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中班科学教案

时间：2024-10-17 12:20:30 教案我要投稿

中班科学教案汇编15篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的中班科学教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案汇编15篇

中班科学教案1

　　活动目标：

　　1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

　　2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。

　　3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

　　树叶拓印画(示范用)。

　　拓印制作过程图。

　　活动过程：

　　(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。

　　1.教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

　　(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。

　　1.教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

　　1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

　　2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的.过程，并讨论分析成败的原因。

　　1，教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

　　2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。

　　(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

　　1.教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

　　(六)。相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。

　　1.教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

　　活动延伸：

　　在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班科学教案2

　　目标：

　　1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究热情。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　准备：

　　水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

　　将水盆分开摆放，便于幼儿操作。

　　过程：

　　瓶子冒泡泡。

　　----出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。

　　----为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡?

　　----引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。

　　它们也会冒泡泡。

　　----每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

　　----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

　　我当制泡高手。

　　----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

　　----谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。

　　----教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。

　　教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的`孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

　　活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

中班科学教案3

　　学习活动：

　　各种各样的汽车

　　活动要求：

　　1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。

　　2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。

　　活动准备：

　　几中常见车的图片及玩具汽车

　　关键点：

　　幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。

　　活动环节：

　　操作要点

　　一、听各种车的`声音

　　让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、

　　警车和卡车等）

　　二、观察比较

　　1、出示自行车、消防车、警车、洒水车

　　让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

　　2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，

　　消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。

　　3、说说这些车的功用

　　知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。

　　4、观察这些车的车轮

　　知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。

　　三、说说你还看见过哪种车

　　幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用

中班科学教案4

　　目标：

　　1．尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。

　　2．尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。

　　准备：

　　气球若干，装在小筐里；小型手持式充气筒。

　　玩法说明：

　　幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。

　　指导要点：

　　1．观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的'气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。

　　2．气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。

　　3．气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹；利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。

　　4．鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。

　　延伸活动：

　　脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。

中班科学教案5

　　教材分析：

　　本次科学活动选自《幼儿园建构式课程指导》中的主题活动。电线既有一定的刚性又柔软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。《纲要》中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊，孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不一定能引起孩子的关注，也常常被我们老师所忽略。但恰恰就是这些取材简便的自然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。

　　因此，根据《纲要》科学领域中的教育内容应从身边取材，结合本周所开展的主题，我选择了科学活动《自由自在的电线》。

　　活动目标：

　　1.弯折电线，大胆进行创造性的造型。

　　2.能比较具体、清晰地描述、评价各种造型。

　　活动重点：大胆地弯折电线，能创造各种造型。

　　活动难点：尝试用多种方法让电线站起来。

　　活动准备：

　　胶皮电线若干，透明胶带，橡皮泥、积木等。

　　活动过程：

　　一、自由自在的电线

　　1.教师出示一截电线：小朋友，你们瞧，今天老师带来了什么呢？（一根电线）(你在哪里看到过电线？通电的电线可不能随便玩，要触电的，今天沈老师带来的是废旧电线。)它是什么样子的'呢？（直直的）

　　2.教师将手中的电线弯成弯形。你们看，现在电线变成了什么呢？（现在电线变成了什么形状？像什么？）

　　3.教师把电线弯曲成“S”或三角形等，请小朋友观察它又变成了什么形状呢？像什么？

　　4.小结：小朋友，你们觉得电线好玩吗？电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。

　　二、电线听我话

　　1.今天老师为小朋友们准备了许多好玩的电线，你想用电线变成什么呢？（幼儿回答）现在请你们去做一做“电线造型”吧。

　　2.请幼儿分散，自由结伴弯曲电线，活动前教育小朋友们要注意安全。教师观察幼儿弯曲的多种方法，并鼓励幼儿向旁边的小朋友介绍自己的作品。

　　3.请幼儿把自己满意的一件作品，展示在桌子上，（用相机拍下来传到我们班级的博客中）请幼儿介绍自己的作品，小朋友，你把电线变成了什么呢？

　　三、电线站起来

　　1.我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可刚才电线却悄悄地告诉我说，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！

　　2.请小朋友们说说怎样才能让电线站地来呢？（如：借助胶带，插入彩泥，或不借助物品，直接用弯曲的方法让电线站立。用了什么？怎么样来帮助电线站起来呢？）

　　3.幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。教师观察，对不借助其他物品而能使电线站立起来的幼儿予以肯定。

　　4.请小朋友们说说你是用什么方法来让电线站起来的？

　　5.幼儿尝试第二次操作，用不同的方法来让电线站起来，教师观察，鼓励幼儿大胆操作。

　　6.教师引导幼儿比较具体、清晰地描述、评价各种造型的特征。

　　7.请小朋友们继续用电线去变一变，教师帮助幼儿把作品陈列起来，相互欣赏，自然地结束活动。

中班科学教案6

　　【教材简解】

　　中班的孩子喜欢探索，对什么都充满兴趣。而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探索的能力，也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　【目标预设】

　　1、探索瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。

　　2、能大胆表达探索的过程，体验滚瓶盖的乐趣。

　　【重点、难点】

　　重点：尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。

　　难点：了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。

　　【教学过程】

　　一、瓶盖导入。

　　1、师：小朋友们，今天我给大家带来了瓶盖。瓶盖可以怎么玩呢？请你们自己玩一玩。

　　教师观察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法。

　　2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。

　　师：我请小朋友来介绍一下你的玩法。

　　3、师小结：我发现你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。

　　4、师：为什么瓶盖会滚起来呀？你们看，瓶盖是什么形状的呀？原来圆圆的`东西会滚动。

　　二、斜坡滚盖。

　　1、尝试滚盖。

　　师：刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀？

　　师：大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看吧！

　　鼓励幼儿大胆尝试。

　　师：在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难？原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了，为什么有时候瓶盖会站不稳啊？请你们讨论一下吧。

　　师小结：原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很容易就会倒下的。

　　2、稳站瓶盖。

　　师：你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢？

　　师：老师为你们准备了很多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。

　　师：请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的？

　　师小结：小朋友们真聪明，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了。

　　3、稳滚瓶盖。

　　师：不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀？

　　请个别幼儿来滚一滚瓶盖。

　　师：小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发现了吗？瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢？

　　师：请你们讨论一下，怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。

　　师小结：原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖，粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。

　　三、延伸活动。

　　师：小朋友们玩瓶盖玩的开心吗？瞧！如果我把斜坡垫高，瓶盖会滚的怎么样啊？那请你们回教室尝试一下吧。

中班科学教案7

　　活动准备

　　绿色叶子的花茎人手一根（花茎上有萝卜标记、并有数字）。

　　教师示范用大花茎一根（也有萝卜标记和数字）

　　小兔标记人手一个，刀一把，切菜板一块，音乐《漫天梨花》。

　　活动目标

　　乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

　　了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　T：今天老师给你们带来了许多礼物，你们认识吗？

　　你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？

　　幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）

　　二、表述萝卜特征

　　幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？

　　三、切开来、看一看

　　1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。

　　2、老师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。

　　3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的.）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）

　　4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。

　　原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。

　　小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！

　　四、萝卜的用途、做法

　　“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）

　　五、制作萝卜插花

　　1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！PPT

　　2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们今天来玩个萝卜插花游戏吧！

　　3、教师出示范例——这是个漂亮的萝卜插花，花茎上有萝卜标记和数字，小朋友要看清楚是什么萝卜，插几片？然后插在长长的花茎这边，插好后，你还可以给花茎摆个造型，使它变得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁边的花盆里。

　　4、幼儿开始操作，教师提醒有看清楚标记和数字。（放音乐）

　　5、小结：小朋友，你们看，这些萝卜插花怎么样？呀！我们小朋友真了不起，每个小朋友都变成了小小艺术家，好，一起表扬一下自己。

　　六、活动延伸

　　把我们插花作品带到教室去装扮一下我们的教室，让我们的教室变得更漂亮，好吗？幼儿教育网()

中班科学教案8

　　活动目标：

　　1、乐于参与科学探索活动，和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

　　2、能仔细观察实验中发生的现象和事物的变化.

　　3、激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐。

　　活动重点难点：

　　重点：和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

　　难点：了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。

　　活动准备：

　　气球、醋瓶、（每人一个）小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇实验室，操作过程的图片，dvd视频。

　　活动过程：

　　师：hi,大家好，我是好奇博士，欢迎你们今天来到我的好奇实验室,。为了庆祝你们的到来，我为你们准备了很多礼物。

　　一、吹气球比赛导入，激发幼儿玩气球的兴趣。

　　师：1、猜猜我给你们带来了什么礼物，，猜谜：它呀说大就大，说小就小，猜猜是什么？

　　师：2、提问：见到气球，你们最想干什么？

　　幼：（自由猜想）

　　3.、幼儿人手一个气球听好奇博士口令进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。

　　师：请出吹气球较快的幼儿，与好奇博士比吹气球谁的更快一些，

　　提问：（为什么好奇博士赢了，我是用什么来吹气球）

　　师：你们想知道瓶子为什么可以吹气球吗？请小朋友上来试试看用瓶子吹气球。

　　幼：4、（教师出示一瓶子）请幼儿猜测并自由探索：瓶子能吹气球吗？可以怎么吹？请幼儿示范。

　　师：吹气球是一项很重要的发明，你们谁愿意参加这个发明啊，请你们一

　　起来完成

　　实验开始前，要求小朋友们，认真的.，仔细的观看，

　　科学实验：瓶子吹气球。

　　认识苏打粉、白醋。

　　二、交代实验要求和步骤

　　1、介绍幼儿认识实验所需的材料：白醋，小苏打粉，漏斗、勺子、醋瓶

　　2、观看dvd视频。

　　你们看明白了吗？首先怎么样，请那个小朋友能复述一下。

　　3、观看图片，加深孩子们对实验的步骤和要求。

　　教师（好奇博士）边讲解边操作：利用漏斗先将杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在气球中装入1---3勺子小苏打粉，把气球口拉开套在瓶口上，把气球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同时一手紧握瓶口，另一手轻轻摇晃瓶子。（提醒孩子注意观察摇晃时瓶中出现的现象和气球发生的变化）

　　4、请幼儿说说观察到的现象，询问孩子们瓶子上装了什么东西？放入这些东西瓶子里发生了什么变化.

　　5、与孩子们讨论气球被吹大的原因。

　　6、教师简单介绍实验原理：小苏打粉（碳酸氢钠）遇到醋，会在瓶子里发生碳酸碱性从而产生二氧化碳，当二氧化碳气体上升时，就会进入套在瓶口上的气体里占据空间，气球就慢慢被吹“大”了。

　　7、纠正或讨论，成功与失败的原因。

　　三、幼儿做实验

　　教师强调实验要求：

　　1、今天我们用的的材料是用醋瓶子来做实验，是玻璃的，容易打碎，请小朋友们一定要轻拿轻放。

　　2、告诉幼儿醋和小苏打粉可能会对人的皮肤等产生伤害，要求幼儿做实验时，一定要注意，别弄到眼睛，嘴巴，避免受到伤害。

　　3、提醒幼儿要先把气球嘴巴张大后在套在瓶口上，注意要小心一点不要弄破气球，以免漏气造成实验失败。

　　4、强调在把装有小苏打粉的气球套在瓶口时注意千万别先让气球里的小苏打粉进入瓶子，要等套好密封好气球口后才能让小苏打粉进入瓶中并轻轻摇晃。

　　5、启发幼儿若实验时遇到困难可以找老师（好奇博士）帮忙，两两合作完成实验。

　　6、你气球吹的大小取决于你放的小苏打粉的多少，如果放太多小苏打粉就容易爆炸，如果放太少，气球就吹不起来。

　　（1）幼儿尝试自己动手操作进行实验，教师巡回观察指导，提醒幼儿注意按要求进行实验。

　　（2）请幼儿分享交流自己的实验结果。

　　五、结束活动

　　教师小结幼儿的活动情况，请幼儿说说自己的活动感受。

　　通过这个小实验让我们明白了：生活中很多有趣的现象都包含着一定的科学道理，科学就在我们身边！睁大你们发现的眼睛，我们一起去探索把。

　　六、延伸活动

　　1、今天我们用瓶子吹气球，下次好奇博士要问问小朋友，瓶子里面可以吹气球吗？

　　2、区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。

　　3、家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。

中班科学教案9

　　活动目标

　　1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

　　2、观察昆虫的居住环境。

　　活动准备

　　1、课件—昆虫

　　2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

　　3、事先到附近观察地形。

　　活动过程

　　一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：

　　1、还见过哪些昆虫？

　　2、昆虫长什么样子？

　　3、它们会做些什么事？

　　4、通常在哪里可以看到？

　　二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的`画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

　　1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

　　2、鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。

　　可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？

　　观察时可以做些什么事？要注意什么？

　　三、组织幼儿到户外观察。

　　1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

　　2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

　　四、与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：

　　1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？

　　2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

中班科学教案10

　　活动目标：

　　1、探索不同形状的桥面与承重力的关系。

　　2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。

　　3、能和同伴合作完成任务。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份

　　造桥实验

　　活动过程：

　　1、谈话引题

　　幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。

　　桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自由猜测）我们来做个小实验就知道了。

　　2、讲解实验方法：

　　我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的`两边，然后在桥中央放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。

　　3、幼儿实验操作，教师巡回指导

　　提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。

　　4、讲述实验结果，得出结论

　　每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。

　　教师总结并得出结论。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学教案11

　　活动目标：

　　1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。

　　2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的.哪些东西里有空气？

　　三、动手做实验：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。

　　活动反思：

　　兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。

中班科学教案12

　　教材分析：

　　幼儿在日常生活中能够经常见到鸡蛋，但大多时候见到的多为煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际，能够激起幼儿的兴趣。并且我班幼儿对于科学操作兴趣度较高，有一定的操作、记录的相关经验，《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。

　　因此，本次活动主要侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力，让幼儿能够根据猜测的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观察，初步控制自变量。按照“猜测—实验—交流”的`流程开展科学小实验，让幼儿发现和记录操作结果，并尝试去描述实验的过程和解释实验结果。

　　活动目标：

　　1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。

　　2.学习使用记录表进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

　　3.喜欢参与区分生蛋的科学探索活动，体验科学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒

　　活动重难点

　　教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋，体验科学动手操作的乐趣。

　　教学难点:操作时能轻拿轻放，能将操作的结果进行记录并讲解。

　　活动过程

　　一、开始部分：谈话导入，ppt鸡蛋

　　你们认识吗？是什么？你吃过的鸡蛋是什么样子的？

　　生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样？

　　二、基本部分

　　1.出示PPT图片，哪些是生鸡蛋？哪些是熟鸡蛋？生蛋熟蛋有什么不一样的地方？

　　2.尝试用自己的方法找出生蛋

　　（1）两颗鸡蛋，那颗是生蛋哪颗是熟蛋？

　　（2）请小朋友观察

　　3.请小朋友进行预测，并将预测结果进行记录

　　（1）记录单的介绍

　　（2）鸡蛋轻拿轻放

　　4.使用手电筒动手操作，并将结果进行调整

　　（1）手电筒使用方法探索

　　（2）使用手电筒操作，调整记录

　　5.分享探索结果

　　（1）你觉得生蛋是哪个？你是怎么知道的？

　　（2）将蛋敲碎进行验证

　　三、结束部分

　　教师总结，送回生蛋。

中班科学教案13

　　【设计理念】

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参与，迁移已有经验，在用眼睛观察叶子的外形特征、用动作表现叶子的生长过程中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活经验知道有些植物的叶子是我们人类不可缺少的食物。

　　【过程实录】

　　活动目标：

　　1。通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

　　2。能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

　　活动准备：

　　1。经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

　　2。材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

　　重点、难点：

　　1。重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

　　2。难点：用动作模仿叶子的生长过程。

　　活动过程：

　　（一）出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。

　　1。观察大树的叶子

　　师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

　　幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

　　2。师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

　　幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

　　幼2：有的'叶子长在树枝上，有的长在树干上。

　　师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

　　（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

　　（二）观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

　　1。师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

　　幼1：花上面有叶子，小草上也有。

　　幼2：苹果树上有叶子。

　　幼3：芹菜上有叶子。

　　2。展示幼儿采集来的各种各样叶子。

　　师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

　　幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

　　幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

　　幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

　　师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

　　幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

　　幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

　　3。用身体动作模仿叶子的生长过程。

　　师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

　　（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

　　（三）多种形式了解叶子的多样性。

　　1。出示白菜、包菜、青菜

　　师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

　　幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

　　幼2：这个是青菜的叶子。

　　2。师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

　　（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

　　（四）集体实验观察讨论叶子的作用。

　　1。师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。

　　幼1：它不长叶子就很难看。

　　2。出示两盆一样的植物和记录表

　　师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

　　（五）延伸活动：

　　引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

　　（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）

　　【教学反思】：

　　《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

　　1。熟悉的材料

　　来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

　　2。真实的体验

　　实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。