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二年级语文教案

时间：2024-08-10 03:26:37 教案我要投稿

二年级语文教案15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的二年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

二年级语文教案15篇

二年级语文教案1

　　教学目标:

　　1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　　3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学重点：

　　1. 学会等12个生字，会认等9个生字

　　2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

　　教学难点：

　　知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学课时:

　　2课时

　　第1课时

　　一. 导入

　　1.你们知道桥是什么样的? 那”友谊桥”又是什么样的? 今天我们就来学习一篇新课文.

　　2.板书课题，学生读题。

　　3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.自己读课文，注意读准字音。

　　2.抽读生字卡。重点指导。

　　开火车读。

　　指名读词。

　　3.指名读课文，纠正读音。

　　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　5.汇报。

　　三.朗读感悟。

　　1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)

　　2. 小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

　　请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.

　　3.汇报,指导朗读.

　　知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的'自以为是.

　　四.识记生字。

　　1.抽读生字卡(去掉拼音)

　　2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　　3.指导。

　　五.指导书写。

　　1.读一读今天要写的生字。

　　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

　　3.汇报。

　　第2课时

　　一.复习导入。

　　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　　2.回顾上节课内容.

　　二.朗读课文，理解内容

　　1. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢?

　　2. 让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本领?

　　3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。

　　(抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。

　　4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。

　　三.总结课文

　　1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?

　　2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　四指导书写

　　1指导观察。

　　2示范指导

　　1) 认真看每一笔在田字格的位置。

　　2) 提示要点。

　　3) 学生描红临写。

二年级语文教案2

　　一、教学目标

　　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　　二、教学重点

　　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　　三、教学难点

　　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　　四、学前准备

　　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

　　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　　五、教学过程

　　(一)、图片激趣，导入课题

　　放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

　　(二)、介绍有趣的动物。

　　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　　小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手!别怕，从今以后，保护大家是我的职责!希望大家喜欢我，和我交朋友哦!

　　思考：小狮子是怎样介绍自己的`?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　　2、练习说话

　　(1)出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　　(2)出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　　(3)结合两幅图，学生试着连成一段话

　　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗?生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　　4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心

　　5、学生在小组内练习自我介绍

　　6、指名自我介绍

　　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

二年级语文教案3

　　教学目标：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。

　　4、复习反义词。

　　5、完成课后练习。

　　5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、复习反义词。

　　3、完成课后练习。

　　4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

　　2、易错的.字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读，比一比。P31一

　　2、读一读，想一想。

　　（1）长城就像一条巨龙。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、读一读，记一记。

　　天下兴亡，匹夫有责。

　　不到长城非好汉。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、听写。

　　2、写一写，读一读。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、组词。

　　升（）怀（）观（）

　　什（）坏（）现（）

　　4、读一读，照样子写句子。

　　长城就像一条巨龙。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，说一说。

　　（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？

　　（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

　　6、写话。

　　我爱——

二年级语文教案4

　　教学目标：

　　1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

　　2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

　　教学重点：

　　认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

　　教学难点：

　　逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

　　课前准备：

　　动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块

　　1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

　　2.学生猜一猜：鹦鹉。

　　3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

　　4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)

　　板块二：创设情景，设置互动问答

　　1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

　　3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的.羽毛，它还可以学人说话。

　　4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　　5.模拟问答。

　　(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”

　　老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”

　　(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

　　预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”

　　如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我

　　家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。

　　6.分组讲述和问答。

　　学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。

　　板块三：角色体验，分组交流互动

　　1.老师可以先提示交流活动小建议。

　　(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。

　　(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

　　(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

　　(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。

　　2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

　　3.学生汇报互动交流。

　　每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。

　　4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。

　　5.倡议学生爱护动物。

　　板块四：迁移运用，树立心中榜样

　　1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。

　　2.指名发言。

　　3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。

　　4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

二年级语文教案5

　　教学内容：

　　学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习字词，导入新课

　　(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

　　二、逐段学习每段课文内容

　　1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)

　　2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

　　3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

　　4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

　　5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

　　6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

　　7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。

　　这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。

　　8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

　　多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

　　9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。

　　10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的.音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

　　三、完成课后练习

　　今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

　　给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

　　比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

　　四、布置作业

　　看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二年级语文教案6

　　教学内容：春天的小雨

　　教学目标：1、认识14个生字

　　2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

　　3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

　　教学重点：1、认识14个生字

　　2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

　　全班齐读课题

　　二、学习课文，掌握象声词：

　　1.听老师范读课文。

　　思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

　　(下了很长时间，从第一自然段)齐读

　　2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

　　汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。)

　　板书：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

　　⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

　　⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

　　结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板书：淅淅沥沥

　　淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

　　指导朗读(小组比赛读)

　　3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想来到人类的`世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

　　4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?

　　板书：啪啦啪啦

　　哗啦啦

　　既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

　　否则出现的就不是音乐，而是噪音。

　　练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

　　1组2组3组齐读

　　再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

　　这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

　　师范读，生齐读。

　　各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么样的声音?

　　板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

　　7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

　　板书：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

　　指导朗读

　　这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?

　　(表示声音，多带有口字旁。)

　　我们把表示声音的词叫做象声词

　　板书：象声词

　　四.总结

　　这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

二年级语文教案7

　　教学目标：

　　1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

　　2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。

　　3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。

　　交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

　　1.出示话题，学生畅聊。

　　从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

　　2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣(吃、睡、玩……)，有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢!

　　(设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。)

　　交际情境二：动物王国趣味交友会

　　告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!

　　1.教师示范，自我介绍。

　　(1)教师自我介绍。

　　你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧!

　　我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿意和我交朋友吗?

　　(2)交流小猫的有趣之处。

　　听了我的介绍，你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)

　　(3)链接生活，语言增量。

　　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方?学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

　　过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗?

　　(设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)

　　2.角色扮演，自我介绍。

　　(1)学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

　　可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。(板书：说清楚)

　　(2)学生上台介绍。

　　哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书：听认真)

　　(3)交流评价。

　　他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗?(有趣的'地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。)

　　对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白)

　　(4)明确交友的方法。

　　在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚;认真倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。

　　(设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。)

　　3.自由交友，互相介绍。

　　(1)自由交友。

　　你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

　　(在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。)

　　(2)上台展示交友。

　　邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪)

　　(3)尝试相互介绍自己的动物朋友。

　　你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?

　　生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……

　　(4)交流评价。

　　上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗?

　　台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗?

　　(5)小结交友成功的法宝。

　　把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。

　　(设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)

　　4.扩大交际圈，介绍朋友。

　　亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。

　　(设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。)

　　交际情境三：分享更多有趣的动物

　　1.分享交友的喜悦。

　　今天你交到了哪些有趣的动物朋友?你开心吗?

　　2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

二年级语文教案8

　　教学目标：

　　1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

　　4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，引入新课。

　　1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。

　　2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。

　　（二）学习新课

　　1、回忆学习的步骤，进行自学。

　　（1）借助汉语拼音读古诗。

　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

　　2、学生进行自学。

　　3、相互交流学习情况

　　（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗

　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

　　墙：第五笔是竖

　　遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。

　　动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

　　（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的'政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

　　（5）结合学生提出的问题理解字意

　　数：几

　　凌：冒着，顶着。

　　寒：严寒，（交待出这是冬季）。

　　遥：远。

　　为：因为。

　　（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

　　凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。

　　遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

　　为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。

　　（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）

　　（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　4、指导朗读

　　（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）学生进行朗读，而后评议。

　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

　　（三）练习巩固

　　1、看拼音填空

　　línɡ（）寒yáo（）远

　　（）巧（）动

　　2、给下面的字加偏旁组字组词

　　每（）（）

　　（）（）

　　3、背诵古诗

　　（四）总结本课学习情况

　　（五）布置作业

　　1、在生字本上抄写难字

　　2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

　　附：板书设计：

　　4梅花（王安石）

　　难字：墙遥寒

二年级语文教案9

　　教学目标：

　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

　　2、学会本课生字新词，积累词语。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　5、练习把诗句补充完整。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、小擂台

　　以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）

　　二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》

　　三、学习新课

　　1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

　　在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

　　2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

　　3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

　　4、相互交流学习情况

　　（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊

　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　危：上面是?，第三笔是横。

　　辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。

　　摘：左右结构的字，同字框里是古。

　　敢：注意与取字的区分。

　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　（4）理解字意

　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

　　宿：住宿。

　　寺：庙。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　惊：惊动。

　　语：说话。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　　（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

　　危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高声语：在这里不敢大声说话。

　　恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

　　让学生自己练习说说全诗的.意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

　　（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

　　5、指导朗读

　　（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

　　危楼/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高声语，

　　恐惊/天上人。

　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

　　6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。

　　（危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　摘：左窄右宽,同字框里是古。

　　敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。

　　寺：第三笔横要长一些。

　　惊：左窄右宽。

　　恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。

　　宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。

　　2、填写诗句

　　（）（）高百尺，

　　手可（）（）（）。

　　（）（）高声语，

　　（）（）天上人。

　　3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

　　四、总结本课学习情况

　　五布置作业

　　1、在生字本上抄写难字

　　2、找一找李白其它的诗，读一读。

　　附：板书设计：

　　3夜宿山寺（李白）

　　难字：宿危摘辰敢

　　4梅花

二年级语文教案10

　　教学目标

　　1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解“只、张、篇、片”等量词。

　　4、培养孩子热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　培养孩子热爱大自然的情感。

　　教学准备

　　生字卡片四季叶子变化 PPT

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.认识15个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利、朗读课文。

　　3.培养孩子热爱大自然的感情。

　　重点难点

　　1.认识15个生字，会写10个生字。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　教具准备

　　生字卡片、教学课件。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1.孩子们，你们收到过请帖吗？

　　2.今天，有人给我们发请帖来了，赶快去看看吧！

　　3.师范读，生跟读，齐读课题。

　　二、学习课文

　　1.老师范读，学生认真听。

　　2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。（规范圈字格式）

　　3.再读课文，努力读准字音，读通课文。

　　4.小黑板出示生词，检查生字读音。

　　（1）指名教读。

　　（2）自由认读。

　　（3）去掉拼音，随机抽读。

　　5.记忆生字。

　　（1）你记住了哪些字？是怎么记住的.？

　　（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。

　　（3）抽生组词，看谁组得多。（组词能力有限）如何实施？

　　三、再读课文，了解大意

　　1.文中是谁发给我们的请帖，他们要我们去干什么？

　　2.自由朗读课文，随文理解“毛茸茸，圣洁”的意思。（圣洁的理解只有靠查字典，然后引导。）

　　3.引导朗读。

　　四、作业

　　有感情地读儿歌。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.正确、流利地朗读课文背诵课文。

　　2.会正确，工整地写10个生字。

　　3.培养孩子热爱大自然的感情。

　　重点难点

　　1. 会正确，工整地写10个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。。

　　教学过程

　　一、复习

　　1.出示生字测读。

　　2.出示句子测读。

　　3.比赛正式开始，请看题目。（出示“我会认”）

　　（1）上节课的生字娃娃还认识吗？请一位小老师到台上来。

　　（2）认识这些生字卡片上的词语吗？师移动卡片，多种形式抽查。

　　4.自由朗读课文。

　　5.小组读文，交流汇报。

　　6.指名读，师指导朗读。

　　5.全班有感情地朗读诗歌。

　　二、引导背诵课文

　　1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。

　　2.有感情地齐诵课文。

　　三、指导书写

　　1.出示生字卡片，巩固生字读音。

　　2.出示“阅、篇、获、野”这四个生字，重点指导书写。

　　（1）口头组词，理解字意。

　　（2）指导观察字形及其在田字格的位置。

　　（3）指导书写。师范写，学生描红，书空。

　　（4）评议写字情况。

　　3.举一反三学写其它的生字。

　　四、拓展总结

　　春天，秋天，冬天都给我们发来了请帖，想想，夏天会给我们送来什么请帖？会请我们去做什么？（说话练习强调句子的完整性和标点符号）

　　五、作业

　　1.完成课后第二题。

　　2.把自己喜欢的字词写一写。

　　板书设计

　　请帖

　　春天播种

　　秋天要我们去收获

　　冬天阅读童话

　　走进山林

二年级语文教案11

　　教学目标

　　知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

　　情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

　　教学重点

　　认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

　　教学难点

　　通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。

　　教学准备

　　录音机、词卡

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习基础知识。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导读新课

　　放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?

　　2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、学习基础知识

　　1、指名学生朗读象声词。

　　2、找出这些字的'构成规律。指导学生记忆。

　　这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

　　4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。

　　四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

　　五、再读课文，巩固所学生字。

　　1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

　　2、汇报朗读情况。

　　六、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、书写生字

二年级语文教案12

　　【教学目标】

　　1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。

　　2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

　　【教学重难点】

　　1、生字词的认读与书写。

　　2、练习有感情地朗读。

　　3、理解课文内容，感受本课的优美词句。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。

　　2.师板书课题生跟写

　　3.学生交流搜集的有关春天的资料。

　　二、整体感知，带入情境。

　　教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)

　　二、自主读文，认读生字词。

　　学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

　　三、熟读课文。

　　(一)学生独立读文后标出自然段序号。

　　(二)同桌对读。

　　(三)小组分段读文。

　　(四)指名分段读文。

　　四、充分诵读，感悟解疑。

　　(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的.风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”

　　学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。

　　(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。

　　(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。

　　五、整体回味，熟练诵读。

　　学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。

　　六、学写五个字。

　　(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

　　(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

　　(三)师板书师范，生仿写。

　　七、作业：

　　必做：熟读课文。

　　选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。

二年级语文教案13

　　[教学目标]

　　1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。

　　2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。

　　3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。

　　4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。

　　5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。

　　[教学重点]

　　区别形近字；规范地书写；选词写话；进行阅读和语文活动。

　　[教学难点]

　　开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。

　　[教学准备]

　　形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。

　　[教学时数]

　　2课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、有趣的汉字。

　　1.导入：看看这幅图上有些什么？

　　（有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。）

　　2.让我们一起来读一读这首歌谣。（出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。）

　　3.仔细观察歌谣中带点的'汉字，你发现了什么？

　　这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗？

　　5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。

　　二、写字板。

　　1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归

　　2.辨别它们的字形。

　　3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。

　　4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。

　　5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。

　　6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。

　　三、选词写话。

　　1.玩过搭积木的游戏吗？将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。

　　2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。

　　出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩

　　3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢？

　　4.同桌互相说一说。

　　5.学生写句子，写完后在全班交流。

　　第二课时

　　一、谈话引入。

　　1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗？为什么？（学生自由发言。）

　　2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊！我们今天来读一篇美丽的短文《树真好》。

　　二、阅读欣赏。

　　1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。

　　2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。

　　3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音。

　　4.读好词语：筑巢勤施肥

　　5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处？

　　找出文中的相关段，多种形式朗读。

　　6.指导有感情朗读。

　　同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢？指名读，师生共同评价，全班有感情读。

　　三、语文生活。

　　1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的长处。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗？

　　2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜欢朗诵，有的喜欢书法，有的喜欢绘画，有的喜欢模仿……

　　你们看，图上的小朋友有什么爱好？

　　指名说说图意，师生共同评价（图上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飞机模型呢）。

　　把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，模仿，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。

　　3.小记者采访问爱好和特长。

　　（1）你想知道同学有什么爱好和特长吗？让我们互相采访一下吧！

　　（2）指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。

　　（3）提示：你想问同学哪些问题？如：你最喜欢干什么？为什么喜欢？你有什么特长？怎么学的？等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。

　　（4）分小组进行采访交流。教师巡视，请同学示范。

　　4.你愿意把你的爱好和特长写出来吗？

　　请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。

　　5.学生写话。教师巡视。

　　6.交流写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。

　　7.老师点评学生的写话练习。

二年级语文教案14

　　教学目标

　　1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。

　　教学重点

　　积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程

　　教学难点

　　感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

　　学情分析

　　在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。

　　学前准备

　　教师自制课件

　　教学过程

　　个性修改

　　教师“合理明标”；学生“对学探究”。

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。

　　2、学生交流自己知道和了解的节日。

　　3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。

　　二、交流预习

　　学习字词：篮、箩、灶、瓦

　　出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。

　　2、小结。

　　师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

　　三、学生质疑，教师明标

　　1、出示课题：《立夏节到了》

　　2、老师范读学生跟读

　　3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？

　　（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）

　　出示学习目标：

　　1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。

　　2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。

　　教师“交流互动”；学生”群学展示”。

　　一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗

　　1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

　　句式：立夏节到了，。（谁干什么）

　　（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动

　　（2）小结。

　　师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们仔细得来读读文章。

　　二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗

　　1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

　　交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）

　　2、通过引读理解“年年如此”并质疑

　　3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因

　　交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）

　　指名读

　　引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

　　4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福

　　（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

　　（2）引读理解句子，引导质疑[]

　　预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？

　　（4）联系“习俗”，解答疑问

　　5、了解孩子们做了什么

　　（1）自读第3小节

　　（2）交流孩子们做了什么？

　　（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）

　　（3）指导照样子用动宾词组概括并板书

　　板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火

　　（4）引读下文，引导概括，体会情感

　　板书：摘豆荚；垒锅灶

　　（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）

　　出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……

　　（6）再读关键句，体会情感

　　引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）

　　是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

　　三、学习第5小节，了解“称人”的习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

　　1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

　　2、学习描写大人的句子

　　出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的`长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）

　　（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）

　　（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思

　　3、学习描写孩子的句子

　　出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……指名读

　　（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”

　　（2）创设情境，反复引读，体会乐？

　　引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦？（生再读）这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗？

　　教师“训练评价”；学生”巩固练习”。

　　一、总结全文，再读课题，体会作者的情感

　　师：是呀，立夏节的景色是如此美丽（指板书），各种活动又让孩子们如此快乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！

　　二、布置作业

　　1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。

　　2、阅读《立夏风俗知多少》。阅读提示

　　1、自由读课文两遍，标出自然段，遇到不认识的字圈起来，用学过的方法解决，并且多读几遍。

　　听、问、查

　　2、同桌合作读课文，一人一段，一个读，一个听，读后评价。