有关水教案汇总七篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的水教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
水教案 篇1
教学目标
1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点 通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点 体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
教具准备 生字卡片、课件
导 学 过 程 二 次 备 课
第一课时
一、创设情景，揭示课题
1. 创设情景：
师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。
2. 交流感受：
师：春游结束了。在这次春游你看到了什么？
3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？
4. 出示课题：
师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。
二、配乐范读课文，感知朗读语气
师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？
生交流：欢快。
师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。
三、初读课文，认读生字。
师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。
1.带拼音读。
2.去掉拼音读。
3.同桌间互相指读。
师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？
学生交流识字办法。
四、深入读文，感悟精神
1.自由读课文。
师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）
师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）
2.指名读课文。
师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的`江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。
（学生开火车读，其他学生思考并回答。）
3.指导读泉水说的四句话。（课件出示）
师指导学生朗读句子。学生练习。
师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。
师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说……
泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说……
当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说……
她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说……
师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？
生：多，清，甜，声音美。（师板书）
师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？
生：无么奉献，乐于助人。（师板书）
4.分角色朗读。
五、拓展延伸
1.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。
2.口头补充句子。（课件出示）
泉水流到（ ），他看见了（ ），泉水说：“（ ）”
六、总结
泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！
第二课时
一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1.教师出示卡片，学生开火车认读。
2.指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1.启发拓展。
（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
（2）学生讨论发言。
2.自编韵文。
（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
（2）每组推荐一位，准备全班汇报。
3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
板书设计
多
清
泉水 甜 乐于助人
美
水教案 篇2
（一）水分子的运动
1. 水的三态变化 水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。
2. 水的天然循环。 3. 水的人工净化 “沉降”“过滤”“灭菌”
4. 几种常见的水
①纯净水——长期饮用降低免疫力 ②矿泉水——矿物质适中才是健康水
③自来水——含天然水中有益矿物质
（二）水的组成
1. 电解水 ①正极：能使带火星的木条复燃——氧气（O2） ②负极：能被点燃——氢气H2 ④分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。
⑥有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。 ⑦分子是保持物质化学性质的一种微粒。
原子是化学变化中的最小微粒。
分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。
2. 氢气的燃烧
①现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热量。
③化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。
④理想能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。
（三）认识原子
1. 原子的结构
②注意：
a. 氢原子没有中子
b. 核电荷数=质子数=核外电子数 c. 原子不显电性
2. 原子中的电子
因此，元素的种类是由质子数决定的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。
3. 相对原子质量
注意： ①是一个比值 ②“一种碳原子”6个质子，6个中子的碳原子
③原子的质量主要集中在原子核上 相对原子质量≈质子数+中子数
（四）物质在水中的溶解
1. 溶液
2. 溶解时的吸热或放热现象
3. 溶液组成的定量表示
（2）应用：
①溶液稀释：“溶质质量相等”
②溶液配制：a. 计算；b. 称量（量取）；c. 溶解；d装瓶存放。
例1. 溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的.生活息息相关。
（1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。
（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
（3）为什么溶液中进行的化学反应比较快？举例说明这一道理在实验室或化工生产中的应用。
例2. 某市售过氧乙酸（化学式为CH3COOOH），其标签上的部分文字说明如下图，请回答
（1） 从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是因为过氧乙酸受热时像双氧水一样，容易发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是______________
_____ __。
（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质_____________g。
（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和SARS病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？
水教案 篇3
一、学习目标
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重点：
识字
三、教学难点：
体会感悟总理与人民心连心
四、课前准备：
教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
五、课时安排：
两课时
六、教学时间：
3月20日
七、教学过程：
一、导课：
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知
1、图上画的是什么情景？
2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？
3、自读课文，思考感悟。
三、识字教学
1、抓特务。默读课文，圈出生字。
2、消灭特务。借助生字背景图上的拼音消灭这些特务。
3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如褂字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）
四、图文对照，朗读课文
1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用我发现......的句式说话。
2、课件出示语句段落，朗读体会。
（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的'句子朗读体会。
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
（3）练习用一边......一边......说话
3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）
第二课时
一、朗读感悟：
读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）
读了第二自然段，你又体会出了什么？
二、写字指导：（重点指导恩、凤、凰）
三、作业：
1、积累词语和句子
2、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边......一边......
水教案 篇4
一、教学目标。
1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。
2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。
3、初步学会看图发挥想象。
二、教学时间：2课时。
三、教学过程：
第一课时
一、指导看图，理解图意。
1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。
2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。
（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？
（2）读课后第1题（1），看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？
（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？
（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。
3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的.连贯，句子通顺、及时点评）
4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。
第二课时
一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。
二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。
三、誊抄作文。
水教案 篇5
一、教学目标的设定
《泼水节与那达慕》是我国少数民族中的两个极负盛名的传统节日，泼水节是傣族人民的节日，而那达慕是蒙古族的盛会。课题由此及彼，引出本课的教学内容是与少数民族的文化习俗息息相关的，教学目标重在感受我国少数民族文化的丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。
鉴于我校学生在结合文本，通过网络资源进行资料查找、探究方面的能力较强，我在教学设计中决定采用多媒体图像感知和网络教学相结合的开放式教学策略实施教学目标，预期达成的目标是：
认知目标：
1、了解少数民族各具特色的传统节日与风俗习惯。
2、感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。
3、初步了解我国实行民族平等、民族团结、共同繁荣的政策。
情感目标：感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。
使能目标：培养学生收集整理信息的能力，小组合作学习的能力。
二、教学策略的设计与运用
俗话说：“学成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必须在学中思、行中思。以此落实品德与社会学科的“社会性与人文性”知识基础。因此，在活动引入部分，我从学生已有经验出发打开学生话匣子，引发一场关于对少数民族初步印象的谈话。
活动一：关于对少数民族初步印象的谈话
学生已经知道我国是个统一的多民族国家。课伊始，话题从学生对于少数民族的初步印象切入，由此知晓我们在街头看到的只是少数民族生活的一个角落，我国各少数民族的文化是非常丰富的，随后引领学生进入多彩的.“民族之旅”，学习第12课《泼水节与那达慕》，调动起学生学习与探索的热情。
活动二：学习教材，检索网页，了解民族传统节日
那么，什么是泼水节，什么是那达慕呢？围绕课题请学生阅读课文中有关泼水节和那达慕的介绍。在穿插播放“泼水节”录像时，感受民族节日的象征意义。同时，鼓励学生如果想了解更多各民族的传统节日，可以再到书上，到网络上检索有关资料，以小组为单位，选择一到两个民族节日，进行合作学习，完成一张《民族节日一览表》。由于我国55个少数民族，分布地域广泛，学生对各民族节日虽有耳闻，但未必熟知。在这种情况下，结合“探究角”提供的资料，再交给学生一个相关的网站，通过媒体图文并茂的感知手段，让学生快速高效地领略部分少数民族的传统节日，感性地认识各个民族节日的时间、习俗、主要活动、象征意义等。通过活动既可加强他们收集信息、吸收整理信息的能力，又能在随后的《民族节日一览表》反馈中强化这些能力。学生徜徉于多姿多彩的民族节日之中，不仅丰富了课堂教材的资源，又因为网络化教学的开放式特点，增强了学生到课外生活中积累与拓展的信心，学生也由此潜在性地树立起初步的民族文化意识。
活动三：欣赏歌舞，展示实物，了解少数民族文化
下一环节的“快活林”，就完全可以作为前面教学内容的延伸，对少数民族的其他风情，如歌舞、服饰、工艺品等进一步深入探究，更强烈地感受民族文化习俗的深厚魅力。
我国各少数民族不但传统节日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少数民族的最大特点，热情好客的少数民族朋友常常载歌载舞，庆祝自己的节日，欢迎远方的客人。于是，经过调查，我从学生音乐教材中剪辑了一组少数民族歌曲，并在课上以“听一听、说一说，这是什么民族音乐”的形式，播放少数民族音乐，请学生会唱的跟着唱起来，能跳得跟着音乐跳一跳民族舞蹈。学生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的独有特色。在他们对少数民族歌舞有所了解的基础上，播放一段录像，欣赏杨丽萍大型原生态歌舞集《云南映象》，从欣赏和想象中感悟舞蹈讲述的内容。再告知学生这是一台获得中国舞蹈奖最高奖项荷花奖的歌舞集，请他们猜猜看，这样高水平的歌舞会是谁演的？等学生情绪盎然时，揭示台上这么棒的演员四分之三是云南土生土长的农民，这些民族演员都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那种跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大师也做不来；他们那种高调及多声部的唱法，连音乐大师也赞叹；可见，少数民族具有天生的、很高超的艺术天分，这就是民族歌舞的魅力，它蕴藏着民族文化的精髓，等着我们去吸纳！其中洋溢的民族歌舞独特的感染力应该是具有震撼力的。
少数民族不仅歌舞美，他们的民族服装也美。请学生做连线游戏：给不同民族的人挑选合适的服装。通过辨认少数民族的不同服装，增强对各民族不同文化的感性认识。知道中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰，为我们演绎着多彩的缤纷服装秀。
少数民族的兄弟姐妹歌舞美，服装美，而且心灵手巧。接下来的“民族工艺品展示会”，学生在相互交流中逐步体会精湛的“民族工艺品”又是少数民族中堪称一绝的神奇文化。
以上活动后，再请学生谈谈对少数民族的印象，激发学生对民族历史文化的敬仰之情。
最后值得注意的是：我们在教学“探究角”和“快活林”时，最重要的是注意学生的情感体验，重在谈感受，让学生体会到各民族各具特色，都可爱，都了不起。有的勤劳智慧；有的体格健壮；有的能歌善舞；有的心灵手巧……特别是许多地方的许多与生俱来的民族文化，是很值得我们汉族人民学习与吸收的。
这就是学习本课的重要性：从小教给学生接触丰富多彩的民族文化，教会他们学习并尊重民族文化的多样性，其深远的意义在于，增强民族团结意识，实行民族平等，实现中华民族共同繁荣。而这也正是第二、第三课时将要达成的教学目标。因此，在课后延伸部分，指导学生结合教材内容探究“中国行政区划图”，找出五个民族自治区，加深对“中华民族大家庭中任何一个民族，不论人数多少，都一律平等”的认识。还可以请学生从探究每张普普通通的人民币入手，切切实实地感受我国民族平等，亲如一家。将这些引进课堂，成为最真实、最鲜活、最有说服力的教学资源，从而拓展课堂的内涵，启示学生产生新的领悟和感知。
以上教学设计意在为学生创造直观地、开放的，具有延续性和拓展型的学习空间，让学生实实在在地领悟丰富多彩的少数民族文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，少数民族朋友热情好客、活泼坦诚的性格，汉族人可以多吸纳、多学习；少数民族朋友能歌善舞，大胆释放内心的热忱，汉族人也可以多尝试，打开尘封的心门，让胸怀更宽广。
总之，通过教学，在学生的潜意识中，让他们领悟到怀着欣赏、尊重的态度看待少数民族独特的文化，这样不仅有益于维护与增进民族大团结，而且有益于增强民族平等与繁荣；通过教学，努力体现《课程标准》中的新理念“关注中华民族优秀文化的传承，注重人文素养的培养”，是本课教学设计的目标与宗旨。
水教案 篇6
教师小结：
快来看，小芽发生了什么变化?——变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？
（1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；
（2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；
（3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。
（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；
5、第三次探索
讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？
请幼儿用自己的.小手变出大雨和小雨。
6、出示活动教具，
教师小结：
小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。
（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）
三、放松活动
音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。
水教案 篇7
设计理念：
这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比，折射出对环境保护的两种态度，两种心灵。发生在小洁身上的故事，与孩子们的生活距离很近，容易激发学生的话题，学生能够结合生活实际，增强环保意识，体会课文表达的意思。
本课内容对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教者应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。
教学目标：
1、认识“澈、侧”等12个生字，学写“失、觉”等8个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：
学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。
教学难点：
朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。
教学准备：
卡片、课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、读准12个生字的字音，会写“眼、睛”2个生字。
2、学习课文第1—3自然段，正确、流利地朗读课文，体会景色的迷人。
教学过程：
一、直接入题：
1、欣赏：出示课件，在美妙的`轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课———————《清澈的湖水》。
2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？
小朋友，让我们随同小洁坐上游船一同去欣赏这儿美丽的景色吧！
二、初读识字
1、现在让我们翻开课文认真地读课文，如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。
2、学生自主读书，要求：读准字音，读通课文。
3、出示两组生字，发现两组字的特点，读准字音。
欣幻峦演
赏镜映扔
4、出示词语，学习生字：
两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻山峦表演香蕉皮扔向跨步
三、读中感悟
1、当你坐上游船时，（出示课文插图）看到了什么景物？看图说话。这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？让我们读读课文第1—3自然段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。
2、学习有关句子：
⑴“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
①读句子，说说你从哪儿体会到了山石很美呢？
②你觉得这儿还会有怎样的山石呢？用“像……像……”说话
③练习朗读。
这里的山石真是奇特，一块有一块的模样，这些都是大自然的杰作。让我们来读读这个句子。
⑵“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
①读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美）理解：变幻的山峦
②湖水还会映出什么呢？这都是因为——湖水很清澈。
③指导朗读句子。
3、练习用“像”说话
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像。
4、湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中。小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉？学习句子：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游。
⑴读句子，说说小洁为什么会有这样的感觉？
⑵练习感情朗读。
师小结：真是"舟行碧波上，人在画中游"啊！
5、这儿美丽的景色深深吸引住了小洁，使她入了迷，连起来读第1——3自然段。
四、书写生字：眼睛
1、小洁用眼睛发现了这儿景色的迷人，让我们看看“眼、睛”两个字，你发现了什么？
2、师范写：眼
3、学生自由练习书写。
板书设计：
27清澈的湖水
景美（山石湖水）
第二课时
教学目标：
1、巩固课文生字，书写“失、觉、扔”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会景色之美及小洁美好的心灵。
3、有热爱大自然、保护环境的意识。
教学过程：
一、复习导入
1、认读生字，听写词语。
2、读课文第1—3自然段，说说你体会到了什么？
二、学习课文
过渡：是啊，湖面很静的时候，这儿的景色很迷人，湖面只是在静的时候是最美的吗？
1、读课文第4—5自然段，找出有关句子：
哟，清澈的湖水里还有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
⑴读句子，说说你体会到了什么？（动态美）
⑵自己还有什么感受？小鱼很悠闲、快乐。
⑶练习朗读。
2、是谁打破了小鱼的这份悠闲与自在呢？一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
⑴你认为小男孩的做法对吗？
⑵你想对小男孩说什么？
3、此时小洁的心情如何？
学习句子：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
⑴读句子，理解：企盼
⑵是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，练习读句子。
4、面对如此优美的环境，小洁又是怎么做的呢？找出有关句子：
句子1：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
句子2：船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
⑴读句子，说说你从中体会到了什么？（保护环境心灵美）理解：紧紧攥着
⑵思考：小洁跨步上岸，四处张望，她在寻找什么？她眼睛一亮，看见了什么？
⑶指导读句子。
4、连起来读第4—5自然段。
三、朗读升华
1、这儿的景色很优美，更美的是小洁的心灵。让我们一起来读读课文。
2、今天我们跟同小洁一起欣赏到美丽的景色，看到小洁的行为，你想对小洁说些什么？
师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
四、拓展迁移
1、可是，在我们的身边还是有很多人在无休止地破坏环境，严重危害我们的健康。（观看视频“十大环境问题”），看到我们身边的环境遭到了破坏，你有什么想法？
2、为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做？
师小结：相信通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。
五、书写生字：失、觉、扔、掉、纸、船
1、观察字形，提醒大家书写时要注意什么？
2、师范写生字：扔、船。
六、布置作业：
1、有感情地朗读课文，尝试把自己喜欢的背下来。
2、收集保护环境的标语或广告等。
板书设计：
27清澈的湖水
景色
美（保护环境）
心灵
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