克隆之谜教案
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的克隆之谜教案，欢迎阅读与收藏。
克隆之谜教案1
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合文章内容，正确地说出克隆的奇妙之处。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：
一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受
在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。出示《西游记》的相关场面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是克隆。出示：克隆二字，
1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）
2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。它就像一个谜，激起了我们的兴趣。今天我们所要学的就是克隆之谜。齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。
今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。
3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。
二、学习2————4小节，体会先天克隆的神奇
究竟什么是克隆呢？请大家点击进入克隆由来栏目，认真读一读课文的24小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）
2、自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？
克隆就是无性繁殖；
植物有先天克隆的本领。
柳枝的.克隆真有趣，难怪人们说无心插柳柳成阴。
马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。
交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。
低等生物的克隆。（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。
课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。
评价语：听了你的介绍，我们有增长了许多见识。
原来这些也是克隆呀，真是不识庐山真面目，只缘生在此山中。
听你这么一介绍，这种现象就更有趣了。
3、现在你对克隆又有了怎样的认识呢？交流
三、学习第五小节，体会克隆技术的神奇
1、确实，克隆就在我们身边，与我们的生活发生着密切的联系。让我们真切地感受到它的奇妙，刚才我们通过这么多生动有趣的例子了解了植物和低等动物有先天的克隆本领，那么你们有这项先天本领吗？为什么？
（出示：第二小节：我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。）
要让有性繁殖的高等动物也能进行克隆，那才是更大的神奇、大开眼界。
出示：那么，高等动物可不可以克隆呢？请大家自由读一读课文的第五小节
今天，老师把可爱的多利羊请到了我们的课堂，让我们一起来认识一下它，听听它的故事吧。（一起听故事）
你觉得多利了不起、神奇在哪儿？（自由畅谈）
是呀，能让有性繁殖的绵羊也能进行无性繁殖，也就是克隆，不能不说它也是人类历史的上的一个创举，了不起的成就。
在这个克隆研究史还留有更多的克隆动物的足迹，你可以在克隆大事记网站上尽情浏览。说说你还知道克隆了哪些动物？
（其实克隆技术的研究之路是艰险，他们也是在不断的失败中前进的。）
从这儿我们知道，一切有生命的东西，都可以进行克隆。
四、学习第六、七、八小节，体会克隆技术造福人类
过渡：刚才，能克隆出高等动物是神奇的，难怪全世界有这么多的科学家在不懈努力研究着，探索着，他们研究克隆技术真正的目的是什么？（造福人类）
1、点击进入造福人类栏目，请大家读一读6、7、8小节，克隆技术从哪些方面来造福人类呢？当然，你仍然可以结合旁边的词条进行相关资料的浏览。
交流
评价语：看来克隆技术对人类健康来说真是个福音。
濒危物种有了永久生存的希望了。
（引读）学生概括：农业、挽救濒危物种、医学
3、相信你现在感受颇多了吧，假如你是克隆专家，你会克隆出什么造福人类？请你进入奇思妙想留言板，把你美好的心声写下来。
4、交流
五、学习最后一小节。展示克隆技术的广阔前景
所以说：奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名读，齐读。
总结：克隆技术诱人的前景的开发，需要大家对科学有一份执着热爱，不懈的努力，或许我们的美好愿望就能梦想成真。
七、课外拓展
课文学完了，心中的谜团也打开了，相信大家对克隆还是意犹未尽吧，其实我们今天也只是了解了克隆的冰山一角，还有许多方面值得大家去探究，你还想对克隆做哪方面的探究？（交流）
结束语：相信大家对于克隆有了更多的期待，如果你们有独特感想，有时间请你进入克隆论坛中发表你的感想。继续进行交流。我在克隆论坛期待着你们。
六、作业
练笔：《假如我是克隆专家》
克隆之谜教案2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：
挂图、生字卡
教学时间：
2课时
第一课时
教学目的
1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握课文内容，了解“克隆”意义。
教学准备
生字新词卡片
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《克隆之谜》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学目的
1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。
2.激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。
教学准备
投影文字
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?
2、怎样读第一自然段，谁来试试?
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)
6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书设计：7。克隆之谜
克隆是什么神话动物植物低等生物
↓
“多利”诞生了不起爱科学
↓
造福人类食物畜牧生态医学学科学
↓
诱人前景
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