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《彩色的梦》教案

时间：2024-07-04 06:25:02 教案我要投稿

《彩色的梦》教案15篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《彩色的梦》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《彩色的梦》教案15篇

《彩色的梦》教案1

　　设计背景：

　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备：

　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。

　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程：

　　1、引导幼儿说说自己的梦。

　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。

　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的`材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案2

　　一、活动名称

　　小班语言活动：彩色的梦

　　二、活动目标

　　1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

　　2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读

　　3.情感目标：充分展开想象，发展想象力

　　三、活动准备

　　1.卡片做的小草、白云和花朵

　　2.PPT课件

　　四、活动过程

　　1.引出三个爱做梦的好朋友

　　老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

　　老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

　　2.观看PPT课件，学习儿歌

　　老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？

　　幼儿：小草。（PPT：绿色图片）

　　老师：小草的梦是什么颜色的`？

　　幼儿：绿色。（PPT：草地）

　　老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

　　（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

　　老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）

　　幼儿：红色。

　　老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。

　　老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

　　老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）

　　老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

　　老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）

　　幼儿：是彩色的。

　　老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

　　3.看小朋友彩色的梦

　　老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

　　五、活动延伸

　　老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

《彩色的梦》教案3

　　教学目标：

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　PPT课件背景音乐

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　（1）观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的。颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的`。

　　（3）出示PPT：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　　教学反思：

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

《彩色的梦》教案4

　　一、课文简析。

　　本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。

　　二、生字及笔画

　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

　　三、二类字组词

　　要求认识、会注音。

　　四、词语解释。

　　透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。

　　五、近义词。

　　叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。

　　六、反义词。

　　葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

　　七、多音字。

　　结：[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的.雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。

　　1、给下列词语注音：

　　彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

　　2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（）

　　一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

　　3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他们躺在铅笔盒里聊天，

　　一打开，就在白纸上跳蹦。

　　脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　蓝——得——透——明！

　　（1）按课文内容填空。

　　（2）仿照课文第2小节，写一写。

　　（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；

　　4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。

　　梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。

　　梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。

　　梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。

　　（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，

　　冬天的梦是（）色的。

　　（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

　　（）是（）的，也是（）的。

　　5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

　　指尖滑过的地方，

　　平坦的沙滩，黄了；

　　高大的椰树，绿了，

　　广阔的大海，蓝了；

　　蓝——得——纯——净！

《彩色的梦》教案5

　　教学分析：

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

　　实施策略

　　策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

　　策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

　　策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。

　　活动目标：

　　1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。

　　2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动重点

　　学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

　　活动难点

　　能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　　活动准备：

　　1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

　　2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

　　小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

　　二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

　　（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

　　提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

　　2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。

　　小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

　　三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

　　1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。

　　提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

　　2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

　　三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

　　1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

　　（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

　　小结：你们的`声音很好听，再加上动作就更好了。

　　2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

　　3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。

　　四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌

　　1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

　　提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

　　2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌

　　小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。

　　活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

　　附诗歌：诗歌《彩色的梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　课后反思：

　　本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。

《彩色的梦》教案6

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

　　2．刷子、魔盒、小手绢两块。

　　3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

　　4．PPT课件。

　　活动过程

　　1．引出三个爱做梦的好朋友

　　师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

　　师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。

　　师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。咱们一起看看好不好？

　　2．观看PPT课件，学习儿歌

　　师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？

　　幼：绿色。（出示课件：草地）

　　师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

　　师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）

　　师：花儿的梦是什么颜色的？

　　幼：红色。

　　师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。

　　师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

　　师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云）

　　师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

　　3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。

　　师：这三个好朋友是谁？

　　幼：小草、花儿、白云。

　　师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感）

　　师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿）

　　师：小草是长在哪里的？

　　幼：地上。

　　师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上）

　　师：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿）

　　师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上）

　　师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物）

　　师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？

　　师：小朋友刚才说了自己做的`梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍）

　　4．到老师的梦里看彩色的梦

　　师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。

　　师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？

　　幼：彩色的。

　　师：我请小朋友到我的梦里看看好吗？

　　幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中）

　　5、结束活动

　　师：小朋友们，咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？

《彩色的梦》教案7

　　活动目标：

　　理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

　　教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".

　　出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".

　　师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".

　　出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的`梦》。

　　师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的".

　　师：你想把美梦送给谁呀

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　教师和幼儿一起创编诗歌。

　　教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

《彩色的梦》教案8

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、观看ppt：“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。

　　小朋友都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色）

　　他们都闭着眼睛在干什么呢？

　　2、引导启发：引导幼儿说出自己做过的快乐的梦，教师对幼儿做过的梦进行总结。

　　3、小结：你们的梦真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？

　　二、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　1、出示ppt：小草

　　小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2、出示ppt：小花

　　小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3、出示ppt：白云

　　白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的`梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　4、出示ppt：小朋友

　　小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1、老师有感情的朗诵诗歌。

　　2、老师领诵，幼儿跟诵。

　　3、请幼儿扮演角色，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　2、完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　　五、活动结束。

《彩色的梦》教案9

　　活动目标

　　1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

　　2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　PPT课件、背景音乐、自制挂图。

　　活动重点

　　指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

　　活动难点

　　培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　活动过程

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　1.出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　2.运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

　　1.出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　2.出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　3.出示课件:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　4.引导幼儿迁移讲述经验。

　　老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　　5.出示课件:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　6.小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　2.师幼一起朗诵诗歌。

　　3.提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　四、创造想象，仿编诗歌

　　扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　附儿歌：

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　白云的梦是白白的。

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　活动反思：

　　1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

　　2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察，对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学，幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述，小草——小花——白云——小朋友的梦。最后，请幼儿对诗歌进行了仿编，并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

　　不足之处：

　　1.环节上基本流畅，幼儿在观察图片时非常认真，但是少数幼儿观察不够仔细。

　　2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编，但是由于幼儿的生活经验欠缺，仿编内容不合理，比较受限制。

　　调整：

　　1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

　　2.目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用“xx做梦，梦是xxx的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

　　教学反思

　　本次活动选择的.教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

《彩色的梦》教案10

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　　活动准备：

　　教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动。

　　师：小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

　　2.教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

　　3.出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。

　　4.师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

　　5.出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。

　　师小结：刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。

　　6.我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　　7.师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了，看他们是谁?(出示各种图片，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。

　　8.师：你想把美梦送给谁呀?

　　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　　9.出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　　10.教师和幼儿一起创编诗歌。

　　12.教师总结。

　　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

　　教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的.认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案11

　　活动意图：

　　怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

　　3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　《彩色的梦》教学挂图等。

　　活动过程：

　　1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

　　“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

　　“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”

　　“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”

　　2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

　　“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的`梦还有颜色呢！”

　　“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”

　　“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”

　　3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

　　“小草爱做梦，梦是绿绿的”

　　“小花爱做梦，梦是红红的”

　　“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

　　“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

　　老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

　　4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

　　“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

　　“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？”

　　活动小结：

　　这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《彩色的梦》教案12

　　教学目标

　　1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　教学准备

　　PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　教学难点

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　　教学过程

　　1.创设情景，激发兴趣

　　（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的`时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。

　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4.创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。

《彩色的梦》教案13

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。

　　2、感受事物与颜色的关系。

　　活动准备：

　　挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

　　活动过程：

　　一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？

　　请几个幼儿讲一讲自己的梦。

　　二、彩色的梦

　　1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。

　　出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？

　　幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。

　　教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！

　　2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”

　　出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”

　　你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？

　　幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！

　　3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？

　　4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的'，看！出示挂图4.

　　5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

　　6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

　　三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！

《彩色的梦》教案14

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。

　　2.学生的彩笔想象画作品若干。

　　学生准备：

　　1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

　　2.生字、词卡片。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

　　2.指名说。

　　3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）

　　4.指名读题，注意轻声“的”。

　　5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）

　　（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。

　　（2）尝试用“彩色”说句话。

　　6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

　　设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.第一遍读课文，要求：

　　读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。

　　2.第二遍读课文，要求：

　　（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。

　　（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。

　　3.学生按要求读课文，教师巡视指导。

　　4.同桌互相读课文正音。

　　5.检查自学字词情况。

　　（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。

　　铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛

　　（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。

　　“囱”是平舌音；“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音；“聊”是三拼音节。

　　（3）去掉拼音，小组赛读词语。

　　（4）理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”，你还知道“什么般的太阳”？

　　（5）出示生字，学生读生字并口头组词。

　　6.指名分小节试读课文。

　　7.教师重点指导朗读。

　　（1）教师范读。

　　（2）学生模仿读。

　　（3）学生赛读。

　　设计意图：通过不同梯度、不同形式的朗读，引导学生逐渐读通课文，对字音加以重点指导，用读准字音创造生字反复再现的机会，帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。

　　三、品读第1小节

　　1.导学：老师发现同学们读书很认真，读了一遍又一遍，不仅声音响亮，而且读书的姿势也非常正确。现在，老师还想听你们读一读，谁愿意把第1小节读给大家听？

　　2.过渡：你真行！这小节可不太容易读，里面有两个生字，谁能再来读一读？

　　3.读着读着，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？（相机板书：彩色铅笔）

　　4.再读这1小节，你知道关于彩色铅笔的哪些信息？

　　预设一：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

　　（1）学生朗读句子后简单交流。

　　（2）教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。

　　（3）引导学生围绕“一大把彩色的梦”，用“有的……有的……有的……”说话。

　　课件出示：

　　我有一大把彩色的梦，有的（），有的（），有的（）。

　　（4）指导学生有感情地朗读第一句。

　　预设二：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

　　（1）出示词语“铅笔盒、聊天”，学生开火车领读。强调“聊”字的读音。

　　（2）引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。

　　①“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前；也可采用图片识记：教师出示图片，引导学生联想，帮助学生识记字形。

　　②“聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。

　　（3）你能给“聊天”换个词，使意思不变吗？

　　（4）你什么时候、和谁、在哪儿聊过天？

　　（5）想象一下：彩色铅笔们可能会聊些什么呢？

　　（6）再读这一句，你从“跳蹦”这个词中读懂了什么？

　　（7）指导有感情地朗读。

　　5.指名有感情地朗读第1小节。

　　设计意图：此环节采用随文识字的方法，鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字，教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义，使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导，将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。

　　四、指导书写，共同评议

　　1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。（梦、森、苹、灵）

　　2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

　　美梦梦幻森林阴森苹果青苹果灵动精灵

　　3.指导书写“梦、森、苹、灵”。

　　（1）“梦”上面的“林”要写得扁一点，左边的“木”最后一笔是点，右边的“木”最后一笔捺要写得舒展，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

　　（2）“森”由三个“木”组成，品字形结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。

　　（3）“苹”的第三个横画最长，字的重心落在竖上，竖写在竖中线上。

　　（4）“灵”上短下长，上部的倒山右边不出头，“火”

　　的撇、捺要写得舒展。

　　（5）演示书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（6）教师范写。

　　（7）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（8）反馈交流，展示评议。

　　设计意图：本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字，有利于学生写好生字，培养书写能力。

　　第二课时

　　一、复习导入，引入新课

　　1.出示带有生字的词语。

　　铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛

　　（1）开火车朗读词语。

　　（2）小老师领读词语。

　　2.指生朗读第1小节。

　　3.导入：这节课我们继续品读这首儿童诗，让我们一起读课题——彩色的梦。

　　设计意图：字词教学是语文教学的奠基石，复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵，更能调动学生学习的积极性，丰厚学生的积淀。

　　二、品读课文，逐节感悟

　　引导学生结合课文插图想象梦境。

　　1.品读第2～4小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

　　2.汇报交流。

　　出示：第2小节。

　　（1）指名朗读第2小节并汇报。

　　（2）根据学生汇报相机板书：草绿花红天蓝

　　（3）相机识记“坪”字。

　　①出示词语：草坪。指生开火车领读。

　　②谁读懂“草坪”的意思了？

　　③说说是怎么记住“坪”字的。

　　④出示草坪的图片，引导学生说说看后的感受。

　　（4）指导学生质疑：这小节中你有没有没读懂的地方？

　　预设一：“脚尖滑过”是什么意思？

　　①学生提问。

　　②指生尝试解决。

　　③引导学生联系第1小节，想一想：“脚尖”指的是什么？

　　④简单感悟拟人写法：这样把彩色铅笔当成人，你喜欢吗？为什么？

　　⑤指导朗读“脚尖滑过”，感悟童趣。

　　预设二：“蓝——得——透——明！”作者为什么这样写？

　　①学生提问。

　　②指生尝试解决。

　　③指导学生对比读读A、B两个句子，说说喜欢哪个，为什么。

　　A.蓝——得——透——明！

　　B.蓝得透明！

　　④指导读出对蓝天的赞美之情。

　　出示：第3小节。

　　（1）指生朗读第3小节并汇报。

　　（2）根据学生汇报相机板书：森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

　　（3）相机识记“郁、囱、般”。

　　①出示词语：葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。

　　②出示生字，交流识记生字的方法。

　　A.字理识记：

　　囱：“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的`本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。

　　B.字谜识记：

　　般：“又”把船下口挤走。

　　郁：有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。

　　（4）指导朗读第3小节。

　　出示：第4小节。

　　（1）指生朗读第4小节并汇报。

　　（2）指导学生朗读第一句。

　　（3）相机学习生字“精”。

　　①出示词语“精灵”，指名当小老师领读。

　　②交流识记“精”的方法。

　　（4）指导学生联系第2、3小节说说：“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵？带给“我”哪些美好和幸福？

　　（5）指导学生朗读第一句。

　　（6）指导学生朗读第二句并想一想：“我”的彩色梦境里都有什么？

　　①学生汇报。

　　②相机出示词语：叮咛。学生当小老师朗读词语。

　　③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。

　　④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。

　　（7）“我”的彩色梦境里还会有什么？用下面的句式说一说。

　　屏幕出示：我的彩色梦境，有（），有（），还有（）……

　　（8）指导朗读第4小节。

　　三、绘画练笔，拓展延伸

　　1.你想用彩色铅笔画些什么？先自己想一想，再和同桌说一说。

　　2.把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。

　　四、指导书写，布置作业

　　（一）指导书写。

　　1.找出本课“会写字”中左右结构的字。（彩、拉、结、般、精）

　　2.课件出示这些生字，先指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。如：

　　彩色彩带拉手拉走结果结出一般百般精灵精神

　　3.指导书写“彩、精”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力，两点要与撇呼应，“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画纵向平行排列，短小舒展，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。

　　“精”的米字旁最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应，右边的横画间距均匀。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（5）反馈交流，展示评议。

　　4.指导书写“结、般”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“结”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上宽下窄。

　　“般”左部的第五笔是提；右边不出头，右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）教师范写。

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（5）反馈交流，展示评议。

　　5.合作书写“拉”。

　　（1）观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　“扌”瘦长，右边要写得短一些，最后一横略长。

　　（2）播放书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。

　　（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

　　（4）反馈交流，展示评议。

　　（二）布置作业。

　　1.把课文读给喜欢的人听，有余力的学生可以尝试背诵。

　　2.把自己的彩色的梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。

　　设计意图：通过指导学生书写生字，巩固书写基本功，培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力，提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学，激发学生学习兴趣，将课内外有机结合。

　　板书设计

　　彩色的梦

　　彩色铅笔

　　草绿花红天蓝

　　森林雪松小鸟小屋烟囱太阳

　　精灵梦境

　　教学反思

　　1.自主探究，合作交流。

　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。

　　2.多元识字，激趣导学。

　　在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。

《彩色的梦》教案15

　　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）