- 相关推荐
幼师试讲教案通用
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼师试讲教案通用，希望对大家有所帮助。
幼师试讲教案通用1
活动目标
通过欣赏散文，感受月光下的美丽景色。
通过朗诵散文，感受散文的语言美和意境美。
活动准备
教具学具准备:一张月光下的美景图，幼教电脑课件，音乐磁带，录音机。
知识经验准备:幼儿观察过月光。
活动过程
请幼儿闭上眼睛，放背景音乐，听教师朗诵散文。
请幼儿睁开眼睛，说一说听散文的时候他想到了什么。
出示“月景图”，再听教师朗诵散文，思考教师提出的问题。
提问：
①月亮怎样是笑的？
②为什么我走到哪里，月亮就在哪里？
③月亮什么时候像船儿？
讨论：月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
活动渗透
美术活动：画月亮。
园中渗透：将散文和图粘贴在活动室，让幼儿复习；收集一些关于月亮的故事书，投放到语言区供幼儿自由阅读。
情境渗透：在日常活动中，抓住契机向幼儿介绍有关月亮的自然现象。
家庭渗透：建议家长在有月亮的晚上带幼儿出去散步，感受月色。
散文：小月亮
小月亮，真美丽！她捂着脸，笑呀笑眯眯。我走到树荫下，她在树杈里；我走到池塘边，她在池塘里；走到家里面，她在院场里；走到房间里，她在镜子里。
我“沙啦”一下，拉拢窗帘儿，小月亮一晃不见了。咦！是不是把她吓跑了？
我“呼噜呼噜’’睡着了，小月亮悄悄地找到我梦里来；她带我到天上去玩儿。天上有一条大银河，我坐她的金船摇起来……
活动分析
本活动选取的散文《小月亮》用简洁优美、富有童趣的语言把幼儿引人了优美的意境。活动中，教师通过提问的方式来拓展幼儿的巳有经验，引导幼儿展开想象，并讲述，让幼儿充分理解散文内容，活动设计符合小班“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。
实施指导
活动重点：感受散文的意境。
活动难点：知道月亮有阴晴圆缺各种变化。
活动拓展
教师可以收集月亮的不同形状的图片让幼儿看，引导幼儿回忆自己对月亮的印象。
全托班的教师可以挑选月色充分的晚上给幼儿朗诵这篇散文，让幼儿有更直观的感受。
注意事项
教师朗诵的时候要带着感情，引领幼儿进人散文的意境。
注意在日常活动中有意识地渗透关于月亮的一些常识。
幼师试讲教案通用2
【设计意图】
大班幼儿随着年龄的增长，对户外游戏活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后，设计本次户外游戏活动，培养孩子在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。
【活动目标】
1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展幼儿身体的平衡能力。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。
【活动准备】
彩色布条平整的场地音乐光盘。
【活动过程】
一、幼儿听音乐《欢乐小兵》做热身运动。
二、游戏开始：
1、幼儿想想怎样玩布条。
幼儿自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。
2、教师请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。
3、教师讲解玩法规则：幼儿自由分组，5----6人为一组，教师数“一二三”，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。
4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。
三、自由玩布条：
1、幼儿探索布条的新玩法。
2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自发现的新玩法。
【延伸活动】
将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与幼儿一起玩，共同体验游戏的快乐。
在学习和了解了幼儿园教师面试试讲教案的信息之后，相信同学们对考试的信息更加的了解了，那么大家一定做好准备去提高自己的能力。
幼师试讲教案通用3
活动目标
能够围绕话题用流畅连贯的语言谈话。
能够耐心倾听别人谈话，在交谈中具有轮流意识。
活动准备
教具学具准备：各种各样的鞋子、各种美工材料。
知识经验准备：幼儿已经初步了解鞋子的样式、用途等。
活动过程
引导幼儿围绕话题自由交谈。
幼儿谈论自己所穿鞋子的颜色、材料、样式。
教师出示棉鞋、球鞋、钉子鞋、滑冰鞋、跑鞋、舞鞋等，启发幼儿说一说还见过什么样的鞋？它们各有什么特点？
提问引导幼儿拓展谈话范围。
提问：
①不同季节人们穿的鞋各是什么样的？
②不同职业的人穿的鞋是什么样的？
③不同年龄、不同性别的人穿的鞋是什么样的？
想象谈话：我设计的鞋，如：我想设计一种会飞的鞋，我去上幼儿园的时候，如果堵车，我就按一下按钮，它就会飞起来，很快就到幼儿园。教师将幼儿的谈话进行录音，
教师播放录音，幼儿倾听自己的谈话，并进一步补充、修正。
活动渗透
美术活动：手工制作神奇的鞋子。
音乐游戏“大鞋与小鞋”，歌曲欣赏《爸爸的鞋》。
收集各种各样的图片张贴出来，供幼儿分享。
参观商店的卖鞋专柜，丰富幼儿关于鞋的知识。
家痤渗透：
家长可以与幼儿讨论家庭成员的鞋子，说一说各种鞋的不足，鼓励幼儿设计自己满意的鞋子。
活动分析
本活动的谈话主题与幼儿的生活息息相关。活动中，鼓励幼儿说一说自己的鞋、见过的鞋，再通过提问拓展谈话范围，并进一步将活动延伸到鼓励幼儿设计神奇的鞋。在活动过程中，由于是说自己熟悉的事物，幼儿始终能够专著于主题，并通过倾听吸收他人的语言信息加以运用，提高了幼儿的表达能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话”这一目标。
实施指导
活动重点：能用连贯、完整的语言围绕话题进行讲述。
活动难点：能结合生活经验积极地想象，并能大胆讲述。
活动拓展：
在幼儿园局域网的资料库里提供各种各样鞋的资料，供幼儿查阅。
玩角色游戏“鞋子商店”。
幼儿自编鞋子的广告。
发动家长一起收集各种各样的鞋，举办“鞋子展销会”。
有条件的幼儿园可以带幼儿参观制鞋厂，让幼儿了解鞋的生产过程。
注意事項
对谈话兴致不高的幼儿，教师应主动与他们交谈，激发他们谈话的兴趣。
幼儿谈话时，教师可作恰当补充，增加幼儿的自信心。
幼师试讲教案通用4
活动目标:
1.感受故事的有趣情节，了解故事中老鼠和猫的角色特点。
2.初步尝试自主阅读，并能根据画面大胆说出自己对故事的理解。
3.喜欢参与阅读活动，感受分享阅读带来的无穷乐趣。
活动准备:
知识经验准备:玩过音游《猫和老鼠》、看过变魔术、有阅读的好习惯。
物质材料准备:大书一本、小书、课件、魔术帽。
活动过程:
一、集体音游，以情入境
1.玩一玩，快乐音游。
小老鼠们肚子好饿，快跟我一起去找好吃的吧!
2.数一数，阅读第2页。
过渡:老鼠正睡着觉，猫一下子抓住了它。接下来会发生什么事呢?
二、自主阅读，以问导思
1.猜一猜老鼠的险境。
老鼠会不会真的被猫吃掉?让我们打开书袋，接下来到底会发什么？说不定里面的小书会告诉我们答案哦!
2.看一看小书2-6页。
你在小书中看到了哪些有趣的事情?
三、观察讨论，以读促情
1.观察讨论3-4页。
老鼠和猫之间究竟发生了什么事?猜猜老鼠在对猫咪说什么?老鼠是怎样变魔术的?
2.观察讨论5-6页。
老鼠变出了什么?从哪里可以看出猫很喜欢老鼠的魔术?老鼠又要变什么，让我们睁大眼睛仔细看!
3.观察讨论7-8页。
咦!老鼠呢?猫从帽子里拿出了什么?老鼠到底法哪里了?你是怎么发现的?
4.观察讨论9-10页。
罐子为什么会自己跑?猫会发现罐子里的老鼠吗?
5.观察讨论第11页。
猫为什么会追着罐子跑？猫气呼呼地追老鼠的时候，老鼠又说了些什么吗?为什么老鼠会那么得意?
小结:真是一只勇敢机智的老鼠，遇到危险不害怕，用变魔术的方法让自己成功脱离危险。
四、师幼互动，玩享魔术。
老鼠也很喜欢我们，瞧!它把魔术帽带来也要给我们变魔术，猜猜它会给大家变出什么?
幼师试讲教案通用5
教学目标：
1、引导幼儿对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生兴趣和探究的欲望。
2、让幼儿初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
教学重点：
通过操作让幼儿感知拱形能承受较大力的现象，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。
教学难点：
初步感知拱形弧度的大小与所承受压力的关系，即拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大。
教学准备：
知识准备：
手指游戏：手指上课
物质准备：
蛋壳（半个大小）2个/人，铅笔1支/人，小鱼片插塑5个/组（两人一组），小纸桥1份/组（包括制作纸桥用的纸条2条/组），小纸桥承重统计表1份/组，小托盘1份/组（内装幼儿每人或每组一份的操作材料），教师用一盘矿泉水、一个蛋壳（半个大小），一支记号笔，凹凸面图片、小鸡出壳、石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道图片各1张（共6张）及教师用小纸桥承重统计表一张（记录幼儿实验结果用）。
备注：制作纸桥用的纸条大小及纸张要求：素描纸
纸条长：;宽：
大拱跨度：;小拱跨度：教学过程：
（一）组织教学：谜语：小鸡“远看黄澄澄，近看毛茸茸，叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。”
（二）激趣导入，引导幼儿操作感知
1、谈话：小鸡从哪里来？怎样从蛋壳里出来？
出示小鸡出壳图片，讲解：小鸡从母鸡妈妈孵的鸡蛋中来，是用嘴啄破蛋壳出来的。
2、疑问：小鸡有那么大的力量把蛋壳啄破吗？
幼儿实验，尝试用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破吗？
3、再尝试另外一面（凸面），看看情况怎样？
4、教师总结：用笔尖代替小鸡的嘴巴在蛋壳的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，却需要较大的力量。
（三）实验：感受力的分散
方法：教师用实物演示，并结合图片讲解
1、小水滴滴到蛋壳凹面里，小水滴集合成一个大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知识迁移，了解蛋壳结构在生活中的应用
1、谈话：你在生活中见过什么像拱形的物体？出示图片石拱桥、蒙古包、窑洞、隧道。
2、设疑：它们为什么要制成拱形？说明其作用。
石拱桥：使桥面能承受较大的力；
蒙古包：阻挡风雪；
窑洞：减小土的压力，使窑洞比较牢固（黄土高原地带、陕北地区的建筑特色，窑洞内冬暖夏凉）；
隧道：使衬砌承受较大的力。
（五）幼儿操作拱形受力实验
1、提出实验步骤与要求：
（2）制作小纸桥：撕下双面胶纸，将纸桥有红点的一面朝上，将纸桥两侧的折痕对齐双面胶粘上，固定好，制成两座拱形弧度不同的小纸桥：大拱桥和小拱桥；
注意提示：将撕下的双面胶纸放入盒内，保持环境卫生。
（3）在两座小纸桥上分别放置小鱼片插塑，看它们各能承受几个小鱼片插塑；
（4）将实验结果填入“小纸桥承重统计表”中；
（5）整个实验过程由两人合作完成，每人粘一座小纸桥，然后一人实验、一人记录，再交换角色，看两人的实验结果是否相同。
2、幼儿实验操作，教师指导
3、展示幼儿实验结果
4、教师总结：虽然大拱桥、小拱桥的长短、宽窄相同，但拱形的弧度不同，受力情况也就不同，拱形弧度越大，所能承受的压力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的压力也就越小。
幼师试讲教案通用6
(一)复习准备：
1.怎样计算圆柱的体积?(板书：圆柱体的体积=底面积×高)
2.一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米?
3.圆锥有什么特征?
拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
(二)导入新课
今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积(板书课题)
(三)进行新课
1、探讨圆锥的体积公式
教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢?在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
学生回答，教师板书：
圆柱------(转化)------长方体
圆柱体积公式--------(推导)长方体体积公式
教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方?学生操作比较。
(1)提问学生：你发现到什么?(这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系)
(学生得出：底面积相等，高也相等。)
底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)
(2)为什么?既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行?(不行，因为圆锥体的体积小)教师：(把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系?(指名发言)
的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
(3)学生分组做实验。
A.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的?
b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系?(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)
同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗?
我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下?(指名发言)
(4)学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么?
学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗?(不能)
为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢?(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。)呢?(在等底等高的情况下。)
(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。)
现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。)
今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(四)巩固反馈
1.口答。填空
2.出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少?
A学生完成后，进行小组交流。
B你是怎样想的和怎样解决问题。(提问学生多人)
C教师板书:
×19×12=76(立方厘米)
答：它的体积是76立方米
3.练习题。
一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。体积是多少?(学生在黑板上只列式，反馈。)
4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克?(得数保留整千克)
(1)提问：从题目中你知道什么?
(2)学生独立完成后教师提问。并回答同学的质疑：3.14×()×1.2×表示什么?为什么要先求圆锥的.体积?得数保留整千克数是什么意思?….
5、比较：例1和例2有什么地方不同?
(1)直接告诉了我们底面积，而(2)没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积;(2)例1是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
四、巩固练习：
1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。这堆沙约重多少吨?
2、选择题。每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是()
1、立方米
2、3a立方米
3、9立方米
(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是()立方米
(1)6立方米
(2)3立方米
(3)2立方米
2、学生操作：
看看我们的教室是什么体?(长方体)
要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大?(小组讨论)
指名发言。当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
幼师试讲教案通用7
活动目标
1.能够站在蚂蚁的角度猜测、分析画面，体验小蚂蚁的心理历程。
2.认真观察画面，体验整体与部分的关系。
活动准备
1.教具学具准备：图片四幅“恐惧”、“疑惑”、“好奇”、“惊愕”的表情图，讲述材料两幼儿一套。
2.知识经验准备：幼儿初步了解妈蚁的外形特征、生活习性。
活动过程
教师逐图展示，引导幼儿进行猜测。
图1：引导幼儿充分观察，从蚂蚁的角度猜测、分析、推理三只蚂蚁看到的是什么东西。
图2：猜猜三只蚂蚁分别在想什么？
图3：重点引导幼儿观察蚂蚁的形态、表情，体验妈蚁既好奇又恐惧的复杂情绪，让幼儿猜猜这个黑色物体有可能是什么东西。
图4：体验部分与整体的关系。
连贯讲述。师幼共同完整连贯地讲述蚂蚁探究的过程，让幼儿充分体验小蚂蚁“疑惑一好奇一惊愕”的心理历程，教师配以相应的表情图以帮助幼儿理解该词汇的含义。
幼儿两两结伴，共同利用手中的材料进行讲述。
活动渗透
美术活动：画蚂蚁。
音乐活动：歌曲欣赏《蚂蚁搬豆》。
健康领域的活动：笑比哭好。
情境渗透:
班级区角活动中，引导幼儿借助指偶边讲述边表演，鼓励幼儿大胆创编。
开展“笑话分享”活动，在愉快情绪中引导幼儿形成积极乐观的良好个性。
家庭渗透:
建议家长平时多让幼儿欣赏一些适合幼儿阅读的笑话。
活动分析
看图讲述的基础是认真观察图片，发现图片细节中隐藏的情节线索。因此，在活动中，教师逐图展示，一一提问，引导幼儿仔细观察画面，掌握小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理历程并加以体会，逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，然后才能有话可讲。
看图讲述活动对幼儿的观察、思维、记忆、想象等方面的能力都有很好的促进作用。
实施指导
活动重点：能够连贯讲述画面内容。
活动难点：能从蚂蚁的角度思考问题，大胆讲述。
活动拓展：
在幼儿园的“小小广播站”中进行笑话分享活动。
哑剧表演。
游戏“表情变变变”。师幼互动，猜测产生各种表情的原因。
注意事项
教师注意多用启发性的语言引导幼儿进行讲述。
教师要多为幼儿创设宽松的语言环境。
幼师试讲教案通用8
活动目标：
1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。
2、了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。
3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈（里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈）幼儿活动材料数学P16页。（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）
活动过程：
一、声音导入，激发兴趣。
1、这是什么声音？（教师播放打雷下雨录音）
2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（教师模仿雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）
二、云朵和雨滴。
1、数与量的对应。
2、出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。
3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2。
三、雨点和水圈。
1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）
2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图3
3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！
四、游戏
（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）
2、他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？
3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）
（二）雨伞、雨衣来避雨
1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）
2、发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）
3、如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）
2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞（按颜色和种类两种特征排序）
六、结束
教学反思：
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的数与量，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0、01~0、02毫米，最大也只有0.2毫米。
幼师试讲教案通用9
一、教学目标
1、意识到时间的宝贵，认识合理安排时间的重要性。
2、学会合理科学地分配时间，能把学到的时间管理策略运用到实际生活中去。
3、学生养成良好的时间观，对自己负责。
二、教学重、难点
1、把课上所学到的时间管理方法用于学习生活。
2、学生养成良好的时间观，对自己负责。
三、教学方法
四、教学准备
五、教学过程
（一）热身活动：撕纸人生
1、讲述规则（每个学生分发一张纸条，手上的纸条代表一生）
（1）假设你可以活100岁。你现在13岁，请撕去13岁之前的纸头。
（2）假设你读书到23岁，请你把23岁到100岁的时间撕去。
（3）现在你剩下的就只有13岁到23岁的十年时间：请你将13岁到23岁的纸头折成三等分，撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉，再死掉三分之一，因为我们在学校上课，请同学们看一下最后纸条的长度。
2、完成活动。
3、交流讨论。
师：同学们看一下手中剩余的纸条，你们有什么感受呢？
生：总以为初中时间很长，但是真正可以利用的时间寥寥无几。
生：时间好宝贵，用过的时间再也回不来了。……
师：我们以为我们有很多课余时间，却发现原来他只有这么短。需要好好利用。光有理念还不够，让我们具体来看看有哪些Hold住时间的好办法。
4、提出主题、
今天就让我们讨论下如何Hold住自己的课余时间。既然讨论课余时间，那我们首先来看一下课余时间有多长。
（二）主体活动活动
一、小明的故事
1、活动规则：
周日的早上小明订了八点钟的闹钟，想要早早地起床完成作业。当八点钟闹钟准时响起的时候，小明心想：我再睡十分钟。十分钟后当闹钟再次响起的时候，小明心想：好不容易到了周末。于是他又按灭了闹钟，等他再次醒来的时候已经是上午十点了。十点起床后，他坐到了课桌前面准备写作业，这个时候妈妈对小明说她要去外婆家。小明心想：我也有好几周没有看到外婆了。于是就跟着妈妈去了外婆家。等从外婆家回来的时候已经是下午两点钟了。小明重新坐到了课桌的前面，突然听到同桌小李在微信上呼他一起玩王者荣耀，小明心想：那就玩一会吧。就这样小明开始拿起了游戏机，玩得很是尽兴，一抬头看时间，已经是下午五点钟了。下午五点钟游戏结束，小明再一次拿起作业开始写了起来。刚写了十来分钟，突然感觉困意来袭，他就去床上睡觉了，就这样小明没有完成自己的作业。等到七点钟妈妈叫他起来吃饭，小明心想：一会一定要写作业。可是等吃完饭后，小明心想：要不明天到学校抄同桌的作业算了。于是就这样，小明去睡觉了
2、完成活动。
3、分享交流。
师：小明的时间是否合理应用了呢？为什么没有合理应用自己的时间呢？
生：没有，因为小明不肯安静的写自己的作业。
活动二：小组讨论
1、活动规则：
前后桌四个同学为一组，讨论：如何拒绝拖延？拒绝拖延有什么方法呢？
2、完成活动。
3、分享交流。
师：你是怎样战胜拖延的呢？生：给自己制定切实可行的日计划、周计划，按照题型规定自己每天要完成的数量，最后获得老师的称赞，非常开心。
生：可以将任务分成不同的阶段，完成一个阶段时，给自己一个奖励，从而激发自己积极性。
……
师：当我们面对拖延时，可以采取以下方法进行克服：
（1）分阶段；
（2）作计划；
（3）树立自信。
（三）总结升华
人生每段路会途经各种风景，Hold住课余时间，是管理时间的一大步，管理好时间，是走好人生的重要一步，希望我们每个人都拥有缤纷多彩的人生之树。
六、板书设计
幼师试讲教案通用10
活动目标
初步学习围绕主题进行扩展性谈话，并能耐心倾听别人讲话。
学习疏导自己的不良情绪。
增进同伴之间的友爱情感，学会宽容让。
活动准备
教具学具准备：随机拍摄幼儿在幼儿崮与同伴发生纠纷的片段，《幸福拍手歌》磁带，录音机。
知识经验准备：幼儿已经具备一定的讲述能力。
活动过程
观看教师拍摄制作的幼儿生活片段录像。
片段一：俊俊和苇苇在“娃娃家”给小娃娃穿裙子，怎么都穿不上，苇苇气呼呼地把娃娃丢在了靠垫上。
片段二：凯凯和亮亮在建构区建房子，凯凯正用木板搭高楼，亮亮想让凯凯给一块木板，凯凯没给，亮亮抢过凯凯的木板，凯凯生气地哭了起来。
片段三：几个女孩子在卫生间洗手，有一个小女孩不小心把水溅到小艺的衣服上，小艺撅着嘴生气地走开了。
幼儿围绕问题自由交流讨论。
提问：他（她)们为什么会生气？小朋友想一个办法让他（她)们开心起来吧！
幼儿说出自己的办法，然后请当事人讲述自己当时的心情，并说一说听了小朋友的办法是否快乐起来。
根据幼儿讲述的办法，分三组进行现场情境表演。
结合自身经历拓展谈话：生气的时候应该怎么办？
引导幼儿知道生气是很正常的情绪，这时首先要了解生气的原因，积极想办法疏导自己的情绪，如果是其他人导致的，可以多礼让、多宽容、多谅解；排解情绪的方法有许多种，例如：独自静坐，消消气；主动向别人倾诉心中的感受；听听音乐等。
活动渗透
艺术领域的美术活动：绘画——各种各样的表情；音乐活动：请幼儿欣赏曲调优美、欢快的歌曲。
情境渗透：收集一些小朋友之间团结友爱的图片张贴在活动室墙面上，让幼儿在潜移默化中学会正确交往的常识。
生活渗透：透结合生活中的案例，及时同幼儿沟通，帮助幼儿学习自我调节情绪。
活动分析
本活动通过播放幼儿平时的生活片段，让幼儿围绕“生气”这个话题进行谈话活动，能够有效地唤起幼儿的生活经验，让幼儿有话想说、有话可说。整节活动中，幼儿通过倾听别人讲述到自己大胆参与探讨，为幼儿提供了一个开放的全语言讲述的环境，幼儿表达性口语得到锻炼。同时，活动的结束环节，让幼儿说一说“生气的时候可以怎样做才能缓解情绪”，也帮助幼儿积累了生活经验，使幼儿能够有效管理自己的情绪，渗透了健康领域的教育内容。
实施指导
活动重点：能在耐心倾听的基础上，大胆讲述自己的想法。
活动难点：能够吸收、借鉴别人的信息，丰富自己的语言。
活动拓展：
可以将录像内容换成木偶或手偶表演。
选择较有代表性的情节，编成小品，请幼儿扮演不同角色。
设置一个别具特色的“出气筒”宣泄区，帮助幼儿释放不良情绪。
开展讨论会，制订本班行为公约，望大家遵守，如：生气的时候不能大声争吵，乱摔物品。
语言区：投放有关幼儿文明交往的故事书，供幼儿学习。
注意事項
谈话过程中，教师要随时提示幼儿不要跑题。
教师注意多用赞美的语气肯定动脑筋勤思考的幼儿。
【幼师试讲教案通用】相关文章：
幼师辞职报告通用15篇01-25
幼师大学规划书（通用8篇）11-27
幼师大学规划书范文（通用8篇）11-26
幼师的获奖感言11-17
幼师实习总结05-31
幼师公开课获奖感言（通用7篇）11-19
托班幼师实习工作总结（通用6篇）06-09
中专幼师在校学业规划书范文（通用6篇）12-23
幼师自我鉴定07-16