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二年级语文上册玲玲的画教案

时间:2022-07-21 15:34:28 教案 我要投稿

二年级语文上册玲玲的画教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的二年级语文上册玲玲的画教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级语文上册玲玲的画教案

二年级语文上册玲玲的画教案1

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写要求写的生字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:

  会认生字,写生字。

  教学难点:

  明白“坏事变好事”的道理。

  教学准备:

  课件、字卡

  教学过程

  一、猜谜引课题

  1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!

  在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?(司马光)

  还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦)

  师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?

  (出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

  (出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!

  你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。)

  它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

  同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

  我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视)

  看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

  2、大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。

  二、初读课文,学字词

  1、老师范读课文,要求学生听准字音。

  玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍课文,大家要认真听呦!

  2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。

  大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?

  同学们,请大声地朗读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,读完了就标上自然段,边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。(巡视,表扬学生的读书姿势)

  3、大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

  下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)

  三、感悟、品析课文

  1、师:现在大家知道了吧,玲玲画的是什么?

  你从哪知道的?。(指名读第一自然段)

  (课件出示:玲玲的画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指明读)

  (理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢?

  (仔仔细细、认认真真地看)

  这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了!(详)

  (认读“详”)这个字就读“xiáng”,大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的?

  现在大家也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。

  这里边还有两个字,这个字就读“fú”,跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的?

  咱们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)

  “幅”是个量词,谁能给它找朋友?(一幅画、几幅图……)

  还有这个字,想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”,一起读。(指名读)师:谁能帮它找朋友?(奖励、奖品、抽奖、奖状……)

  谁能用喜欢的词说句话?(奖状:我得了一张奖状。……)

  师:咱们把这三个字宝宝认识了,再把它们放回句子里,谁还能准确、流利地读一遍啊?

  玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的?

  咱们带着高兴的心情在读一遍。(齐读一遍)

  2、(1)出示第二幅图

  多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦?

  快从课文中找出来。

  (课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

  (学习“叭、脏”)师:这个字应该怎么读?(字卡“叭”)

  你是怎么记住它的?

  叭,还是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中,像这样的词还有很多,你能说说吗?

  (流水声——哗哗哗,春雨声——沙沙沙,敲门声——当当当……)

  还有这个字读(脏)什么?

  跟老师一起读。(指名读、分组读)

  脏,左边是个月,右边是个庄。谁能给它组词?

  这个字还读zàng,它是个多音字,心脏。跟老师读,脏,弄脏。

  脏,心脏。

  同学们,指一下自己的心脏在什么地方?

  (师也抚摸心脏)在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在的心情又是什么样的?

  谁能带着伤心、难过的语气再读一读?

  (2)师:这就奇怪了,这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。

  玲玲画了一只小花狗。(出示图小花狗)

  玲玲是怎么想到画小花狗的呢?

  你能读读爸爸说的话吗?

  看看这只小花狗多可爱呀!(出示句子)谁来读一下这句话?

  咱们一起读一下句子。(齐读)

  玲玲看着修改后的画,怎么样了?(出示句子)

  这时玲玲的心情又是什么样的?

  那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。(齐读)

  玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指点玲玲作画,爸爸多关心玲玲啊?哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲?自己找找。

  (学“催”)这个字就读“cuī”,一起读。(指名读、分排读)它是由哪两部分组成的?

  在现实生活中,你们的作业做晚了,爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊?

  还有哪些句子啊?

  (3)师:看着玲玲修改后的画,爸爸也很高兴,爸爸是怎样说的?自己找找。

  现在谁来当爸爸,再和玲玲说说话?

  (出示句子)在这段话中,还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。

  (学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的?

  师:谁能给筋找朋友?(脑筋、皮筋、动脑筋……)

  这个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗?

  在本子上写上“筋”。(师巡视,写完后互相检查,画小星星)。

  我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。(男生齐读)

  (4)结果在第二天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!作为她的好朋友,你想对玲玲说点什么?(生自由发言)

  四、拓展

  老师想知道,在你们的生活和学习中,你遇到过这样的事吗?

  以后,我们也碰到像玲玲这样糟糕的事,应该怎么办呢?

  五、总结:

  同学们,老师希望你们也能像玲玲一样,遇到难题动脑筋想办法(出示句子)只要我们肯动脑筋,什么事情都能解决掉的!

二年级语文上册玲玲的画教案2

  一、游戏激趣、复习生字

  ⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

  ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二、启发思维、朗读感悟。

  1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

  2、解决问题:

  学生自由读课文,画出有关句子。

  交流。并读出相关的句子。

  1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

  为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

  玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

  “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

  3、教师进行朗读指导。

  (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

  4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

  5、分角色朗读课文,深化理解。

  三、训练表达,渗透思想

  1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的`事吗?

  (教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

  2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

二年级语文上册玲玲的画教案3

  课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文的重要线索,爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

  本文记叙的是生活中常见的小事,很多学生在生活中有过类似的经历,但结果可能不尽相同。课文内容简单,主题明确,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  1.抓住课文对话较多的特点,引导学生有感情地朗读课文。

  2.要针对学生爱听故事的这一特点,将课文讲得生动、有趣,充分调动学生的学习积极性。

  【知识与技能】

  1.会认15个生字,会写10个生字,会写7个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文;学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  【过程与方法】

  1.借助卡片、课件,引导学生自主识字,多读多思,理解课文内容。

  2.融入情感,学会有感情地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  重点

  1.读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。

  2.了解课文内容,学会用自己的话讲讲这个故事。

  难点

  懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教师:准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等),生字、生词卡片。

  学生:预习生字新词。

  2课时

  第一课时

  ?

  1.学会本课生字新词。

  2.初读课文,了解课文的主要内容。

  重点

  1.识字、写字。

  2.了解课文的主要内容。

  难点

  写字。

  一、创设情境,谈话导入

  1.今天,老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品,我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)

  2.齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二、自读课文,学习生字

  1.自由读课文,边读边想:课文写了一件什么事?课文有几个自然段?

  2.用符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3.合作学习。

  (1)同桌合作学习要求会认的生字,互读、互听、互纠。

  (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

  ①教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  ②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

  4 .四人小组讨论,尝试用要求会认的字组词、说话。

  ①指名组词。

  ②指名说话。

  5 .全班交流,齐读生字。

  (1)熟字加偏旁识字:评、啪、脏、另、肯。

  (2)换偏旁识字:岭——玲、样——详、福——幅。

  (3)联系生活经验识字:从老师发给我的奖状上认识了“奖”。

  三、指导观察,练习写字

  1.让学生先自己观察田字格中的生字,然后在小组中进行交流。

  2.教师重点指导并范写“奖、及、拿”这几个字,要注意指导学生把各部分写紧凑些。

  3.学生对照田字格临写。

  4.把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评议。

  四、整体感知,初步了解课文内容

  1.小组内读课文,互评、互纠。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  2.推荐组员再次读课文,纠正读音。

  3.交流:课文写了一件什么事?

  4.教师引导学生用自己的话说出事情的三要素:起因、经过、结果。

  教师相机板书。

  起因:画弄脏,来不及重画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:玲玲满意地笑了。

  5.设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课再来学习。

  第二课时

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  3.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点

  1.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  2.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  一、游戏激趣,复习导入

  1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生“开火车”读)。

  2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  3.齐读课文。

  二、启发思维,朗读感悟

  1.提出问题:课文中的坏事是什么?好事是什么?一件坏事是怎么变成好事的?

  2.解决问题:

  (1)学生自由读课文,画出有关的句子。

  (2)交流并读出相关的句子。

  ①爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  a.为什么要加上“仔细地”看了看?这个词可不可以去掉?

  b.为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  c.你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  ②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  a.玲玲想了想,她会想什么?

  b.她为什么要画小花狗?而不是其他东西?

  c.“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  ③爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事也能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(相机板书:动脑筋)

  3.教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

  4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后学生进行评议:谁读得好?好在哪里?还有什么不足?

  5.体会玲玲的情感变化,试着讲故事。

  (1)默读课文第1~8自然段,把描写玲玲情感变化的词语做上记号,并想想为什么会有这样的变化。

  (2)小组合作探究,进一步体会。

  (3)全班交流。(玲玲的情感变化:得意→伤心→满意。)

  (4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,并在课文中圈出这3个词语。

  (5)小组合作探究,试着用这3个词语,讲讲这个故事。

  (6)师示范,指名说。

  三、训练表达,渗透思想

  1.课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。我想知道,在生活中,你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)

  2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、小结

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

  玲玲的画

  我让孩子们仔细读课文,可以在句段旁写上批语,做上记号,让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事,这对于二年级的孩子来说有点难,既要完成教学任务,又要让孩子们接受,我想还是先让孩子们读通课文,充分理解课文内容。在这一基础上,我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,再让学生在文中找出这3个词语,最后我通过用自己的话讲故事作引导,让学生试着讲故事。

二年级语文上册玲玲的画教案4

  教学目标:

  1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:

  1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示词语。

  玲玲端详一幅

  评奖催促叭

  脏乱报纸另外及时

  懒虫并且糟糕肯定

  (1)指名开火车领读词语。

  (2)齐读。

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

  2、回顾:说说课文的大意。

  二、合作探究

  学生小组合作学习。

  课件出示问题:

  1、课文讲了一件什么事?

  2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧。

  课堂交流,汇报成果。

  引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。

  三、品读赏析

  1、课件出示:

  玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

  预设:玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?

  2、课件出示:

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

  预设:一个“又”字说明了什么?

  已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

  3、课件出示:

  就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

  预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的玲玲,你会怎样?

  4、课件出示:

  爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  你觉得画什么合适?

  5、课件出示:

  玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?

  玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?

  6、课件出示:

  爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  预设:这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的?

  7、课件出示:

  预设:

  一个能思考的人,才是一个力量无边的人。(巴尔扎克)

  要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。(爱因斯坦)

  世上无难事,只怕有心人。

  四、拓展延伸

  1、我会说。

  我想对玲玲的爸爸说:“__________。”

  我想对玲玲说:“__________。”

  我想对自己说:“__________。”

  2、我会做。

  遇到下面的事,你会怎么做?

  (1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。

  (2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。

  五、巩固练习

  打开“阅读训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

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