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水教案

时间:2024-07-19 09:30:09 教案 我要投稿

实用的水教案范文5篇

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的水教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的水教案范文5篇

水教案 篇1

  教学目标

  1.认识12个生字,会写8个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。

  3.有保护环境卫生,保护江湖河水的意识和自我控制的能力。

  4.促进阅读和想像能力的发展。

  教学重点

  能正确有感情的朗读课文,有保护环境卫生的意识

  教学准备

  1.生字词卡片,课文插图或课件。

  2.轻音乐和课文录音。

  3.收集保护环境的标语或广告。

  教学时数:

  教学过程 两课时

  第一课时

  一、激趣导入,感知美。

  在美妙的音乐中,师激情导入:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的.喜爱之情,齐读课题吧!

  二、初读课文,感受美。

  1.播放课件,听配乐朗读课文。

  师:你能用一个词说说你的感受吗?

  2.这么美的课文你一定想读吧,请大家翻开书129页,放声读一读课 哪个生字难读的打上记号多读几遍。

  3.读带有拼音的词语。

  3.去拼音读词语。

  4.认读生字。

  5.大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同们注意什么?

  6.生字游戏。

  7.同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音)

  子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美)

  三、品读句段,欣赏美。

  1.我们随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的景色。请大家自由读课文。

  (1)画出描写风景美丽的句子,并美美地读几遍。

  (2)跟同桌说说这些句子美在哪儿。

  2.读后反馈:课文里写了哪些美丽的风景?(板书:景美)

  结合学生的回答出示句子:

  (1)看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。

  说说这个句子美在哪里?

  这里把山石写成了一只只的小动物,是多么可爱逼真呀!你能像他那样说说“什么像什么吗”? (课件出示: 像 。)

  你能把感受到的“美”读出来吗?

  (2)湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。。

  读了这句话,出现在你眼前的是怎样的一幅画?(课件:变换的山峦) 小洁看着湖水,为什么觉得自己想在天上飞,又像在水里游?

  你喜欢用什么方式把湖水的美表达出来?(板书:湖水)

  (3)哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

  读读这句话,你仿佛看到了什么?(理解:跃、消失、表演)板书:小鱼 比赛读,看谁读得好。

  3.讨论:这样的景色给了小洁怎样的感受?

  4.试着背诵自己喜欢的句段。

  四、写生字

  写“失、觉、扔、掉”四个字。

  第二课时

  一、复习导入

  师:同学们,上节课咱们学习了27课,这节课,老师将和大家继续学习,齐读课题(第一遍)

  师:清澈的湖水是什么样的?咱们一边读题一边想象它的样子。(贴卡片)再读课题。

  师:通过上节课的学习,我们已经和生字交了朋友,看,它们来了!每个词语读三遍,注意读准红色生字的读音。(出示生词:两侧、卷起、欣赏、石龟、镜子、倒映、变幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步)谁能从这些词语中选出一个或多个词来说说课文内容?先听老师说:游船两侧卷起一朵朵美丽的浪花。(学生说句)

  二、抓住行为,感悟美

  1.同学们,上节课我们和小洁一起荡舟湖面上,看到了清澈的湖水、美丽的湖面以及湖两岸活灵活现的山石,我们跟小洁一样都看得入神了,可是后来我们却看到了不愿看到的一幕——

  出示句子:

  突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。小洁回过头来不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。

  (1)从这个句子你读懂了什么?

  (2)你认为该怎样来读好这段话?请试着读一读。

  2.看到小孩的行为,我们跟小洁一样心里很生气,如果当时你也在场,你会怎么做?又会对小孩说些什么?学生交流。

  3.小洁自己又是怎么做的呢?

  (1)请你读3——5自然段,并画出小洁怎么做的句子。

  (2)反馈

  出示句子:

  她吃完面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象吸引住了。 小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。

  船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去

  自由读这三句话,并说说:

  A.小洁的行为有什么变化?你从他的行为中体会到了什么?

  B.你能读出小洁的心情吗?

  C.如果小洁就在你身边,你会怎么夸她?

  三、扩展活动,延伸美

  师:同学们,世界因为有像小洁和你们这样热爱环保的人,天空更蓝了,青山更绿了,湖水更清澈了!(点击作业)为了让更多的人保护环境,管理处决定在湖边立一些环保标语牌,请你设计一下。

  四、书写生字

  写“眼、睛、纸、船”四个字。

水教案 篇2

  《难忘的泼水节》

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

  教学过程:

  一、导入

  春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,

  傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》,让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!

  二、指名3人分小节读课文,评议。

  三、学文

  (一)、第一小节

  1、指名读。

  2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

  3、小朋友知道了,泼水节就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?

  4、指导读出高兴激动的语气。

  (二)、第二小节

  1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么?

  2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?

  3、指导朗读。

  4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象:欢乐的泼水节

  5、带入情境:如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?

  6、质疑:为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?

  7、小结。小朋友说得真好。是呀,这吉祥的水,祝福的.水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。

  8、齐读第二小节。

  (三)、第三小节

  1、引读

  2、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

  3、出示。读一读。

  4、练习:大家唱着(的)歌,跳着(的)舞,赛起了(的)龙舟,放起了(的)烟火,直到深夜还不肯离去。

  5、指导朗读。

  6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?

  四、指导背诵。

  五、作业:

  1、我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话,可以和几个小朋友组成一个研究小组,对此进行研究。

  2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。

水教案 篇3

  最近,我上了一节研讨课《欢乐的泼水节》,以下是我依据上课的思路写的说课稿.

  说教材:

  《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点局部,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐局面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的局面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。

  析同学:

  因民族差别,同学对泼水节了解较少,难以与课文发生情感共鸣。同学年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。

  说目标:

  根据新课标和教材的布置,再结合二年级同学的年龄特点,第二课时的教学目标和重难点是这样设计的。

  一、知识与能力

  1.学会生字,感受课文用词的精当。

  2.培养同学边读边思,边读边想,体检感悟的能力

  3.正确流利有感情的朗读课文

  二、过程与方法

  创设情境,情感体验,同学全面热情参入

  三、情感态度价值观

  师生与课文发生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

  四、重难点:

  1.感悟用词的精当

  2.融情于文,与文发生情感共鸣

  说教学:

  在确定了目标、重难点的基础上,第二课时教学授课形式,主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。

  1、激发情感,引起需求

  开课:用上节课学的第一自然段导入,伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,同学读一读、背一背第一节,进入情境。<这样设计的目的'是,激发同学的情感即非常想去参与泼水节>

  2、创设情境,体验情感

  课文第二自然段是全文的重点段,我把它分为三个层次进行教学,不时地给同学创设情境,发挥想象,朗读感悟。

  第一个层次1-2句,体现“做一做、读一读”

  抓住“提、端、滴、撒”这些动作,让同学做一做,(凭我以往的教学经验,低年级的同学会做的兴致盎然)从而感悟文章用词的精当。激发同学饶有兴趣的读1-2句。

  第二个层次3-4句是教学重中之重,在此对同学进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养,因此设计了以下环节。

  A.出示象脚鼓点声,引发同学读的欲望,先读,感到“快乐、好玩”。

  B.创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来, 看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。同学下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。

  C.读出体验

  D.看课件,(傣家人过泼水节的录像)

  E.体验后,观看后,男、女生赛读

  (以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程)

  第三个层次:5句

  A.角色体验:你身上湿淋淋,为什么脸上还笑开了花?

  B.出示第5句,生读。

  C.师述:怪不得人们那么高兴,原来清水是吉祥如意的象征,泼出去的水会给人们带来幸福呀,带着新的感受再读3-4句。

  D.生读3-4句。

  (此环节设计是让同学更深刻领悟泼水的象征意义,领悟傣家独有的风情,从而更好的突破重难点)

  3.第三自然段的教学,我进行了弱处置

  第一句,师伴以音乐,渲染气氛,以读代讲。

  第二句,以声像手段烘托,让同学在乐声中唱起来,跳起来,在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中,在五彩滨纷的烟花中,感受泼水后欢快的热烈局面,读出高兴,不忍离去的心情。

  4、回归全文

  用读给在座的老师听,让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节,激发同学声情并茂的朗读全文。

  5、生字教学

  学写“吉”、“祥”二字,引导同学观察、描红,提醒写好这两字要注意的地方。来指导同学写好两字。

  说效果:

  此课教学,基本上达到了我预设目标,师生都能融情于文。特别让我感动的是:

  1、请他们自读二自然段后,我问他们有什么想说的吗?同学有那么多读后的感受跟我说,比我预想的“泼水节很好玩”,“人们好高兴呀”这些话要丰富的多。他们有的说了心中的小问号,有的说了当时的情景,有的说了自身的感受,当时,同学的回答激励了我,我感觉他们真可爱,真会读书,更爱考虑。

  2、同学是最真实的,比方弱处置的第三段,礼炮的轰鸣,五彩缤纷的火花,象脚鼓点声中赛龙舟的局面,给了同学巨大的震憾,让他们在课堂上情不自禁的欢呼起来。

  然而在唱起歌来,跳起舞来时,我放的是音乐课曾学的傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》我班同学都会跳,在元旦联欢会上还扮演过,然而课堂上只听见唱,没有几个人跳,课后我也反思了一下,原因有二,一是我放的是伴奏带,由听到唱到跳,于同学着想,是必有一个熟悉过程,因此不能达到伴奏带一响,马上就能唱跳的效果,因为终究是二上学的一首歌,也许在这里我放有歌词的歌带,效果会好些。二,我要学会他们音乐课上那样跳就好了,能刺激他们的回忆。因此此处为同学着想不够。

  此外,我希望我评价同学的语言更精炼些,不要重复同学的答案。

水教案 篇4

  教学目标:

  1、 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

  2、 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

  3、 能把知识融会贯通,尝试对科学现象人出解释。

  教学重点:经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

  教学难点:经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

  教学用具:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计

  教学过程:

  一、 哪种杯中的水会凉得慢一些

  1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

  2、如果在杯中倒入同磁多的,相同温度的水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?

  3、学生做出推测,并说出理由。

  4、 观测实验,交流汇报:用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?

  5、 小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。

  二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

  1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?

  2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。

  3、小组交流,老师板书。

  4、你们认为那种保温办法最好?

  5、学生实验。引导学生注意倒水的时间,水的温度等变量要保持一致。

  6、交流实验结果。

  三、 做一个保温杯

  1、小组合作制作一只保温杯。

  2、交流各组制作保温杯的方法。

  3、评出最佳保温杯。

  四、 讨论如何才能让热水始终保持原来的'温度。

  1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?

  2、小组讨论

  3、全班交流:保持热水原来温度的方法。

  4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高,热是怎么传递的?

  5、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。

水教案 篇5

  一、活动目标

  1.原意亲近水、喜欢玩水,逐渐熟悉水性。

  2.了解玩水活动的游戏规则。

  3.培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

  二、重点与难点

  能独立地在水中玩耍。

  三、材料及环境创设

  1.幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。

  2.与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

  3.录音机一架、音乐若干段。

  4.清洁的`游泳池,水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

  四、设计思路

  让幼儿玩水,应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉,使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动,对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境,为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时,都要做到浅显和轻松:游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂,游戏规则要简单明了,人数以10人左右为宜。

  五、活动流程

  扮演角色活动身体——提供材料

  幼儿探索——游戏结束放松身体

  1.扮演角色,活动身体

  (1)教师启发:小朋友,今天我们一起来做水娃娃好吗?等一会水娃娃要到游泳池里做游戏,我们先来活动活动身体。

  (2)幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

  (3)交待游戏规则,到游泳池里玩可要注意了:先把脚上的拖鞋整齐地放在一边,然后从楼梯上-个跟着一个走下去,找一个空位置站好,等小朋友们全下来了,再玩。

  2.提供材料,幼儿探索

  (1)幼儿自由在水里行走,体验玩水的快乐。

  (2)教师敲击铃鼓,在水池边上不断改变站立的位置,幼儿听教师信号,在水中扮演各种动物角色进行活动。

  “小鸟,小鸟快快地飞”,

  “乌龟、乌龟慢慢地爬”。

  “大象、大象请你们从水中走过来”,

  “所有的小兔都跳过来”。

  (3)A。教师启发:“现在水池里有很多积木和雪花片,我们水娃娃想办法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。

  B。教师把泡沫和雪花片撒进池内,幼儿自由寻找并放人布袋内。游戏可重复多次。

  3.游戏结束,放松身体

  游戏结束,幼儿依次爬上游泳池,每人用毛巾擦干自己的身体,换好衣服和鞋子,在荫凉处或教室里听音乐休息。

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