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中班语言洗月亮教案
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言洗月亮教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言洗月亮教案1
活动目标：
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音磁带，录音机
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、谈话导入
师：你们看到过月亮吗?
幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好?
幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的'是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说?
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?
幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四、创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
中班语言洗月亮教案2
活动目标：
1、欣赏儿歌感受儿歌中的意境美和拟人化的风格。
2、在理解儿歌的基础上，学习有感情地朗诵。
3、鼓励幼儿在集体面前大声地朗诵儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教学挂图幼儿用书中班《语言》上
活动过程
一、开始部分：谈话活动
(1)小朋友，你们自己洗过手绢吗?自己洗过澡吗?
(2)讨论：说一说，你是怎么洗手绢，怎么洗澡的?
(3)今天月亮也要来洗澡，想知道是怎么洗澡的吗?
二、基本部分
(1)欣赏教师有表情地朗诵儿歌。
儿歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡时发生了什么事情?幼儿看挂图，教师朗诵。
讨论：最后月亮到哪里去了?
教师小结：这个月亮既调皮又可爱，你们喜欢她吗?
(2)教师和幼儿已互动的`方式学念儿歌。
1、教师说儿歌前半句，幼儿填上后半句，接句说儿歌。
2、教师说第一句，幼儿说第二句。
3、有感情的完整朗诵儿歌。
三、结束部分
表演朗诵儿歌《洗月亮》，鼓励幼儿在集体面前，有感情的大声朗诵诗歌。
活动延伸：
教学活动的开始环节还可以通过欣赏“月夜”的短篇录像或月夜的景物图片，帮助幼儿幼儿感受月夜的意境美，使活动开始幼儿就沉浸在美的氛围中。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对儿歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入。
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