小班音乐教案15篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐教案，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案1
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的节奏，学习自然地边唱边歌表演动作。
2、借助教师的动作提示，能准确地接唱亲吻的象声词。
3、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
活动准备：
1、座位排成马蹄形。
2、小鸭指偶2个。
3、歌曲音乐。
活动过程：
一、创设情境导入活动
1、看，我们谁呀？我是鸭妈妈，你们是鸭宝宝。
2、今天，鸭妈妈要带你们去草地上做游戏，好吗？跟着妈妈一起出发吧！
3、师幼律动，幼儿根据幼儿的.语言提示一起做操。
4、哇！草地到了，宝宝们，我们找个空地方坐下来休息一下吧。
二、理解“悄悄话”
1、老师和一位幼儿说悄悄话。
2、你们知道老师和这位小朋友在做什么吗？（说话）
3、我们是怎么说的呢？
4、小嘴巴凑在耳朵上，说话的时候声音低低地，不让别人听到。这就是悄悄话。
三、欣赏歌曲。
1、出示图：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，你们看，是谁来了？
2、猜猜它们在干什么呢？（亲嘴巴）
3、教师演唱歌曲：两只小小鸭，亲亲小嘴巴。
4、那他们靠得那么近，还会做什么呢？（说悄悄话）
5、你们想知道你们知道他们在说什么“悄悄话”吗？
6、那我们可以怎么问呢？
7、我们可以这样问：“说啥悄悄话，说啥悄悄话？”教师演唱
8、教师完整演唱
9、两只小小鸭，亲亲小嘴巴，亲的时候发出什么声音呢？咂
10、我再来唱一唱，请大家听一听唱完哪一句后亲亲小嘴巴，咂。
三、引导幼儿学唱歌曲
1、这么有趣的歌曲，你们想不想来唱一唱呢？
2、现在听一听，老师是怎么唱的，唱完之后做了什么？
3、那我们应该什么时候说悄悄话。
4、那我们一起来试一试。
5、幼儿跟着老师一起边唱边表演，并同时在尾声处说一句悄悄话。
小班音乐教案2
教学目标：
1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长～。
2、在活动中感受音乐游戏的快乐。
3、学习唱名，并进行旋律问答句的模唱。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学准备：
彩色飘带、呼拉圈若干、音乐《咿呀咿呀唷》
教学过程：
一、肢体问好
小朋友们好——（X X X X X—）纪老师你好——（X X X X X—）
二、图片引导，初步感应曲子
出示农场大图片，引导幼儿观察图片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短长肢体意识
1、全体活动
（1）听音乐，感应拍子（拍手、拍膝、拍臀）。
（2）感应节奏短短短短长～（咿呀咿呀唷）。
（3）引导幼儿通过模画动物的叫声（可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等）。
2、全体围圈唱歌感应特定节奏
（1）让幼儿围成大圆圈扮演小歌星。
（2）引导“小歌星”在“咿呀咿呀哟”处扭唱（持麦克风状）或摩仿歌星做出不同的歌唱状态。
3、听音乐，玩洗热水澡游戏感应特定节奏
（1）老师示范游戏玩法。
（2）听音乐，单独玩洗澡游戏。
（2）两人一组，听音乐玩倒洗澡水游戏。
4、听音乐，玩锯木头游戏感应特定节奏
（1）引导幼儿学习锯木头的本领。
（2）教师介绍游戏规则和玩法。
（3）集体玩游戏。
（4）分组（角色）玩锯树游戏。
四、唱名模唱问答句
1、导入：小朋友唱的歌真好听，现在我们一起来认识歌曲里的唱名宝宝。
2、学习唱名宝宝
问句：d d d s l l s——
答句：m m r r d——
3、唱名模唱
五、结束
活动反思：
对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心 里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的`情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术，课堂中总有这样那样的不足之处，在幼儿开展锯木头游戏时，我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式，只是放羊式的让孩子找同伴，导致这个环节有些混乱，其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说，我的教学程度上有明显的进步，希望以后自己能有更突出的表现.
小班音乐教案3
目标：
1、理解歌词内容，能够跟唱歌曲
2、能遵守游戏规则，快乐的游戏
3、边唱歌边游戏，体验做小司机的快乐
一、师边做开车动作，边入场
师：滴滴，开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。（说两遍）
二、学说歌词
提问：老师是开着什么车来的呀？
幼儿回答，鼓励幼儿，要大声和老师一起说，小汽车才会邀请你上车。
1、示范说歌词
2、全体幼儿跟说歌词
师：小朋友，要一起说儿歌，说得好老师就让他当小司机。
3、个别幼儿跟说歌词
师：这个小朋友能和老师一起大声念，来，站在老师的身后，跟老师一起开小汽车。下面坐着的小朋友也要一起念儿歌。（此过程要重复至少3回，看幼儿掌握儿歌情况而定可以请一———四个幼儿）
师：小朋友说的真是太好了，声音真大，咱们鼓励一下自己吧！棒棒我真棒，棒棒我最棒！
三、学唱歌曲
师：请小朋友们快坐好，小脚，小手，小眼睛看老师。老师不仅会说儿歌，还会唱儿歌呢，大家一起来听一听。（听的肢体语言）
1、教师范唱
老师清唱《开开我的`小汽车》。（唱两遍）
2、全体幼儿跟唱
师：这首歌好不好听，（幼儿回答）那小朋友就和老师一起唱吧！
3、个别幼儿跟唱
师：谁想和老师一起大声唱？（教师请唱得好的小朋友一起合唱）（重复3次）
4、全体幼儿跟琴唱
师：小司机们快准备好，钢琴也要和小朋友一起唱歌了。
（唱两遍）期间教师不断鼓励。（幼儿小朋友唱的真好听，一定要大声和老师一起唱，会唱的才能开小汽车的。咱们比一比，谁唱的最好听，声音又大。）（全体，个别，全体带琴声）
四、游戏红绿灯
1、讲解红绿灯
师：小朋友们，我们过马路的时候，如果看到红灯我们怎么办？（就要踩刹车，嘴里还要发出刺刺的声音）。要是绿灯呢？（要按喇叭，滴滴，然后再开车过去。）
老师带领幼儿一起做动作，提示幼儿过马路，红灯亮踩刹车，刺刺，绿灯亮按喇叭，滴滴，开车往前走。
2、交代游戏规则
师：老师要找小朋友玩游戏了。但是，在玩游戏之前，老师有几个要求，老师会找听话的、大声唱的孩子当小司机开车；我们开车的时候，老师会出示红绿灯，红灯要踩刹车，老师做动作，绿灯要按喇叭，继续向前开；如果老师没请到你，你要坐在椅子上大声唱歌。
老师现在给每一个小朋友发一个方向盘。
3、玩游戏
请幼儿入场时，边唱边开车（请孩子，用手快速点。2个，3—4个，5—6个，最后一起开小汽车）
增加游戏难度，跟音乐唱，注意红绿灯
开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。红灯，踩刹车，蹲下。小朋友唱的都很好，来，都和老师一起开小汽车吧。重复红绿灯的动作，反复练习唱。
五、结束
小朋友车开的真好，歌唱的也特别好听，来，老师领着你们去外面开小汽车，好不好。（琴声）开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请！
小班音乐教案4
设计意图：
小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试模仿小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点，准备了故事来引入主题，相信小朋友们会学的很开心。
活动目标：
1.能借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。
3.能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
重点难点：
能用身体动作感受一拍一下的节奏。
活动准备：
山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片
活动过程：
1.感知音乐旋律，做小乌龟爬动作进场
(1)乌龟爬的动作进场。师："小乌龟们，大家准备好了吗?我们一起出发啦!"--小朋友学小乌龟的动作进场。(听音乐第一遍。)
2.故事导入，小乌龟爬山坡。
"小乌龟住在山坡的`下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。"(教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。)"它是怎么去的呢?"(听音乐第二遍)。
3.歌词欣赏，理解歌词。
(1)张老师把这个故事编成了一首歌，我们一起来听一听吧。这首歌曲里，你听到了什么?
(2)小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬
(3)山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它是怎样给自己加油的??(教师范唱"嗨嗨哟"，)(我们一起学学小乌龟的加油声 "嗨嗨哟")
4.学说歌词，熟悉歌曲。
(1)这首歌真有趣，请小朋友们跟着张老师一起来念念歌词吧，我说一句你们说一句，我们说的时候加上拍手的节奏好不好?(边拍手打节奏)
(2)师幼共同歌唱：歌词学会了，接下来我们一起唱歌吧。(边唱边拍手)这一次我们换一个方式好不好，(边唱边拍腿)
5.学唱新歌，体验快乐。
(1)完整学唱歌曲。
"奶奶看到小乌龟多开心啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!"(告诉幼儿歌曲的名字。)"这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。""让我们来学学吧!"
(2)教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。
(3)"小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用一拍一下的动作爬山坡吧，好吗?"
教学反思：
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
小班音乐教案5
活动目的：
1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。
2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。
3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
戴在手腕上的花。
活动过程：
1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。
2、学习歌曲以及相对应的动作。
3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。
4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。
5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的'年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
小班音乐教案6
活动目标：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程：
1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。
师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的.?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。
师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。
注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。
活动反思：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
小班音乐教案7
活动目标
1、通过各种动作来表现小老鼠上灯台，使幼儿体验表演的乐趣。
2、幼儿能够尝试创编动作并进行表演。
3、学习儿歌《小老鼠上灯台》，感知儿歌的音律。
活动准备
1、《小老鼠上灯台》歌曲。
2、猫和老鼠玩具各一个。
活动重点
用各种动作表现小老鼠上灯台状态，使幼儿体验表演的乐趣。
活动难点
根据儿歌创编动作并完整地表演。
活动过程
（一）导入活动：欣赏歌曲《小老鼠上灯台》，激发幼儿兴趣
师：“小朋友们好，老师今天带来一首非常好听的歌曲，听一听歌曲里面唱出了什么有趣的事情？”
附歌曲：“小老鼠上灯台，偷油吃下不来。喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。”
师：“这首儿歌里面有哪种小动物呀？它发生了什么事呢？”（小老鼠，偷吃油。）
（二）理解儿歌内容，学习儿歌，感受韵味
1、教师操作猫和老鼠的玩具，边完整说儿歌。
师：“小老鼠上哪去了、它是去干什么呢？”
师：“是谁的到来让小老鼠害怕了？”
师：“小老鼠因为害怕小猫，结果就怎么样了呢？”
2、老师再次完整念儿歌，引导幼儿在“猫来了”这句话后加说“喵一”，增强幼儿的.参与性，提高幼儿的兴趣。
（三）教师引导幼儿一起做《小老鼠上灯台》手指动作，使幼儿体验表演的乐趣
师：“你们想知道小老鼠偷油吃是什么样子的吗？自己做个偷
油吃的动作吧，咱们比比看谁最像。”
附儿歌：小老鼠，（食指相对）
上灯台。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状）下不来。（双手并拢做摆手状）。猫来了，（双手五指张开在脸两侧做胡须状）害怕了，（做抱头害怕状）叽里咕噜滚下来。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下从左手臂滚落）。
（四）引导幼儿尝试创编动作（加上身体部位）
1、师：“小朋友们都很聪明，这么快就学会了儿歌，那如果咱们加上自己的身体学习小老鼠滚下来，你们觉得小老鼠会怎样滚下来呢？”
2、幼儿发挥想象力，大胆做动作。
3、教师示范，引导幼儿。（如：慢慢蹲下，双手在胸前环绕滚动）
（五）活动延伸
在学习歌曲《小老鼠上灯台》中，请幼儿加入动作，边唱边表演。
小班音乐教案8
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
动作建议：
第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：双手放嘴边做吃的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：创编打扫卫生的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
B段：玩游戏的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰
狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的'声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
T：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听） T：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？ T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
小班音乐教案9
目标
1.能根据歌词内容唱出歌曲的强弱变化。
2:能愉快地参加音乐游戏，遵守游戏规则，体验与妈妈“躲猫猫”的快乐。
准备
小猫头饰若干、老猫头饰一个，已学会唱歌曲《找小猫》。
过程
有表情地唱歌曲《找小猫》。
引导幼儿以愉快的`情绪演唱，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时.会用轻声演唱，表示小猫要躲起来不能让妈妈发现。
音乐游戏《找小猫》。
分析歌词内容，理解游戏的情节和规则。
第一段，幼儿扮演小猫“许多小花猫……做游戏”，边唱边自由地表演。到“找个地方躲躲好”时，分别躲在自己的椅子后面，唱“妈妈快来找”时伸出手向教师招手。
第二段的前半部分，教师扮老猫，唱到“找呀找'呀……”时，教师去逐一摸幼儿的头，表示找到了小猫。老师唱完最后一句，幼儿一起学猫叫并跑到教师面前。
游戏进行多次，亦可请能力强的孩子扮演猫妈妈。
建议
熟练后，可让幼儿在室内四散躲藏起来，也可以请幼儿扮老瞄，增加游戏兴趣。
评价
能积极主动参加游戏，会遵守游戏规则。
小班音乐教案10
一、活动目标
1.引导幼儿初步感受《宝宝不怕冷》的歌曲旋律，理解歌词，愿意听音乐唱歌曲。
2.引导幼儿体验歌曲中宝宝不怕冷的感受，愿意坚持参加锻炼。
二、活动准备
对冬天季节特征有一定的体验。
三、活动流程
(一)回忆生活经验，引出歌曲，
T：现在是什么季节?北风吹会发出什么声音?北风吹在身上有什么感觉?我们怎么样让自己变得暖和起来?
(二)听歌曲，理解歌词。
T：歌曲里的宝宝是怎么锻炼身体的.?
(三)唱歌曲
老师唱出歌曲中的乐句进行小结。
T：我们来数数有多少宝宝在锻炼身体?引导幼儿听辨旋律节奏拍手。
T：我们也来学学宝宝锻炼身体好。引导幼儿轻声跟唱，熟悉歌词。
T：宝宝先干什么?接着干什么?最后怎么锻炼? (分段唱歌曲，节奏合拍，再次唱歌曲，动作表演)
操作提示
在本次活动中重点引导幼儿感受锻炼的乐趣，可用各种方法锻炼身体，在初步会唱歌曲后，可将歌词创编，并结合动作表现作为后续活动。例如：小脚小脚踢足球，天天锻炼身体好。小手、小手甩甩甩，天天锻炼身体好。引导幼儿使用拍、跳、滚等动词创编。
小班音乐教案11
活动目标
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
小鸭，跟着妈妈，游!游!游!
小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!
小狗，要妈妈抱，羞!羞!羞!
教学反思：
一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说，孩子们普遍对儿歌非常感兴趣，且儿歌简单易懂，利用了小朋友们熟悉的小动物形象，。，让孩子们懂得长大了，要自己的`事情自己做，不要妈妈抱。
二、从幼儿的情感来说，由于小班的孩子刚离开家庭，他们对父母的依赖还特别强，在孩子来离园时个别孩子还要大人抱。这节活动是让他们知道我已经长大了，不要再让大人抱了，学习自己走路。
小班音乐教案12
【活动目标】
1、乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。
2、感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
毛毛虫胸饰人手一个，一老师扮树爷爷，磁带，录音机。
【活动过程】
一、热身运动。
1、老师扮毛毛虫妈妈，随着进行曲音乐，带着小毛毛虫四肢着地向前爬：孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧。快，跟着妈妈，出发！
2、快快爬！毛毛虫真能干！妈妈真喜欢你们。找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。
3、我们一起来拍拍手，点点头、提提肩膀，伸伸腿，跟着音乐扭、扭、扭……
二、跟着歌曲游戏，体验身体接触的快乐。
1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边：树爷爷好！树爷爷好！咦？树爷爷怎么不理我们，怎么办？看妈妈的.！
2、放“挠痒痒”音乐，老师边唱歌边动作，伸手挠树爷爷痒痒，树爷爷哈哈大笑起来：毛毛虫好！引导毛毛虫说：树爷爷好！
3、妈妈让树爷爷笑起来了，我是怎么做的？（挠树爷爷痒痒）。
4、学学挠痒痒的动作：你会挠痒痒吗？我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”，边动作。
5、我来找几棵树宝宝，和树爷爷在一起。毛毛虫们，给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽！边唱全曲，边动作两遍。
6、大树爷爷痒的时候是什么样子的？我们一起来学学。边唱“大树爷爷，笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈”，边模仿树爷爷大笑、怕痒的样子。
7、也给妈妈来挠痒痒，妈妈喜欢！哈哈哈哈……真痒！
8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒，互相挠痒痒。体验身体接触的快乐。
三、游戏《挠痒痒》
毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥，请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过，念“毛毛虫爬爬，毛毛虫扭扭，爬到这里抓住他！”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。
四、结束毛毛虫们，我们要回家了！快跟树爷爷说再见吧！随着进行曲爬出活动室。
小班音乐教案13
活动目标：
1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍，感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程：
导入：幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。
二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。
三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。
3、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。）
4、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）
律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？
反思：
这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动， 我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
在教学过程中，我努力将“好奇”“形象”两者有机的结合起来，使我的教育方法力争生动形象，充满情趣。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教育的`重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。
那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。
和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。
在奥尔夫音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。
比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
在这一次奥尔夫音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会音乐所要表达的内容。如：在《泡泡糖》这首音乐，我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。
小班音乐教案14
一、指导思想
在韵律活动中，教师应注重在音乐伴随下引导幼儿随着音乐做相应的动作，用动作解释听到的音乐。应逐步培养幼儿有充分身体活动的经验，并在有一定的听音乐经验的基础上进行，主要让幼儿听着音乐有节奏地动作。动作由幼儿根据对音乐的体会自己表演，而不是由教师一招一式地教，动作比较自由灵活。但教师要有观察、引导、启发，帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的感受。应让幼儿用肢体动作表现有节拍的律动，能随着音乐即兴律动。由于是发自内心的表现，幼儿会很得意，教师应及时给予赞美和鼓励。教师在这样的音乐活动中任务包括：一是引导幼儿人人参与音乐活动，并使幼儿的身体从事“工作”，即让幼儿“动”起来；二是激发每个幼儿大胆进行思考，即让幼儿“想”起来；三是必须运用幼儿在运动中吸取的素材，创造一些极其简单的形式，即帮助幼儿“编”起来。让幼儿在快乐的音乐之声环境中，充分展示自己的“童龄妙舞”。
二、总目标
培养幼儿感受音乐的能力；培养幼儿自由优美转动自己身体，进行艺术表现的能力(表现自己的`思想感情及对音乐的体验与感受)；对韵律活动产生兴趣；丰富一定的音乐语汇；推进幼儿全面素质的提高(动作协调、大胆、自信)。
三、具体指导目标
1. 能大胆参与活动并和着音乐动起来。
2．能用身体动作有节奏地把对音乐的反应表现出来。
3．对优美的动作乐意模仿，并产生美的感觉。
4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身体动作有节奏地随意表现出来。
5．愿意创编一些优美的动作。
四、活动指导
(一)创设环境，提供材料
(1)使幼儿生活在优美的旋律中，时常一边唱歌一边游戏，一边游戏一边唱歌。
(2)把幼儿的生活、音乐、身体动作融成一体，满足幼儿的表现欲望，同时促进其身体发展打好动作节奏的基础，但教师应注意不要倾向于技术拔高指导。
(二)基础指导
(1)培养速度感，区别快慢不同的音乐，并能用身体动作表示。
(2)培养强拍感，区别整体强弱、部分强弱、重音等。
(3)培养节奏感，区别乐曲中的拍率，先从二拍子开始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。
以上活动指导在听辨活动中，幼儿已有感知、探索，并能用身体动作简单表现，为韵律活动做好准备。在此基础上，教师可引导幼儿和着音乐学习一些简单的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏点步、交替步、十字步等。
(三)创造性的自由表现
老师在韵律活动中应注重引导幼儿将自己看到、听到、感受到的事随着音乐的节奏自由的进行表现，主要注意以下几点：
(1)让幼儿在具有安全的氛围中自我表现。
(2)不过分急于得到优美的动作结果。
(3)引导幼儿用耳朵倾听音乐。
(4)让幼儿在对音乐感受中自由活动。
(5)尊重幼儿自己的想法和其发明的动作。
(6)老师和幼儿一起参与活动。
(7)一个舞蹈类型和姿势可以各做各的、各想各的动作
(8)引导幼儿多做舒展的大动作。
(9)给幼儿动作的主题和音乐，激励幼儿进行创造。
(10)既重视幼儿自由表现，又重视合作协同动作。
(11)注重强调自然动作的音乐(走、跑、跳、望、立、来回换方向等)。
(12)引导幼儿探索发现生活中的节奏型(动物、自然界、机械工作等)并用动作节奏表现出来。
(四)指导方法
(1)示范：老师或幼儿示范，引导幼儿观察理解动作。
(2)提问：启发幼儿思考，进一步理解、想象动作的意义。
(3)模仿：引导幼儿在理解、想象的基础上模仿基本动作。
(4)创造：激发幼儿在感受模仿的基础上大胆创造。
例1 “小鸟飞”老师可以分三个步骤：
(1)基本动作——小碎步。
(2)模仿动作——鸟飞(双脚小碎步双臂上下摆动、整理羽毛、捉虫等。)
(3)创编动作——各种动作重新组合的小鸟飞。
例2 小兔的菜园
(1)基本动作——双脚跳(双脚并拢，前脚掌轻轻落地)。
(2)模仿动作——兔跳动作(长耳朵、短尾巴、红眼睛的特征)
(3)创编动作——各种动作重新组合的兔跳。
例3 采蘑菇的小姑娘
(1)基本动作二弹簧步。
(2)模仿动作——幼儿间相互模仿，各自用简单的动作解释歌曲内容和姿势。
(3)创编动作——根据歌曲内容，选择重点乐句引导幼儿创编，如表现欢乐情绪的乐句，老师引导幼儿进行创编：
塞啰…………………………………………
运用幼儿已经积累的经验，自己重新组合。可选择前后、左右、自转等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏点步或踏跳步左右走动等动作表示欢乐情绪。
(五)教学程序
(1)老师给幼儿欣赏作品(作品要能与幼儿生活经验相联系)。
(2)幼儿感受理解作品，通过观察思考运用语言讲解表达。
(3)教师引导幼儿欣赏音乐，创编某部分动作，确定探索的方向。
(4)教师引导幼儿经验迁移，引发幼儿间的互动和思维的碰撞。
(5)幼儿将动作编配进音乐，大胆表现。
(6)在教师支持启发下将整个动作串联起来。
(7)鼓励幼儿演出自己的表演(可创设条件提供材料，让幼儿在区角活动中继续活动)。
五、活动内容
1．模仿简单动作(小动物动作、日常模仿动作)。
2．听音乐动作(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等)。
3．听简单的音乐故事(根据乐曲中角色、节奏、速度摆动身体或手臂等，学习用简单动作表示歌的意思)。
小班音乐教案15
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
（四）活动过程：
1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
4、边做动作边念儿歌，要求读准音。
5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的`幼儿园》。
幼儿园小班艺术领域：可爱的木偶小人
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