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幼儿园大班语言活动教案

时间:2024-10-05 16:31:02 教案 我要投稿

【热门】幼儿园大班语言活动教案

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案,希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案1

  活动目标:

  1.知道散文的名称及主要内容;

  2.初步感受散文所描绘的美的意境;

  3.激发幼儿向往和热爱大自然的情感。

  活动过程:

  1.引起幼儿的欣赏兴趣,导入课题

  师:每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴,爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么?(礼物)

  2.提出欣赏要求(让幼儿倾听教师朗读散文诗)

  师:小朋友仔细听,这篇散文诗叫什么名字?散文诗里说谁给小朋友送礼物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷)

  3.观看图片,听教师朗读,帮助幼儿理解散文中的画面,激发幼儿对大自然的热爱

  师:小朋友认真看,春姐姐送来了什么礼物?夏弟弟送来了什么礼物?秋姑姑送来了什么礼物?冬爷爷送来了什么礼物?你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如:红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。

  4.听配音朗读

  5.组织幼儿讨论,帮助幼儿理解散文诗的含意

  师:请小朋友想一想,你喜欢谁的礼物?为什么?为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽?想好以后,你可以先和其它小朋友讨论,然后再请你告诉老师。

  6.幼儿轻声随音乐朗读散文诗

  7.激发幼儿向往和热爱大自然的'情感

  师:我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季?哪四季?大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物,你们喜欢这些礼物吗?

  你们应谢谢大自然,爱大自然,这样才能得到更多的大自然送的礼物

幼儿园大班语言活动教案2

  有益的经验:

  人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

  内容与分析:

  本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。

  教学过程与建议:

  活动:谈话《神奇的语言》

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的`种类。

  2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

  活动准备:

  幼儿有一定的关于语言的知识。

  活动过程或建议:

  (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

  让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?

  (二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。

  2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

  (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

  1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

  2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

  (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案3

  【活动目标】

  1、了解生活中各种常见的菜并进行分类,学做小厨师配菜、报菜名。

  2、在菜场游戏情境中,引发对文字的兴趣,体验和同伴合作游戏的快乐。

  重点:了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品,学做小厨师配菜、报菜名。

  难点:在菜场游戏情境中对各类菜进行分类,并能用正确的量词进行介绍。

  【活动准备】

  经验准备:组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。

  物质准备:不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干;菜场柜台若干、《菜场》音乐磁带、教学课件等。

  【活动过程】

  一、活动导入(环节设计意图:由“菜”字引起幼儿参与活动的兴趣)

  1、回忆上次参观菜场的经验,引起幼儿游戏的兴趣。

  提问:你们在菜场里看到了哪些菜?(幼儿回忆)

  2、菜场里有那么多的菜(老师出示“菜”字),这是什么字?

  (1)什么菜?(鼓励幼儿用“菜”字组词)

  (2)老师也带来了许多的菜,这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的,下面还配有文字和拼音,请你们仔细地看一看,找一找,在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字?(幼儿寻找)提问:你找到了什么菜?哪个是“菜”字?

  (3)这些菜都是属于哪一类的?(出示“蔬菜”卡片)

  3、小结:菜场里有蔬菜,还有许多其他品种的菜。今天,我们也来开个“小菜场”,看一看我们的菜场里有哪几类菜?(分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡)

  二、听说游戏:小菜场。

  (环节设计意图:在游戏情境中尝试对各类菜进行分类,并能用正确的量词进行介绍)

  1、请你们做营业员帮菜场进货,进货时要看清楚这是什么菜?应该送到哪个柜台?千万不能送错哦!

  2、营业员进货、分类并相互检查。

  3、幼儿分成四组各选一柜台,看一看,说一说,柜台里有些什么菜?有多少?

  4、每组选一名菜场营业员进行介绍。(鼓励幼儿能大胆地用语言完整地表达,并能正确使用量词。)

  5、小结:菜场里有各种各样的菜,品种多又多,营养好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢?我们来玩个超级小厨师的游戏,学做小厨师配菜、报菜名。

  三、游戏:超级小厨师

  (环节设计意图:结合日常生活经验,与同伴合作配菜、报菜谱)

  1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。

  2、幼儿边听《菜场》的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。

  3、音乐一停,两个幼儿根据卡片上的菜,合报一菜名。如:冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。

  4、竞赛游戏:一蛋多吃

  游戏规则:

  (1)幼儿以抢答的形式,说说生活中鸡蛋的各种吃法,看谁说得对和多。如:蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。

  (2)幼儿答对了,教师以课件验证,并配以“鼓掌声”鼓励。

  小结:今天,我们小朋友推荐了许多菜,有的是家里经常吃的,是家常菜;有的是小厨师特别推荐的特色菜;还有的是没有吃过的创新菜,大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝,下次介绍“每日一菜”时,就可以把这道菜的色、香、味来告诉大家。

  【活动评析】

  围绕《我们的城市》主题,我和孩子们一起走出了校园,走进了生活的小区、走上了大街,孩子们对生活周围各种商店和服务设施进行了关注。并在孩子的建议下,大家带了自己的零用钱一起逛了附近的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社会性的活动,大班的孩子是兴趣盎然,特别是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们经常会聚在一起议论:“今天幼儿园吃什么菜?”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜?”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜?”“油面筋是属于哪一类的菜……”。我发现孩子对于身边生活中的新鲜事物总是有着更大的兴趣和更多的关注,而且喜欢说,乐意说。我觉得活动的设计,应以观察、了解幼儿为基础,源于幼儿的生活经验。关注到这一点后,我就结合孩子的生活经验和情感进入了《有用的植物》主题,并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动,并由此设计了语言活动——《超级小厨师》。

  在活动设计过程中,我由孩子的生活经验着手,与生活场景紧密结合,并以游戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中(菜场营业员、小厨师),运用已有的生活经验大胆的表述。宽松的游戏情境给了孩子充分表达表现的自由度,这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。

  《课程指南》指出:5-6岁的幼儿要关心日常生活中需要掌握的简单文字。针对大班孩子对文字的好奇和探索愿望,以及小学一年级以认读在先的语文教学特点,我在游戏中适当地渗透了文字和拼音,出现一些关键词,如:“菜”字,通过“以菜字来组词”、“寻找有菜字的'卡片”等小游戏,适当的引导幼儿对文字的兴趣,从而帮助他们建立乐意学习文字的态度。我觉得,这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化,为他们今后的小学学习生活做充分的准备。

  此外,我在日常生活中常常发现孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯经验有关,特别是本地人,常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在普通话的表述中流露出来,他们并没有真正意义上的掌握量词的搭配规律和方法。因此,在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活,如:一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉……而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系,可以很好的帮助他们掌握量词的一般使用方法。

  “一蛋多吃”,说说生活中鸡蛋的不同吃法,并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性,在共同回忆日常生活经验的基础上,紧密结合幼儿的日常饮食,挖掘鸡蛋的不同吃法,拓展了生活经验,积累了健康饮食的好方法。

幼儿园大班语言活动教案4

  活动目标:

  1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

  2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。

  活动准备:

  1.课件《花园里有什么》。

  2.绘画材料人手一套(事先从课件中打印)。

  活动过程:

  一.说一说:花园里有什么

  教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?

  二.学习散文诗《春天,花园里有什么?》。

  1.教师播放【散文诗欣赏】。

  2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?

  教师引导幼儿理解拟人的表现手法:如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳

  高。

  3.教师播放【散文诗欣赏】,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

  三.续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

  1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?(如听到布谷鸟的叫声、

  小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的`芳香等。)

  2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

  3.播放【续编】。

  四.画一画

  1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!

  2.幼儿操作【资料包】材料打印,画出自己想象中的春天的花园。

  3.交流展示。

幼儿园大班语言活动教案5

  活动目标:

  1.通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性。

  2.愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

  3.能够根据想象设计,使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

  重点难点:

  活动重点:通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性。

  活动难点:愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。

  活动准备:

  1.故事线索导图

  2.课件《各种各样的床》:

  第一部分:由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。

  第二部分:在网上下载各种各样有奇特功能的床

  “交换空间”中,两组提出的任务单。

  布置小床的材料:包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具:锯子、钉子、粘合剂等

  (一)导入:

  (1)出示故事线索导示图,请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”,在空格处贴上鲜花贴纸。

  (2)打开内折页,讨论每一种想法的合理性,说说好的地方?不好的地方?

  (一)导入:

  (1)出示故事线索导示图,请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”,在空格处贴上鲜花贴纸。

  鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花

  (2)打开内折页,讨论每一种想法的合理性,说说好的地方?不好的地方?

  鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

  笑(好处)

  哭(不好)

  鲜花

  (二)感知体验:

  (1)介绍故事《换新床》,逐页讲述故事内容。

  (2)结合图画书中的步骤,提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料,邀请幼儿“躺下来”,进一步体验睡在“新床”上的感受。

  (3)讨论:

  你还知道哪些小动物的床?说说它的特性。

  一张合适的'床需要具备的特性?

  (三)探索发现:

  (1)播放课件《各种各样的床》,将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”,如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们,丰富幼儿对“床”的了解和认识。

  (2)“交换空间”:男队和女队根据要求,分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步:“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。

  女队要求男队要求

  有公主的感觉

  柔软、有音乐

  可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床

  睡觉时要看得到星星

  热的时候可以吹到风…

  女孩子的要求:梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。

  男孩的要求:第一步:看到星星、像汽车等。

  第二步:提出可行的设计方案,完成设计并选择所需材料。

  第三步:借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。

  (四)分享表达:

  (1)验收成果:请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受,给对方打分表达谢意。

  (2)各组派一名代表分享“新床”的制作经验。

  (五)延伸活动:

  语言活动:续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”,幼儿可以大胆想象续编故事。

  艺术活动:提出绘画主题《床上的洞》,请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有个洞,可以开在哪里?能做什么?

  科学活动:《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们“床”的特性。

  健康活动:《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。

  这是一个很有意思的绘本,幼儿通过阅读图画书,了解故事中小动物们的生活习性,并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题,感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

  教师在播放课件:恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们,丰富幼儿对“床”的了解和认识,利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计,使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

  本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点,活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光,整个活动中重在情感上的激发,利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。

幼儿园大班语言活动教案6

  活动内容:

  童话故事《去年的树》

  活动目标

  1、发展幼儿理解故事的能力,能听懂故事大意。

  2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。

  3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。

  活动重点:

  发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。

  活动难点:

  教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。对大班孩子而言,他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力,有自己独特的思维,拓展性比较大,因此,在本次活动中把"教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到作为难点。

  活动准备:

  1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光,以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

  活动过程一、导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题教师:你们还记得昨天老师和你们的约定吗?有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定,你们想知道吗?让我们一起来听故事《去年的树》。

  二、基本部分:理解故事内容,掌握学习方法。

  (一)、初听故事:深入童话中的角色,初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

  不出示任何教具,教师有感情的'讲述故事一遍,提问:

  (1)故事的名称;(2)故事中发生了一件什么事情?

  (3)故事里谁和小鸟是好朋友?

  (二)分段讲述故事,幼儿欣赏。

  1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师:小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?

  2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问:(1)小鸟回来找大树找到了吗?

  (2)树桩告诉小鸟大树到哪里去了?

  (3)工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么?

  (4)小姑娘又告诉了小鸟什么?

  (5)最后小鸟找到大树了吗?

  (6)大树变成了什么?

  (7)看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?

  (幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画,这样孩子就能更直观的理解老师的问题。)(二)、再次完整欣赏故事:请幼儿边看学习包,边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然,并对故事内容有个较好的总结。

  提问:现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分:情感迁移主题,渗透思想品德教育(一)结合自己的生活经验,进一步感受诚信的意义。

  提问:小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?

  (二)、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  (三)、教师小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?

幼儿园大班语言活动教案7

  活动目标:

  1.仔细观察绘本画面,理解阿诗用布做东西帮助别人的情节。

  2.通过学说绘本中的儿歌,表演绘本情节,进一步理解绘本内容。

  3.体验绘本中阿诗通过分享和帮助别人,从而得到认可的`快乐情感。

  活动准备:

  ppt课件、绘本

  活动过程:

  一、出示图片,引出话题。

  1.有一位朋友带来了一块布,这是一块什么样子的布?

  2.这是谁的布呢?

  二、幼儿欣赏《阿诗有块大花布》课件,初步理解绘本内容。

  1.出示课件1-2页,引导幼儿认识主人公阿诗。

  图一:它叫什么名字?

  图二:阿诗的表情怎么样?它开心吗?为什么呢?

  2.边看图片边提问:(大象、黑熊、斑马)

  (1)师:这时候谁来了呀?大象想要有件花衬衫,阿诗会有什么办法呢?

  (2)师:阿诗是怎么给大象做花衬衫的?阿诗的儿歌中是怎么说的呢?谁来说说看?

  (3)鼓励幼儿做动作,说儿歌。

  (4)引导幼儿猜小动物,增添故事趣味性。

  (5)借助图片、音频理解故事内容

  提问:黑熊、斑马想请阿诗做什么?

  三、层层递进,幼儿尝试仿编故事。

  1.幼儿自主阅读

  师:“阿诗还会用大花布帮助谁呢?她们会怎么说?”

  2.幼幼尝试表演

  3.阿诗怎么了?它为什么难过?

  4.阿诗的大花布作用大不大?这下阿诗的心情又是怎样的呢?

  5.取名字,认识封面。

幼儿园大班语言活动教案8

  活动目标

  1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较,作出判断,解决故事中的问题,完善故事情节。

  2.体验故事内容的有趣,对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。

  活动准备

  幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。

  活动过程

  一、欣赏故事引出话题

  1.我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段,边欣赏边梳理情节)。

  (1)提问:山上的大灰狼越来越多,羊村里的羊越来越少,这是为什么呢?

  (2)提问:山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告,上面说了些什么?为什么要招聘守卫?

  2.引出“超级擂台赛”。

  (1)提问:这么多动物都来应聘,这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思?

  (2)小结:“超级擂台赛”就是让动物们进行PK,谁获胜,谁就能成为守卫。

  二、统计单项比赛结果

  (多媒体演示“擂台赛”四场比赛的'内容及记录表。)

  1.了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。

  看看说说:共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?

  2.幼儿尝试做裁判,记录比赛结果。

  3.幼儿交流和验证。

  接飞盘比赛——观察几位裁判的记录,说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示,同时将接住飞盘的动物圈出来,让幼儿进行比对)?

  身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线,让幼儿进行比对)?

  举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤,如何记录(多媒体显示统计结果,让幼儿进行比对)?

  跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛,多媒体上有时钟显示)?

  三、合计比赛结果

  1.单项比赛的结果已经出来了,到底谁是最后的获胜者?

  提问:用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?

  2.幼儿思考。

  3.出示统计表,并交流获胜结果(三个动物获胜)。

  4.小结:把四场比赛的结果合在一起,就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。

  四、揭晓故事结尾

  (多媒体演示故事结尾。)

  1.说说怎样选出最后的获胜者?

  2.看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。

  提问:你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?

  3.小结:因为小狗机智勇敢,认真负责地看管羊群,获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜,让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。

幼儿园大班语言活动教案9

  活动目标:

  1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

  3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动准备:

  《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

  活动过程:

  一、通过提问引出课题:

  (1)一年有几个季节?

  (2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

  (3)你喜欢秋天吗?为什么?

  二、欣赏和理解散文的画面与内容。

  1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣赏

  (1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的`雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

  (3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

  3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

  游戏:

  《小汽车》

  全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。

  活动反思:

  伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。

  文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。

  为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。

幼儿园大班语言活动教案10

  活动目标:

  1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

  2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  课件,头饰,一只玩具电话。

  活动流程:

  一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。

  由树洞中的熊引入:“现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。

  二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

  提问:

  ——小熊醒来后,发现了哪些春天的变化?

  ——它想到要做什么?为什么?

  ——为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的`小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊给你留下什么印象?

  师小结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事,小熊及时告诉,真热心。

  继续讲述故事给小白兔打电话。

  请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

  师:注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

  提问:小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样?

  请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

  总结:故事中的小动物们很友好的交往,都关心对方,把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往,得到更多的好朋友。

  活动反思

  《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰,角色生动形象,情节对话形式虽反复,但语言内容丰富有趣,非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展,孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知,也开始关注动物和植物间的关联。

  故事开始运用“轰隆隆”地雷声,巧妙地引出,并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节,由易到难,先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句,巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”,加大难度,引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中,我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

  但在具体活动的组织过程中,在胖熊后我有个问题:春天到了,小胖熊为什么告诉小松鼠,树上的雪融化了呢?在开展过程中我忽视了,当问到小松鼠会对小白兔说什么呢?我突然想到孩子们没有经验迁移,可能说不上来,所以我又提了这个问题,然后滕昊在回答的时候,就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点,让幼儿在交流和运用中发展思维,提升语言。

幼儿园大班语言活动教案11

  设计意图

  时间是抽象的,又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机,让幼儿在生活中认识时间,在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要,又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活,让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要,因此我选择并设计了此次教案。

  活动目标

  1.初步了解故事的内容。

  2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

  3.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

  重点难点

  活动重点:理解钟表与人类生活的关系。

  活动难点:懂得时间对人类的重要性。

  活动准备

  《喜欢钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

  活动过程

  开始部分:

  一、首先先介绍自己,相互打招呼。

  基本部分:

  一、认识钟表

  1.教师出示一个圆,问幼儿:“生活中有哪些东西是圆的?”孩子都没有回答到点上,再次换了一个问题:“小朋友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间?”幼儿回答“钟”,这个明确地提问,一下子就引出了今天的教学活动“钟”提问幼儿:“你们在什么地方有见到过钟的?”(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性。)

  2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?(幼儿回答:“数字”)有哪些数字?(幼儿回答:“1-12”)数字排列有规律吗?(幼儿回答:“有”)长针叫什么?(分针)短针叫什么?(时针)

  3.认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

  出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿观察图片上钟的特点逐一认识,结合生活中经验,让幼儿进一步了解实际生活中,钟是各种各样的,随时随地了解时间,知道时间给生活带来了方便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟,戴在手上的'是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。)

  二、欣赏故事,熟悉故事情节

  1.交代故事名称。

  教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

  教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

  2.在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听,我们要听听故事里发生了什么事情?教师利用PPT播放故事,幼儿听及欣赏。

  3.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。

  教师提问:(通过提问复述一遍故事)

  (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

  (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?

  (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?

  (4)集市上的人为什么会打架?

  (5)这个国王最后做出怎么样的决定?

  国王在城堡上挂上了大大的一个钟,为什么要这么做?

  教师总结:钟表和我们平时的生活是分不开的,有了钟表我们就能了解时间,能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”,所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。

  三、幼儿表达、表现

  1.让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

  教师提问:你平时是怎么知道时间的?

  2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

  教师:你早上是几点起床?几点吃早餐?几点吃午餐?几点午睡?晚上是几点睡觉的?

  3.了解时间的重要性,感受1分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。

  教师提问:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)

  结束部分:

  一、活动拓展

  1.教师说规则:当叶老师还没有说开始能不能开始?幼:“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能继续画?幼儿:“不能”。因为一分钟已经到了。(不过我有小小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点,比如说可以把笔的帽子脱了,已经做好了这个动作了,所以说只要我说开始就可以开始画了,不需要再做脱帽子的这个动作了,所以说准备动作很重要。)

  2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。

  活动总结

  我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成,但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短,但我们如果抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老师想让你们学习遵守时间,开始就是开始,结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了,就像刘翔跑步开始了就是开始了,如果没说预备跑他跑了这就是犯规,因为你们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。

幼儿园大班语言活动教案12

  活动目标:

  1.引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

  2.提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

  3.帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。

  活动重点:

  理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1.故事操作图片3张。

  2.老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

  3.设置天空、草地场景。

  4.自选音乐一段。

  活动过程:

  一、导入

  1.“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”

  2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”

  二、欣赏故事

  1.今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2.教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

  3.教师分段讲述故事。

  第一、二段.提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

  提问:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)

  (2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”

  三、游戏表演

  1.“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的'游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”

  2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。

  3.幼儿游戏。

  提问:请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?

  4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”

  四、结束

  1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”

  2.“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”

幼儿园大班语言活动教案13

  活动目标:

  1、理解故事内容,掌握故事情节,并能感受大熊从难过——感动的心理变化。

  2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

  活动准备:

  幻灯片、轻音乐

  活动过程:

  一、导入:

  今天也是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友,大熊准备要去拥抱它的每一个朋友,那应该是件很快乐的事啊,可是大熊却哭了,大熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那到底是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!

  二、欣赏故事,理解故事内容:

  (一)欣赏第一段故事:

  1、故事里讲了哪些小动物,他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?它是怎么样说的?

  (1)我们一起来学习故事里的小动物的话,你们来当大熊,我来当三个小动物好吗?

  (2)男女生分组学习对话

  (3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊,你们当小动物。

  2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大,去欺负小动物,大熊的这种做法好吗?这样做可真不好。

  3、大熊继续往前走,走着走着,他还会遇到谁呢?他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗?

  4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的'情感。(让孩子想出4——5种小动物来)

  (二)欣赏第二段故事

  1、教师讲述故事第二段:这一路上,大熊遇到了很多的小动物,没有一个朋友愿意和大熊拥抱,大熊呆呆地坐在大树旁边,心里非常非常的难过。天黑了,大熊回到家晚饭也没有吃,他躺在床上一动也不动,一直到结束……

  (1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候,大熊的心里感到怎么样?难过了会怎么样呢?

  (2)后来是谁来了呀?他们来干什么呢?小动物们都来和大熊拥抱了,大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢?

  (3)小结:刚开始,小动物们都不愿意和他拥抱,所以,他伤心地哭了,后来,小动物都来和大熊拥抱了,所以他感动的地哭了,因为朋友们原谅了它,它又有了好朋友。

  经过这一次拥抱节,小动物们学会了原谅别人,大熊也认识到了自己的错误,以后不能欺负小动物,而是应该多帮助别人,只有这样才能有更多的好朋友。

  (4)那他以后可以怎么样帮助别人,才能有更多的朋友呢?

  三、完整的讲述故事:让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?

  四、感受拥抱的快乐

  原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀,你想拥抱谁呢?下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱,亲一亲吧。

幼儿园大班语言活动教案14

  设计意图:

  对幼儿来说,霸王龙是残暴冷血的形象,而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象,让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展,当故事的发展与幼儿想象不一致时,能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事,让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子,懂得人与人之间交往的真谛———信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖,家人之间互相关爱,父母对孩子的爱与关心,使幼儿学会爱与被爱,懂得感恩,体会关心他人的情感。

  活动目标:

  1、了解故事内容,在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

  2、感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感,体验故事中爱与被爱的温暖

  3、在自主猜测故事发展的情节中,提升想象力、语言表达能力

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  PPT、磁带及录音机

  活动过程:

  (一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识,为故事引入作铺垫师:小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?

  (一个食草一个食肉,一大一小)师:如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?

  (霸王龙很凶残,它有可能会吃了甲龙)

  (二)讲述故事一遍师:故事的名字叫什么?

  (《你看起来好像很好吃》)师:"很好吃"是什么?

  (甲龙的名字)

  (三)使用PPT,分段讲述故事讲述故事第一段。

  师:霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝,甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸,霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样,日子一天一天地过去了"师:霸王龙和甲龙是怎么相处的?

  (它们每天在一起,一起吃食物,一起睡觉)师:霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?

  (帮助它打败敌人,用自己的身体护住甲龙宝宝,自己却受伤了)师:之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领,有哪位小朋友告诉我?

  (撞击、甩尾巴、吼叫)师:霸王龙原来是怎样的一种恐龙?

  (霸王龙是一种食肉动物,非常大,喜欢吃其他动物)师:那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?

  (教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考,体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸,它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师:小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?

  (在孩子眼里,他们已经是"父子"了,生活得很幸福,怎么会分开呢?带着这个问题,引发新的冲突。)讲述至故事结尾师:霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?

  (分开了)师:他们是怎么分开的?

  (在赛跑中就分开了)师:那它们舍得分开吗?

  (不舍得)

  (四)师幼集体讨论师:你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?

  (让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析,进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)

  活动反思:

  《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸,心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动,最后,为了小甲龙的将来,霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比;故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

  本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动,体验小甲龙和霸王龙之间的情感,理解爱与被爱的快乐,提高孩子们理解图画书的能力。

  一、本次活动的亮点。

  1、图画书情感贴近孩子的心声,触动孩子阅读的欲望。

  《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强,而现在的孩子自我中心强,比较喜欢享受爱,但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活,在朝夕相处的日子中是那么的快乐,但最终还是要分离,这种感觉大大触动了孩子们的心窝,触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面,更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起,他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

  2、多种阅读方式结合,提高孩子观察、理解画面的能力。

  本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多,如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话,那么,孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此,在自由阅读的环节中,师将后半部分用小夹子夹住,避免孩子们翻到后面,还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣,从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读,师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式,通过师言语的引导,协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

  3、交流喜欢的地方,促进孩子的语言表达能力。

  此次活动,师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页?你的理由是什么?”每个孩子都有自己的独到见解,在交流环节,孩子们表现得很积极,纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图,一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分,孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解,充分发挥孩子的主动性,以孩子为主体,适时、适当地让孩子展开想象,培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱,孩子在轻松的'阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

  二、本次活动存在的不足:

  1、面面俱到,反而造成重难点把握不凸显。

  《你看起来好像很好吃》,是一本情感性很强的图画书,图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐,及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。师在设计活动时,考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱,而这又是该本书的重点,因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中,发现提问的问题较多,造成在重点页面的理解上较不充分,重难点的把握也不明显。

  2、师的指导思路不够清晰。在活动中,师对于图画书的理解还不是很到位,造成在指导幼儿时思路比较不清晰,如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢?”“为什么没有吃掉?”让孩子进行回答,从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了,温暖了,决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么?救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易,活动的难度也会降低不少,孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心,心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵,久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”,为孩子们点亮一盏心灵的明灯,指引一条光明大道,培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中,我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题,并通过家园共育,引导家长朋友们进行亲子阅读,让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护,丰富孩子的情感经验。

幼儿园大班语言活动教案15

  活动目标:

  1、欣赏散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

  2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解,理解比喻句。

  3、结合自己的知识经验,仿照原有句式进行创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、钢琴曲磁带、配乐散文。

  2、夜空下大树妈妈的背景图,小松鼠、小星星、小鸟贴图。

  活动过程:

  导入:

  师:小朋友,你爱你的妈妈吗? 幼儿:爱!

  师:你妈妈爱你吗? 幼儿:爱!

  师:大树妈妈也很爱她的娃娃,那大树妈妈的娃娃是谁呢?

  幼儿一:大树妈妈的娃娃是树叶。

  幼儿二:大树妈妈的娃娃是小鸟。

  一、欣赏散文

  1、第一遍欣赏散文,了解大树妈妈有哪些娃娃。

  师:请欣赏散文《大树妈妈》,听一听大树妈妈的娃娃到底是谁?(放配乐散文)

  师:大树妈妈的娃娃是谁?

  幼儿一:大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

  幼儿二:大树妈妈还有许多树叶娃娃。

  2、第二遍欣赏散文,了解娃娃们对妈妈说了些什么。

  师:大树妈妈很爱娃娃,娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

  话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来欣赏一遍散文。(放配乐散文,并出示背景图)

  师:娃娃们很爱自己的妈妈,娃娃们是怎么说的呢?谁先说的?

  幼儿一:小鸟先说。小鸟说:“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图)

  师:谁能用散文里的话来说?

  幼儿二:小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”

  师:小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图)

  幼儿一:小松鼠说:“我来当你的娃娃,给你跳舞。”

  师:小星星是怎么说的?(放上星星贴图)

  幼儿一:小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”

  二、理解比喻句

  师:为什么说小鸟会唱歌?

  幼儿一:小鸟会唧唧喳喳叫。

  幼儿二:小鸟叫地很好听。

  幼儿三:小鸟叫地很好听,大家都喜欢。

  师:因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听,好象在唱歌,所以小鸟说:“我来当你的娃娃,给你唱歌。”

  师:为什么说小松鼠会跳舞呢?

  幼儿一:小松鼠会一跳一跳。

  幼儿二:小松鼠会跳来跳去,所以说它会跳舞。

  【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图,重点指着大尾巴。

  幼儿三:小松鼠跳来跳去,大尾巴摆来摆去,好象在跳

  舞。

  师:小松鼠有一条漂亮的大尾巴,它跳来跳去时,大尾巴摆来摆去,姿态很美,好象在跳舞。所以小松鼠说:“我来当你的`娃娃,给你跳舞。”

  师:为什么说小星星会说悄悄话呢?

  幼儿一:因为小星星说得很轻。

  幼儿二:因为小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话。

  师:小星星一闪一闪的,好象在说悄悄话,所以小星星说:“我来当你的娃娃,晚上陪你说悄悄话。”

  三、创编散文

  师:大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想,讲给旁边的小朋友听一听。

  幼儿安静,师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果,重点指导过的幼儿:

  幼儿一:树叶也是大树妈妈的娃娃。

  师:他们能为大树妈妈做些什么呢?

  幼儿一:天热的时候,能给妈妈扇风。

  师:所以树叶说:“我来当你的娃娃,帮你扇风。“

  幼儿二:大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

  师:果子娃娃能帮妈妈做些什么呢?

  幼儿二:长在大树妈妈上面,很漂亮。

  师:所以可以这样编,果子娃娃说:“我来当你的娃娃,把你打扮得漂亮。“

  通过树上还有谁会来玩,树林里还有谁,他们有什么特

  点,启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土……

  四、延伸

  师:小朋友编得都非常好,请小朋友去把自己编的散文画出来,好吗?

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