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大班科学谁是那根线教案
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班科学谁是那根线教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、探究几种线的特性。
2、用前书写的方式记录探究的结果。
3、激发幼儿对手工创作活动的探究兴趣。
活动准备：
1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。
2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。
活动过程：
一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。
师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。
1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。
师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)
二、师幼一起认识各种各样的线。
师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?
1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。
2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。
师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?它是用来干什么的?
三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。
1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。
2、幼儿实验操作时间。
任务一：
①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。
②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。
③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。
3、教师归纳总结幼儿的实验情况：
①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。
②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。
③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。
任务二：
1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。
要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。
2、幼儿操作时间。
3、展示幼儿的手工品。
四、活动结束及延伸。
1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。
2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。
师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?
2、大班科学活动教案：它是谁教案(附教学反思)
活动目标：
1、排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断。
2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。
3、经历侦破案件的过程，体验成功的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、课前丰富有关影子的知识。
2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。
活动过程：
一、讲故事，激发幼儿探索欲望。
(评析：从孩子的兴趣出发，创设富有探索性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的注意力。)
二、幼儿讨论、猜想，第一次记录。
1、小偷是谁?为什么?幼儿第一次记录判断结果。
老师给你们准备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“√”。(附表一)
2、教师用数字统计幼儿记录结果。(附统计表)
(评析：让幼儿自由讨论，点燃他们思维的火花，能根据已有经验大胆猜想，调动幼儿想象的积极性与主动性。)
讨论：
1、究竟谁是真正的小偷呢?黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢?(帽子的影子)
怎样才能找到三个动物帽子的影子呢?想想我们以前玩过的踩影子游戏，影子是怎样形成的?(因为有光)，在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢?(月光、灯光、烛光、手电筒光……)
2、找找老师手的影子，(师示范找手影的方法)，将物体放在光源的前面。
(从关注幼儿的兴趣入手，同时也帮孩子积累科学经验，回忆踩影子游戏，将幼儿的思维推向了**。)
三、幼儿操作实验，并记录结果
三个动物帽子的影子是什么样的?怎么找呢?黑猫警长给我们准备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。
1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。
2、教师第二次统计幼儿记录结果。(表二)
3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作情况，做出正确的判断。
小偷终于找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，一定要通过思考、探索才能找出真正的原因。快打个电话告诉黑猫警长吧!
(评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探索，一方面帮孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，通过照一照、找一找，激发他们对周围科学现象的兴趣。)
四、游戏：侦探抓小偷。
帮黑猫警长找到了小偷，你们高兴吗?那我们来玩“侦探抓小偷”的游戏。
谁来做小偷呢?哦!黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧!(师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过游戏进行思想教育。)
(评析：教师灵活地用“侦探抓小偷”这一游戏作为前一活动的巧妙延续，掀起了又一个活动**，让幼儿体验到了侦破成功的乐趣。)
活动反思：
这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先我根据幼儿感兴趣的故事，创设了一个富有探索性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录;第二次通过实验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最后做出正确的判断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探索、操作、观察，并鼓励幼儿多角度地交流自己的发现,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用提供的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经历侦破案件的过程，满足了幼儿不断探索的欲望，同时让孩子们也体验到成功的乐趣。
附故事：
今天，是兔小姐的生日，她在家里准备了一个舞会，想邀请所有的动物朋友都来参加她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己打扮得漂漂亮亮的来参加舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真开心!忽然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发现“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀?怎么办呀?”打电话报警呀!动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立刻赶来了，当他询问项链丢失的情况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清楚呢!我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立刻对在场的所有动物进行排查，发现当时有三个动物是戴着这样的帽子的，一个是小猪，一个是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀!到底谁才是真正的小偷呢?黑猫警长左看看、右想想，可还是分辨不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀?真急人呀!小朋友，你们听了着急吗?那我们今天一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好
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