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幼儿园语言教案集锦15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园语言教案1
活动目标
1、能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。
2、巩固对某些水果特征的感知。
活动准备
1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片
2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。
活动过程
一、产生兴趣。
1、教师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
2、逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。
3、教师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。
二、学习猜谜。
1.教师说谜面
兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。
2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。
(1)提问:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思?
教师:这种水果不是单个的,是几个连在一起的。
(2)提问:“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?
教师:这种水果没有成熟的时候是绿色的。
(3)提问:“老来都穿黄衣裳”是什么意思?
教师:这种水果成熟时就成黄颜色的了。
(4)教师小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,
把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。
3.请幼儿从桌上的'水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,
粘贴在他们的衣服上或额头上。
4.教师说谜面
红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。
(1)与幼儿一起分析谜面。
提问:“红果子”告诉我们什么?
(果子是红红的)
(2)提问“麻点子”告诉我们什么?
(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
(3)提问:“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么?
(味道是甜甜的)
(4)请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
(5)教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。
三、跳水果邀请舞。
1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。
2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,
鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
幼儿园语言教案2
⊙教学目标
1.会认10个字,会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
⊙教学重点
1.认识10个字,写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片,课文朗读磁带。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案,学生欣赏:看一看,说一说。
2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料,你能向大家介绍有关窗花的知识吗?
3.这节课,我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
(二)初读课文,初悟情感
过渡:小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花,是件多么开心的事!听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
(三)随文识字
1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。
(1)开火车读;
(2)请小老师带读;
(3)去掉拼音读生字。
2.交流识字方法:你记住了哪个字?是怎么记住的?
3.重点指导记住“窗”的字形。
(出示“窗”字)这是个有趣的`汉字,请你与同桌交流:有什么好办法可以记住它。
老师讲解:宝盖儿好像一个小屋子,中间的“八”像个小人儿,下面的方框表示窗户的边框,方框里面的好像窗户上的花纹。
4.游戏巩固。
小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画,指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
(四)指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。
3.学生交流,老师适时重点指导。
“再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。
“对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。
“胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。
4.学生临写。
5.反馈纠正、评议。
6.学生在写字本上写两个。
7.展示作业。
(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。
(2)评选最佳“小书法家”。
第二课时
?
(一)复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。
(二)精读课文,体验感悟
1.学习第一句。
(1)(出示课文插图)小朋友,图上画了谁和谁?她们在干什么?
(2)体会心情:我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)
2.学习二——四句。
(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画,读一读。
(2)根据学生的回答,出示相应的窗花图案,贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭,抱着鲤鱼的胖娃娃)。
(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)
(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景,引导学生想象画面:春天到了,两只美丽的喜鹊正站在枝头,一边扑打着翅膀,一边不停地发出清脆的叫声,声音是那么动听,像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。
问:你认为这是一对怎样的喜鹊?
出示练习:这是一对( )的喜鹊。
有感情地朗读,读出欢快之情。
(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼?
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读,指名读。
看到这么可爱的鲤鱼,你想干什么?
过渡:刚才有这么多小朋友都想摸一摸,抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。
老师范读。(“谁来抱”声调上扬,读出问的语气,“哦”的音调稍微拖长,读出韵味)。
学生评读。
自己试着读一读。
(三)编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?
出示练习:剪只公鸡( )
剪朵雪花( )
剪( )( )
(四)指导背诵
1.多美的窗花,多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句,学生跟读后半句,比一比,看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
(五)实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花,准备举办一次窗花展。
板书设计:
21.剪窗花
梅 花
雪 花
喜 鹊
学剪窗花 鸡 鸭 高兴
大 鲤 鱼
胖 娃 娃
幼儿园语言教案3
活动目标
1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。
3.了解儿歌的含义。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备
多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。
活动过程
一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。
师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)
二、开始
1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。
谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的.家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。
现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。
4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。
现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)
活动结束:
今天小朋友的表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
幼儿园语言教案4
活动目标:
1、理解儿歌的内容
2、尝试让孩子按儿歌的结构仿编儿歌
3、跟随乐曲歌唱儿歌
活动准备:
卡通图“公园一角” 录音带
活动过程:
1、教师提问:你们在公园里看到什么?
2、让幼儿自己谈一谈自己在公园里的见闻
3、出示图纸:让幼儿观察。
4、教师在黑板出示儿歌,让孩子欣赏儿歌。
5、教师:儿歌里面说了什么?
6、教师和幼儿一起念儿歌。
7、引导幼儿想一想,说一说:公园里还有人在干什么?
8、幼儿自己创编。
活动延伸:
请幼儿到公园参观,回幼儿园再把看到的.画出来,然后,创编儿歌。
附:
公园里
有人跳舞,有人打拳。
爷爷散步,我摇呼啦圈。
公园的大树上,
麻雀在聊天。
幼儿园语言教案5
【活动目标】
1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种的方式。
2、用完整的句子表达自己对故事的理解。
3、理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。
【活动准备】
课前收集的各种卡片及教师自制卡片一张。
【活动过程】
1、师:大森林里的动物都收到了这卡片,卡片上写着什么呢?出示卡片。我们一起来听听故事《卡片屋》。
2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。
师:小熊的妈妈过生日,小熊送妈妈什么礼物呢?妈妈高兴吗?小兔和小羊又怎样成为好朋友的?小猴为什么要送卡片给小狗?小猪帮鹿妈妈照看孩子,鹿妈妈是怎样感谢小猪的?
3、结合故事内容,引导孩子在什么样的情况下送什么样的卡片。
(1)教师再次讲述故事,以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈:小动物们需要卡片吗?为什么需要?(让幼儿了解赠送卡片是表达感情的一种好的方式。)
(2)讨论:什么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片,你们会送给谁,为什么?(幼儿自由诉说。后请幼儿上来说,同时说说卡片写的'祝福语。增强孩子的语言能力。)
4、小结:森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐,因为卡片会帮助它们表达自己的情感,让别人感受他们的爱心,而它们自己也会从中感到快乐,这就是它们为什么会变得越来越团结,越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐,就学森林里的小动物,把爱心传递给别人。
活动延伸
幼儿制作卡片,送给自己想送的人。
幼儿园语言教案6
活动目标:
1、对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
2、仔细观察画面,尝试用较完整地语言讲述画面内容。
活动重点:
1、经验:幼儿参观过小学,通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程:
1、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。
师:"我今天带来一位新朋友,大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看PPT,理解画面内容。
(1)图一:师:"这是什么时间,你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?
小结:谁能用完整的话说说图片内容。
(2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?
小结:请用完整的话说说。
(3)图三:师:"这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结:完整讲述。
3、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。
师:"大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导,提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的`语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
(1)师幼共同观察,集体交流。
师:"大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。
师:"第二天,大卫上学会怎么做呢?"
幼儿园语言教案7
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2.教师:春天的.花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2.幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
幼儿园语言教案8
【活动目标】
1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时:
一、活动准备:
1、幼儿园的背景图
2、儿歌中的动物图片
3、字卡
二、活动过程:
(一)导入:师生谈话
1、小朋友们喜欢幼儿园吗?
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?
2、它们来幼儿园的时候怎么样?
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?
(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。
(五)、识字游戏。
三、活动建议:
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价:
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时:
一、活动准备:幼儿用书、故事字卡。
二、活动过程:
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事
P9:幼儿练习翻书、定位
(二)提问:
1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……,这是我的好朋友……”)
2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)
3、用“我是……”句式,以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的.?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)
P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述
(三)提问:
1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?
2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?
3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?
4、P13:你在幼儿园过得开心吗?
(四)、识字游戏,复习巩固关键字
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌:大家来上幼儿园
小猫来上幼儿园,看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园,排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园,唱歌跳舞做游戏。
我也来上幼儿园,朋友多呀真开心,真开心!
幼儿园语言教案9
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物?
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论:根据诗歌小朋友想一想,他们的家在哪呢?
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论:
1)诗歌里讲了哪些家?
2)诗歌里说的这些家,分别是谁的'家?
2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如:蓝蓝的天空是()的家,密密的树林是()的家。
或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。
优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。
通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。
幼儿园语言教案10
动目标:
1、看图片,采用分角色轮流问答的方式,感知问答歌的内容和结构特点。
2、根据问答歌的结构,学习仿编儿歌,并有表情的念儿歌。
3、积极参与仿编活动,快乐地表演儿歌活动准备:
幼儿用书人手一册图片:马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友,想一想》
活动过程:
一、复习问答儿歌《小朋友,想一想》
采用教师问幼儿答的方式,复习问答儿歌《小朋友,想一想》。
将幼儿分成两组,一组问一组答的形式,念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌
二、通过问答的方式,引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》
教师(出示马、鸟、虫、鱼图片):刚才,我们一问一答,猜出了许多动物,现在这里有哪些动物?下面请你们仔细听一听,猜一猜,说一说?
教师:谁会跑?马儿怎样跑?
鼓励幼儿做一做马跑的动作,并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法,先问答再做动作的`方式,学习儿歌。
带领幼儿边做动作边念儿歌
三、运用问答的方式,带领幼儿学习问答儿歌,感知问答儿歌的结构。
教师:这首儿歌有什么特点?
采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。
交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌
四、启发幼儿仿编儿歌
教师:除了诗歌中的马会跑,还有什么动物会跑?它们怎样跑?
教师用简笔画的方式,在黑板上快速地记录,并带领幼儿念儿歌表演动作。
采用同样的方法,引导幼儿想象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝试仿编问答儿歌。
带领幼儿看图完整地仿编的儿歌,丰富幼儿的知识经验。
五、音乐活动:猴子爬树重点:看图片感知问答歌的内容和结构特点。
难点:根据问答歌的结构,学习仿编儿歌
幼儿园语言教案11
活动内容
科学活动:谁会唱歌
活动目标
1.探索各种纸发出的不同声音。
2.能用纸来为歌曲伴奏,体验玩纸的乐趣。
活动准备
复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。
音乐磁带或cd。
活动过程:
一、尝试操作,发现发出声音的方法
1.“小朋友们你们看,老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密,这些纸还会发出美妙的声音呢!”
2.“请小朋友去试—试,用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)
二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)
教师:谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。
教师:你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。
三、游戏:纸的大合唱
播放一段欢快、热烈的背景音乐,请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。
幼儿相互交换手中的纸,体验不同的`“歌声”。
活动延伸:
将不同的纸放在表演区内,供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。
幼儿园语言教案12
活动目标:
1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。
活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备:PPT课件
活动过程:
一、导入活动:
师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的`地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?
2.第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!
师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!
师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?
4.第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。
师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?
师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。
(小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。)
三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义
师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事,结束活动。
幼儿园语言教案13
【活动目标】
1、通过观看视频“出海观光”,连接已有对海的经验,让幼儿进行拓展想象。
2、仿照诗歌的句式特点“××一××”,使幼儿仿编出自己的诗歌段落。
3、喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。
【活动准备】
1、活动前欣赏诗歌《出海》,理解诗歌内容,初步感受诗歌中重叠量词
2、出海观光视频课件、图片等。
【活动过程】
1、师:小朋友们,你们见过大海吗?它是什么颜色的?
幼:蓝色的。(如果说 白色的 师:翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师:海底会有很多水生植物 折射出的颜色。)
2、师:在海边都会看到什么呢?(贝壳 沙滩 螃蟹)
小朋友们看到了这么多,我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色,我们一起来回忆一下。(放诗歌第一遍)
3、师:小朋友们记得真清楚,付老师给你们配上好听的音乐,你们要像小诗人一样,带着感情,很美的把诗歌朗诵出来,好吗?(小朋友朗诵诗歌第二遍)
4、师:好动听的诗歌,好美的表演!大海非常辽阔,也非常神秘,还有很多诗歌里没有的景色,付老师做了一段短片,我们一起体验下“出海”的感觉,(播放短片视频)我们出发了!
5、师:大家刚刚都看到了什么?(海鸥 海龟 贝壳)
小朋友们看的很仔细,说的也很完整,付老师要提高一点儿要求,说的再美一些,像诗歌里一样。
6、师:(画出一个贝壳)小朋友们,图片上的是?(贝壳)说的太对了,它的名字就叫“贝壳”,可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢?(请一个聪明的孩子说)“一个个”,贴图片(好多个贝壳图片)请你完整的说一遍你的.诗句(贝壳一个个)
7、师:很好,这位小朋友先说了物品的名字,再说一个表示数量的重叠词,诗句就编成了,谁再来试试?(海星一颗颗 出示图片)
8、师:海上还有很多的景色,你们看(出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机)“高楼一座座”(我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼,高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。。。)
“火车一节节”(我们今天看到的是一列火车,它是由一节一节组成)“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”
9、师:小朋友们越来越厉害了,已经创编出一首新诗歌了,我们一起来朗诵一下吧(放音乐)看图片,老师一起带动美感朗诵。
10、师:小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢?付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片,放在筐子里,你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。
配乐 分组朗诵新诗歌,掌声鼓励。
11、师:不光出海能编美妙的诗歌,在我们的生活中也可以编出很多的诗歌,前几天付老师去上公园,就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”
12、师:在我们的幼儿园里,都有什么呀?能不能也做一首诗歌呢?
(提醒用诗歌里的句式,先说物品名称 再说一XX)请3、4个说。
13、师:小朋友们说了这么多,请把自己想到的、看到的物品画出来,一起来做一首幼儿园的诗歌。(分组作画,巡视个别辅导)
14、师:请画好的小朋友贴到黑板上,小朋友之间互相讲一讲,记住你把画贴到哪儿了,一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。
15、师:(差不多都贴上了 请回座位)小朋友们都贴好自己的画了,我们一起来玩儿一个接龙游戏,请你记住你的画贴在哪儿,轮到你时候,你就到前面来,说说你的诗句,说完之后坐着的小朋友们就给他(她)鼓三下掌,看看哪个小朋友编的又快又好听,好不好?
诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园,快乐每一天 笑脸一张张。”(请小朋友依次创编下去)每说完一句 鼓掌三下。
16、师:小朋友们的诗歌编的真好听,付老师希望你们都能成为真正的小诗人,在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧,回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听,给老师们说再见!
幼儿园语言教案14
活动目标
1、理解故事内容,学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
活动过程
一、导入激趣
教师:今天老师给大家请来一位小客人,快来看这是谁啊?
1、出示小蚂蚁图片一
快来看小蚂蚁怎么了?
2、出示图片二
图上画得是什么?
3、逐一观察图片,分析图片内容,幼儿大胆猜想。
教师:接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听,看和你们想到的一样吗?
二、幼儿观看视频动画,初步理解故事内容
1、教师:小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?
2、教师:几天后,小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的`?
鸽子遇到什么困难了?这时,是谁救了鸽子?怎么救的?
3、教师:鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次,听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?
三、幼儿再次观看视频动画,学说故事中的角色对话
1、教师:当小蚂蚁掉入水中时,着急的说什么?谁来学一学?
(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)
鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!
小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听
2、教师:当鸽子遇难了时,小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?
鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听
(边回忆边学说对话边倾听验证)
3、教师:这么热心的一对好朋友,在对方遇到困难时,都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ?
现在老师要交给你们一件很重要的任务,挑战一下自己,看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来,
讲给你旁边的小朋友。
(两人一组互相讲述)看谁讲的好?
四、幼儿自由讲述,教师巡回指导
教师:谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)
他们讲的好吗?哪里好?
(幼儿评价学习)
幼儿园语言教案15
活动内容
科学活动:变变变
活动目标
1.巩固幼儿对颜色的认识。
2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。
活动准备
红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸(塑料透明纸)若干。
幼儿用书第四册第21页。
活动过程:
一、出示神奇的纸(红色涤纶纸),吸引幼儿。
1.教师:这是一张神奇的纸,只要你把它放在眼睛里面,它能让所有的东西都变成红色的。
二、玩红色涤纶纸。
1. 幼儿自由地玩涤纶纸。
2. 提问:你是怎么玩的?你发现了什么变成了红颜色(难点)
三、幼儿自由选择各色涤纶纸。
1.说说自己拿到的纸是什么颜色?
2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的`不同景象。
3.说一说:你看到了什么样的变化?(重点)
活动延伸:
完成幼儿用书上的连线游戏。
继续提供其他颜色的涤纶纸,让幼儿去探索发现。