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不倒的蛋娃娃教案

时间:2021-10-06 11:42:04 教案 我要投稿

不倒的蛋娃娃教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的不倒的蛋娃娃教案,希望对大家有所帮助。

不倒的蛋娃娃教案

不倒的蛋娃娃教案1

  活动目标:

  1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,体验探究的乐趣。

  2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

  活动准备:

  1、蛋形玩具每人一份;盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

  2、课件《美丽的蛋娃娃》。

  活动过程:

  一、组织幼儿玩蛋娃娃:

  教师:今天老师给你们带来了一个礼物?他们是谁呀?(引导幼儿说说他们的名字,并跟蛋娃娃打招呼)

  我们一起来玩一玩蛋娃娃吧!(幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。)

  教师:蛋娃娃好玩吗?你发现了什么?

  小结:蛋娃娃真有趣,可以打开来,有一头是大的,一头是小的。

  二、出示2个蛋娃娃,引起幼儿活动兴趣:

  1、教师:今天老师给你们带来了两个蛋娃娃,我们来看看,你发现了什么?他们有什么不一样?(引导幼儿观察了解外形,通过比较发现一个会倒,一个不会倒。)

  2、教师小结:真有意思,两个蛋娃娃一个可以站起来,一起不可以站起来。

  三、组织幼儿进行操作探索,尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,体验探究的乐趣:

  (一)大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因:

  1、教师:请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒,一个不会倒?(幼儿结合生活经验猜猜、说说。)

  2、教师:你们真聪明,金老师确实在蛋娃娃里面放了东西,今天老师也给你们带来了一些小帮手有:石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

  (二)尝试在蛋娃娃中添加重物。

  1、教师设疑:是不是把这些东西放进去,蛋娃娃就不倒了呢?我们一起来试一试吧!

  2、幼儿自选材料进行操作尝试。

  3、集中交流操作尝试的情况:

  教师:你的蛋娃娃里面装了什么?它站起来了吗?

  组织幼儿讨论:为什么有的小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢?有的没有倒呢?(引导幼儿边观察边分析原因:重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃,发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒,反之则不会倒。)

  小结:原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了,谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢?

  好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试,看看能不能成功。

  (三)尝试固定底部,让蛋娃娃不倒:

  1、组织幼儿第一次尝试:

  教师:你成功了吗?

  结合幼儿的'操作结果进行分析:橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

  2、组织幼儿继续操作:

  a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部,注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

  b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。

  三、分享验证:

  教师:你成功了吗?

  (请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程,分享成功的经验。)

  小结:小朋友真能干,这么多小朋友都成功了,没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。

  四、延伸活动:

  教师:今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部,那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢?

  (浆糊、双面胶等)

  小结:下次我们也用这些小帮手试试吧!

  (将蛋娃娃投放在科学区,引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部,拓展幼儿经验。)

不倒的蛋娃娃教案2

  活动目标:

  1、在玩玩做做中,发现“不倒翁”不倒的原因,体验探究的乐趣。

  2、主动与他人分享自己的发现与想法,认真倾听他人的表述。

  活动准备:

  准备蛋宝宝两组:一组为“不倒的蛋娃娃”,一组为“会倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。

  活动过程:

  1、创设情景,发现问题。

  ——幼儿观察并描述蛋宝宝的外形特征。

  ——幼儿自由玩蛋宝宝,观察并讨论自己的发现。

  ——教师小结并将幼儿的发现记录下来。

  2、猜测并实验验证。

  ——猜测和交流。

  (1)师:为什么有的蛋宝宝推来推去不倒,有的蛋宝宝推一下就倒呢?

  (2)引导幼儿仔细观察比较,教师将幼儿的发现记录下来。

  ——实验验证。

  ——探究蛋宝宝不倒的原因。

  (1)师:“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒,有的蛋宝宝一推就到了呢?

  (2)引导幼儿观察,比较成功的作品失败的作品。

  (3)教师小结并将幼儿的发现记录下来。

  3、再次实验验证,解决问题。

  (1)师根据我们的发现再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。

  (2)幼儿自由制作。

  (3)教师小结,出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃”,给幼儿留下悬念,活动结束。

  活动反思:

  作为科学活动,我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣,探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书,存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念,也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然,活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣,在探索发现环节弱化老师的控制,更多的把课堂交给孩子,使孩子能够在轻松的氛围中充分探索,自由大胆表达。

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