4

  识字1

  教学要求:

  1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望,《识字1》教案。

  2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、 正确、流利地朗读词语。

  4、 主动收集积累春天的词语。

  5、 认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学过程:

  (一)看图说话,出示词语

  1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

  2.看图说话,出示词语。

  你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)

  (二)读词识字

  1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。

  谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

  2.打开课本,让学生自主学词学字。

  (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

  (2)发现容易读错的字,并正音:

  看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

  看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

  3.出示词语卡片,领读。

  老师领读;学生当小老师领读。

  4.看图,照例句说句子、找词语、读字,小学一年级语文教案《《识字1》教案》。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

  (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

  找词语:万物复苏

  认读生字:万 复 苏

  (2)照样子说句,找词读字

  句:春天来了, 。”

  词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)

  冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

  百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)

  5.分析字形结构,记字。

  偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

  部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

  6.指导写字,巩固生字

  (1)观察字形,让学生发现字的特点。

  (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

  “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

  “丁”的.“亅”要写在竖中线上。

  “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

  “百”字的横写得长一点。

  (三)读词想象

  1.用适中的速度朗读词语。

  2.读词语的韵味。

  朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

  3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

  4.自己读词语,想象词语描绘的情景。

  (四)实践活动

  出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

  说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

  画一画:美丽的春天图

  找一找:春天在哪里呢?

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