关于北京教案汇总七篇
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的北京教案7篇,希望对大家有所帮助。
北京教案 篇1
【学习目标】
1、知识目标:
学会本课11个生字,认识4个生字;正确读出由要求学会的生字组成的词语。
2、能力目标:
正确、流利、有感情朗读课文。
3、创新目标:
看图想象北京美丽的夜景。
4、德育目标:
了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
【学情分析】
1、教材分析:
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。
2、学生分析:
学生生活中见过一些灯,多少有一点感受夜景的体验,理解文字时不会困难。
【确定五点】
1、重点:
学会生字新词,有感情地朗读课文。
2、难点:
词语句子的理解。
3、创新点:
边读边想象北京的夜景。
4、德育点:
感受北京那灯光灿烂迷人的夜景,激发学生对首都北京的热爱之情。
5、空白点:
想象课文中情景进行体验。
【教具】
幻灯片或课件。
【主要技术】
留空白技术、加深体验技术。
【教学过程中的.五环节设计】
教师行为
学生行为
一、导引目标、激发兴趣
出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。
师:首都不仅白天景色美,到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考,描述景色。
二、创设条件、自主参与
1、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确,把句子读通顺。
2、对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
三、组织研究、体验发现
1、检查读课文情况,多种方式认读,达到读正确。
2、检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后练习读流畅。
3、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。1、看图读课文,思考问题。
2、回答问题。
四、引导创新、应用实践
1、学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出不懂的词语、句子。
2、逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采用自读感悟、汇报感受,指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。1、学生汇报,质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思,能描述图画内容。
五、反思小结、巩固提高
1、你来当一次小导游,在小组内介绍北京各处夜景的美。
2、说一说你在本节课中有哪些收获?
1、畅所欲言当导游。
2、谈收获。
六、研究性作业
课后研究一下,还有哪座城市的夜景很美,收集下来,写在“十个一”中。
北京教案 篇2
教学内容:
新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》
学习目标:
1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌亮丽的原因。
教学难点:
理解课文重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。
教学方法:
小组合作互动式教学
教学过程:
一、赏图引题,激发兴趣。
1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生交流感受)
3、说的太好了,连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听,(音乐:北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)
二、学习课文
(一)1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)
2、谁找出来了?
(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)
2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)
3、当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?
4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号!齐读。
(二)课文从不同的景点写北京亮起来了,你再读读课文2—5自然段,从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?
1、学生自由读课文2—5自然段。
2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)
第一个景点:长安街
1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。
师:你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考:这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?
2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)
3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)
4、谁知道什么叫银河?
5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)
6、谁能读好这句话?
7、请听老师读。
8、再指名读、齐读。
9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)
10、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)
11、再读这句话。
12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。
13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。
14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?
15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?
16、男女生比赛读。
17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。
18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。
第二个景点:环形路
1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。
2、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?
3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。
4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)
5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)
第三个景点:王府井、西单商业街
1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)
2、你能读给大家听吗?
3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)
师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的.更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。
4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。
5、什么是“不夜城”?指名说。
6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?
7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?
8、齐读。
第四个景点:故宫
1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。
2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)
3、为什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能读好这个长句子吗?谁来读。
5、你读得真棒!谁能领读?
6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!
三、拓展训练
1、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳,也正在飞速的发展着,安阳的夜景更是另一番风味,咱们现在就去瞧瞧。
2、放安阳夜景片
3、“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?
指名说:
四、总结
大家说得真好啊!实际上,不仅北京亮起来了,安阳也亮起来了,祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁,金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们,相信等您们长大了,我们的祖国会变得更加明亮,更加辉煌!
北京教案 篇3
【学习目标】
1.会认15个生字,会写12个字。
2.能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分,积累喜欢的词句。
3.感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。
【课前准备】
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情境,新旧迁移引入新课
1.(投影出示:二年级上册中《北京》一课的'有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2.白天看北京,景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗?(课件播放北京长安街的夜景)师根据课文第二自然段内容进行解说,引人情景。
二、创设情景学习第二段,读中感悟积累
1.刚才我带大家参观了北京长安街的夜景,美不美?我这位导游
介绍得怎么样?北京还有很多地方的夜景也很美?谁想当小导游带大家去参观?那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2.请大家看书上的第二自然段,这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读,一边读一边画出生字,注意读准字音。
3.出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4.指名读文,在语言环境中巩固识字。
北京教案 篇4
一、导入:
同学们,你们喜欢旅游吗?我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天,请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。
二、过程:
1、看到这个题目,大家猜一猜,课文写的是北京什么时间的景色? 夜晚。
2、听录音读课文,读准字音。
3、你喜欢夜晚的北京吗?学着录音的样子自读课文,纠正字音。
4、每当夜幕降临时,大地一片黑暗,可是北京却没有被黑暗包围。
(出示第一自然段课文)谁能读一读??
师评:被灯光包围的北京,一下子被你点亮了!夜幕降临什么意思?谁愿意再来朗读这一段?
师评:这明亮温暖的灯光,让我们的心也跟着亮了,这灯,真好!这光,真亮!让我们一起读读这段话吧!
5、在这片灯的海洋中,有一条街道最显眼,出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧?同桌互相读第二段。(出示课文,生字加点)
6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了,这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀,边读边想象,让思绪飞起来,看看你的想象把你带到哪里去?自己读读这句话,出二段第一句话。
指1:孩子,你的想象飞到哪儿了?生:天上。师:孩子,这就是想象的`魅力,他能让你穿越时空,飞到天上,分不清楚眼前哪个是灯,哪里是星。
指2:你呢,思绪带你飞向哪儿了?生:疑是银河落九天。师:聪明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古诗的魅力。
指3:你呢,飞到哪儿去了?生:我想到了牛郎织女的故事。
师:说的真好,你的想象飞得很远!在你的想象下,老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。
7、看来,你们用自己丰富丰的想象,给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱,让夜晚的北京亮得神秘!
9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。
10、出示本段词语,同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语,你发现了什么?
闪闪发亮,表示光亮的词语。
11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点?表示亮。北京就(亮)起来了。
12、出示全文。神秘的夜晚,让北京亮得格外美丽。让我们再来品味一下吧。
13、环形路上,一座座立交桥亮了!出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话?
14、犹如是什么意思?出示好像。一起读两遍。作者真会想像,把立交桥比作了彩虹,这样一来,北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还犹如什么?出示句子。指名回答。
15、看这里,街道上还有许多造型好看的灯呢?出示四张综合图。你来读?真美啊!你再来读。这灯真好看!
16、不同形状的灯,把北京装点得真美啊!谁能叫出这些灯的名字?出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯?
17、各种各样的灯,都让人看得陶醉了!我们读一读亮得美丽的灯吧,出示第三段全文,齐读,并出示亮得美丽。
18、买衣服,买鞋子,要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街,广告灯五彩缤纷,也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文,自由读。指读。你让老师看到了着美丽的风景。
19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色,有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色,美丽极了!
20、灯光不但让北京变美了,还让古老的故宫变得年轻了!出示美丽故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。
21、这次美妙的夜晚之旅,不但让我们看到了北京的夜景的美,还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!
22、我们来夸夸北京的夜晚吧:? 夜晚的北京,多么__________,多么_________!
北京教案 篇5
教学目的:
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞,给京华大地带来的巨大变化,增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读,理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点:
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点:同难点。
教学方法:
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。
教学时数:二节。
第一节
要点:导入新课,检查预习,理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤:
一、导言:陆地上有没有桥?有谁见过陆地桥,能说说陆地桥的模样吗?
二、检查预习:
1、指名让学生朗读课文,要求大家画出难写难懂的生字词。
2、生字:
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3、理清文章结构层次。
全文共18段,可分为三部分。
一(1—2),叙写作者孩提时的所见水上桥。
二(3—14),具体描绘京城大地的立交桥。
三(15—18),赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1、学习第一部分。
提问:本文的题目是“”,可作者却从“护城河桥”说起,假如把它删掉行不行?
——①从亲身经历说起,有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2、学习课文第二部分。
(1)提问:第二部分是文章主体,可以分为几个层次?
——(一)(3—4)叙写京城第一座立交桥。
(二)(5—8)叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模;
(三)(9—14)描绘四座立交桥的各自风格、特点。
(2)提问:作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座?
——提到桥名10座,详细描绘5座。
(3)阅读10—13段,完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
(4)请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图,对照课文,说说它们分别是文中描述的哪座立交桥?
——引导学生欣赏立交桥的丰姿。
(5)集体朗读14段,要求有感情、有节奏。
五、小结本课内容。
六、布置作业。
1、整理生字、词。
2、完成课后练习七。
课后回顾:
第二节
要点:
学习第三部分,比较阅读,总结课文,布置作业。
内容和步骤:
一、检查造句练习。
二、学习第三部分。
1、指名朗读。
2、提问:作者写路口堵塞现象时借用了什么术语?
——作者借用医学术语“动脉栓塞”,形象生动道出了写于交通堵塞的现象,运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。
集体朗读17、18段。
三、小结课文:
1、教师简述“通讯报道”的特点:
——通讯,也叫“通讯报道”,是以记叙为主要表达方式,反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主,还可插说明、描写、议论、抒情等方式。
2、中心思想:
本文报道了建设事业的飞速发展,描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿,热情赞颂了党的改革开放的'方针政策。
3、在记叙文中插入一些必要的说明,可以把事情讲得更加清楚,可以把作者的思想表达得更加明白。
4、从以上分析中我们可以知道,记叙文是以写人记事写景为内容,以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白,离不开必要的说明和恰当的描写。
说明文是以说明事物特点,阐明事理,介绍知识为内容,以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章,都要认真分析,善于运用各种表达方式,以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。
六、布置作业:
1、把《》改写成说明文。
要求:
a、抓住立交桥的特征,注意详略;
b、局部改写或全部改写;
c、200—300字。
2、课后练习八。
北京教案 篇6
【教学目标】
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。
【教学重、难点】
1、认识13个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备
1、本课词语卡片
2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件
【教学过程】
一、 揭题激趣,导入新课。
1、认识北京
上课之前,老师想问大家一个问题:在人体内,最重要的器官是什么?(心脏)指指心脏在什么位置?是啊,若是心脏停止了跳动,我们的生命也就终止了,可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话,请大家用心听,看看你能从老师的话里体会到什么。 师:北京是我国的首都,是祖国的心脏。
学生结合自己的想法谈一谈:如:知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国,也要爱北京。
2、了解北京
北京是祖国的心脏,你对北京知道多少呢?
(交流对北京的了解,师相机指导学生把话说通顺,说完整)
小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京看一看。板书课题:北京
二、 初读课文, 整体感知
1、(课件展示北京的美丽风光)。看,这就是我们美丽的首都——北京
2、北京美,作者描写北京的`语言更美。先听老师读读课文,同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。
师有感情地范读课文,生整体感知课文内容,以激发读书兴趣。
3、老师读得怎么样?想不想像老师这样读?
学生自由读课文,边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,
觉得难读的句子多读几遍。
三、多种途径,认读生字
1、结合生活实际自主识字:
出示本课生字,说说哪些字是你平时见过的,是怎样认识的?(提示学生做个生活的有心人)
2、在具体的语言环境中识字:
a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读,让我们共同来帮助你解决困难。指名读,相机出示课文中包含生字较多的几句话(生字注音)。
b、我们都来练习读读这几句话,看谁最先读好它。(自由练读、汇报朗读)
(1)天安门在北京城的中央,红墙,黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
(2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
3、读词识字:
最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。
出示词语卡片,去掉拼音,检查生字认读情况。(请小老师领读、开火车读)
4、认读单个生字:
同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字,互相检查生字读音。
四、逐步深入,把握重点
1、认识了生字,相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文,看看课文给我们介绍了北京的什么。(生自由读课文)
2、读了课文,北京给你留下了怎样的印象?(北京非常美丽。)
(根据学生回答板书:美丽)
3、根据课文内容填一填:
美丽的北京有( )。
4、课文是围绕哪一句话来写的?
(北京是我国的首都,是一座美丽的城市。)
5、课文哪些地方最能体现北京的美?在文中找出自己最喜欢、最向往的一处,勾画出来,多读几遍,等会儿读给大家听。
五、品读感悟,理解体验
学生汇报朗读自己喜欢的句子,根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。
(一)学习第2自然段
1、指名读,说说北京美在哪里。
2、你去过天安门吗?知道人民英雄纪念碑吗?(师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。)
3、我们来借助图片认识它们。
看图了解天安门、广场、纪念碑的特点,引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。
4、动手画一画。
自由读课文,体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系,根据自己的理解画一个简单的示意图,正确认识中央、前面、中间的方位(可以小组合作完成),然后交流评价。
5、想不想亲自去天安门看一看?
指导朗读,读出向往之情。
6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段?
(二)学习第3自然段
1、指名读,说说北京美在哪里。
2、利用课件或插图展示北京交通的发达,环境的优美(结合画面认识“立交桥”、“图案”,相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思)。
3、柏油马路又(宽)又(长),那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢?
说话练习:立交桥又()又()。
鲜花又( )又( )。
草坪又( )又( )。
车辆又( )又( )。
4、学到这里,北京给你的印象是什么?
5、你想怎样读好这段话?
带着自己的感受有感情地朗读第3自然段,读出北京的美丽、繁荣。
(三)学习第4自然段
1、指名读,说说美在哪里。
2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”,说说从这两个词体会到了什么。
3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园?新建了哪些高楼大厦?(生运用自己收集到的资料练习说话,师相机点拨、补充)
4、通过刚才的交流,你对北京又有了什么新的认识?
5、用你的朗读来表达出你的感受。
指导朗读,读出热爱、赞美之情。
六、升华情感,设计作业
(一)总结全课
1、学到这里,现在北京在你心中是一座怎样的城市?
2、能不能用一句话夸夸北京?把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。
3、有感情地把你写的句子念给大家听听。
4、齐读课文最后一自然段,读出赞美、热爱之情。
(板书:热爱)
(二)自主设计作业
1、学习了这篇课文,下课后你准备做点什么?
2、归纳总结学生的发言,提出建议:
a、 可以背诵自己喜欢的段落;
b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲,背背描写北京的儿歌;
c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光;
d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。
北京教案 篇7
学习目标:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重点:正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:重点词、句的理解。
教学准备:北京夜景的课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、谈话导入:同学们,我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。
北京白天的风光很美,可是你们知道吗,北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?
2、复习字词:听说咱们要去北京看夜景,有几个词语朋友也闻讯赶来,要与咱们结伴而行呢,大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)
二、整体感知课文。
1、真不错,我们的同学个个精神饱满,那我们就出发吧。俗话说:“百闻不如一见”,同学们,让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)
2、看了片子,你觉得北京的夜景怎么样?
三、图文对照,读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、这是我们小朋友的感受,那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋,光的世界)
2、是啊,每当夜幕降临,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界,让我们再次走进北京,感受这“灯的海洋,光的世界”(学生观看相关夜景图片)
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。
(二)导学第二自然段。
1、过渡语:我们走进了夜晚的北京城,先去哪儿看一看呢?老师有个建议,我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)
2、请同学们自己再读一读课文第二自然段,找一找,这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。
3、集体交流。
(1)说一说:北京的()亮起来了。读相应句子。
(2)让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件,理解句子)
第一句:
街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街,街道上汽车来来往往,像水流不断,课文中用了哪个词语?(川流不息)
长安街上街灯、车灯大放光明,灯光一闪一闪的,就像天空中无数星星构成的银河,所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。
齐读这一句。
第三句:
(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的`夜幕为背景,用彩灯作画笔,勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓,
你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?
4、欣赏了这么美丽的夜景,让我们再来美美地读一读这一段。
(三)学习3—6自然段。
1、北京的市中心亮起来了,课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了,让我们以小组为单位,快去读一读,找一找吧。在行动之前先听清楚要求:选择一个自然段学习,找找什么地方亮起来了,把它圈出来,再美美地读一读。
2、小组合作学习。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
(1)第三自然段
给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
用“犹如”说一句话。
欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。
(2)第四自然段
王府井、西单商业街是北京最古老的商业街,有700年的历史,过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方,就好像我们的小商品市场,而现在的王府井、西单商业街经过改造,整治,焕然一新,随处可见明亮的橱窗,绚丽多彩的广告牌,五光十色的霓虹灯,为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹、繁华,变成了比白天更美的不夜城。
(3)第五自然段
“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解,一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪,十分动人。故宫虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵,显得年轻了。
4、配乐齐读3—5自然段
5、激情朗读最后一段
今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)
6、有感情地朗读全文。
四、齐唱歌曲,升华主题。
我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲。
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