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识字教案

时间:2021-03-13 18:23:29 教案 我要投稿

【热门】识字教案4篇

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的识字教案4篇,希望能够帮助到大家。

【热门】识字教案4篇

识字教案 篇1

  教学目的:

  1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  1、认识10个生字,会写7个字,学会本课生词。

  2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、背诵课文。

  2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

  2、能熟练朗读课文。

  教学重点:

  认识10个生字,会写3个字,学会本课生词。

  教学难点:

  能熟练朗读课文。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程

  一、导入。

  1、同学们,你们喜欢花吗?

  2、你认识哪些花,他们各自有什么特点,你最喜欢的花是什么?

  二、初读诗歌。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利。

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习儿歌。

  1、分句指名读儿歌。

  思考:你知道了什么?

  2、质疑。

  3、分组讨论。

  4、指名回答。

  四、全读儿歌

  五、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“霜”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  六、作业设计。

  朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固10个生字,会写4个字。

  2、了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  复习巩固10个生字,会写4个字。

  教学难点:

  了解一年中不同月份开什么花,激发学生对大自然的热爱之情。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、开火车读生字。

  2、一字开花。

  3、指名读词。

  二、指导有感情读儿歌。

  1、自由读。

  2、思考:你最喜欢什么花?为什么?

  3、你能读出喜爱之情吗?

  4、自由练读。

  5、同桌对读。

  6、指名读、评议。

  7、男女分读。

  三、指导背诵。

  1、自由练习背诵。

  2、指名背诵。

  3、会背的同学关上课本,不会的可以看看书,一起试一试。

  四、学习生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“菊”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、布置作业。

  1、回答把诗歌背给父母听。

  2、给生字找朋友。

  3、预习18课。

识字教案 篇2

  教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。

  教材简析:

  与前3节识字课相同的内容:韵文、情景图、会认的字、会写的字;不同点:在了解小动物的基础上,学会生字,且本课14个生字中有11个字由“虫”字旁组成。

  教学目标:

  1.认识14个生字,学写6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.通过韵文,了解夏天的特点:初步感知小动物的活动方式,培养学生喜爱小动物的情感。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题

  1.请看情景图,想说什么就和周围的同学说点儿什么。(谈话引人,演示书中情景图。)

  2.板书课题:识字4

  (通过观看情景图,激发学生的观察兴趣。在看图时,请学生寻找动物朋友,看看它们在干什么。在说话中注意引导学生说出“什么样的小动物在干什么”,进行说完整话的训练。)

  二、以趣促识,识得其法

  1.上请学生自由读课文,借助拼音把不认识的字读准确。

  2.出示“我会认”中的14个生字。(引导学生发现这些字的规律,培养学生发现问题的能力。)

  (1)这些字为什么都用“虫”字旁?

  (2)出示昆虫情景图。请学生找出与其相对应的名称卡片,并领读。

  (3)先让学生在桌面中间摆上在地上活动的小动物名称卡片,再在它们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片,最后在下面把土里和水里活动的小动物名称卡片摆出来。学生分行读一读,思考:“展”、“运”表示哪种动物的动作,就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。

  (4)谁能用新的识字方法记住这些字?(同桌之间交流,教师随机总结出形声字的识记方法。)

  (5)(出示“晴”、“情,”、“睛”、“请”四个字)这几个字都是同学们刚刚学过的形近字,请同学们从形声字的角度想一想,这“一家子亲兄弟”哪些地方相同,哪些地方不同?

  (“语文综合素养”是《语文课程标准》提出的一个基本理念,它以“语文能力”为核心。而“识字能力”是语文能力中很重要的内容。要想使学生形成识字能力,就必须在潜移默化中引导学生掌握多种识字方法。为此,在本环节设计中,可结合本课78%的生字是形声字的特点,引导学生总结出形声字识记方法,并在区别形近字的过程中,完成知识的迁移过程。)

  三、读文感悟,以读抒情

  1.自由读。(想怎样读就怎样读,但要读出自己的感受。)

  2.指名读,学生互评。

  3.教师范读,学生评。

  4.学生自主选择读的方式。

  5.集中读。根据学生的回答,让学生带着或陶醉,或欢快,或喜爱的.感情去读课文,把全文读给同学听。再请学生推荐读得好的同学做朗读表演。

  (通过朗读,学生把对课文的理解和认识外化,带有浓厚的个性化色彩。让学生在充分体验的基础上,将内心的感语自然而然地释放于朗读中,充分体现了学生的主体地位。)

  6.出示韵文,讨论交流:韵文中写了哪几种小动物,分别在做什么?

  7.夏天是各种小动物、小昆虫最活跃的季节。在这个季节里你看到过哪些小动物,它们在干什么?

  8.结合动画情景图,模仿韵文编一首儿歌。

  ──半空展翅飞,──花间捉迷藏。

  ──土里造宫殿,──地上运食粮。

  ──池中游得欢,──房前织网忙。

  (在一年级下半学期,学生对小动物的种类和习性已有了一定的了解。在此基础上,借助朗读练习形成语境氛围,让学生自由编儿歌,并辅以动画和提示,可以充分调动学生原有的知识积累,激发学生的想像力和创新意识,使学生在创编儿歌的过程中感受成功的喜悦。)

  四、指导学生书写“蚂”、“蚁”、“前”、“空”、“房”、“网”

  (写字教学是低年级语文教学的重要任务。教师在教学高潮之后,让学生静下心来,有重点地指导学生写写字,做到动静结合,有助于学生养成良好的学习习惯。)

  五、巩固知识,拓展延伸

  (教师总结整个教学过程,进而布置课外实践活动。)课文带我们走进夏天,走进大自然,去认识了许多小动物。它们只是干百万动物家族中的一小部分。你想多了解一些小动物吗?选择一种你最熟悉的小动物,仔细观察一下它们的生存方式,然后到学校把自己的发现讲给同学听。

  (语文教学的场所不仅仅是课堂,语文教学的形式不仅是读书、问答,要开辟教室以外的语文教学渠道。为此,从教材内容出发,把学生引向大自然,拓宽了学生的学习领域,从而为学生自主、探究性学习打下了良好的基拙。同时,培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。)

识字教案 篇3

  教学目标:

  1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写,汉语拼音·识字·听话说话18。

  2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会“头”“口”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查。

  用卡片认读笔画:乛 丿 亅,认读熟字“大”、“日”。

  二、自学生字。要求是:

  1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。

  2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。

  三、看图说话,学习字词。

  1、教学“头”。

  ①指名看图说话。可这样说:冬冬早上起来,自己梳头。

  ②用“头”还可说什么?(人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……)

  ③字形分析、识字。

  谁能说说“头”怎么写,先写两点再写一个“大”,最后一画是“点”,不是“捺”。

  2、教学“口”。

  ①指名看图说话。可以这样说:早上,丁丁在刷牙。

  ②理解词义。

  每人都有一张嘴,嘴就是“口”,喝水、吃饭、说话、唱歌都用口,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生,早晚刷牙。

  ③字形分析、识记。

  “口”怎么写呢?日一口比较。

  四、指导书写。

  五、复习巩固。认读生字卡片。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会“目”“手”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

  2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字。说说生字的书写笔顺。(头、口)

  2、读拼音写汉字,比比有什么不同。

  tóu dà kǒ rì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、自学生字。要求是:

  1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。

  2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。

  三、字词教学。

  1、教学“目”。

  ①看图说话。可以这样说:冬冬在检查视力。

  ②理解词义。

  眼睛就是“目”。眼睛很重要,小学生要保护好自己的眼睛。

  ③字形分析、识记。

  比较:日——月——目。

  2、教学“手”。

  ①看图说话,可以这样说:丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。

  ②理解词义。

  通过扩词,理解词义。如:两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。

  ③分析字形。

  指名边书空边说笔画笔顺。

  四、综合看4幅图。

  梳头、刷牙、洗手、保护眼睛,小朋友要讲卫生。

  五、复习巩固。

  1、区别音近字。

  tóu kǒ shǒu

  头——口——手

  2、区别形近字。

  头一大 口一日 月一目 子一手

  3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺,让学生读出字音。

  六、作业指导

识字教案 篇4

  识字二

  教材分析:

  《比一比》选编目的:本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。

  《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

  《菜园里》选编目的:本课也是看图归类识字。通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。

  《日月明》选编目的:本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。 教学目标:

  1.认识本单元53个生字,会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

  2. 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容,体会文中情感。 4.生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学安排:

  1.比一比………………………………………………2课时 2.自选商场……………………………………………2课时 3.菜园里……………………… ……………………2课时 4.日月明………………………………………………2课时 语文园地……………………………………………2课时 我会拼图……………………………………………2课时

  单元测试……………………………………………2课时

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  1.比一比(第一课时)

  - 3 -

  1.比一比(第二课时)

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