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小学语文教案

时间:2024-08-01 23:55:17 教案 我要投稿

小学语文教案范文汇总五篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案范文汇总五篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、学会本课生字,正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

  2、有感情朗读课文。

  3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教学重点

  学习生字词,理解课文内容。

  教学难点

  体会队员们关注弱势的美好的心灵。

  教具准备

  生字词卡片,幻灯片

  导学过程

  二次备课

  预习提纲

  1、初读课文,理解课文主要内容。

  2、借助工具书,认识本课生字词。

  第一课时

  一、读文解题,感知全文

  1.板书课题:检阅

  试问学生:什么是"检阅"?

  2.基于学生不甚理解,让学生通过初读课文,进一步理解检阅。

  3.交流:

  现在你知道什么是"检阅"了吗?

  4.出示插图,看这就是在七月,波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

  你仔细观察画面,说说你看到了什么?

  随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

  随机读词:博莱克截肢拄拐等,了解博莱克

  二、再读课文,了解故事

  就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。

  1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考:队员们发生了什么事?

  2.汇报交流,理清脉络:

  (儿童队员准备参加国庆捡阅,商量怎么解决一件"棘手的事";国庆节那天儿童队员参加检阅的情景)

  在交流中随机指名读相关段落,及时正音,如:鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

  三、走进故事,品味语言

  在这一次盛大的`检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:

  生齐读:这个小伙子真棒!

  这些小伙子真棒!

  观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因?

  你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)

  大家都想表达这一个意思,对么?好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?

  1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。

  2.生自由读,边读边想:哪些话让你感受博莱克棒。

  3.交流

  重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。

  ①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答,抓重点词指导朗读。)

  ②想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情,引导有感而读。)

  ③看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读)

  4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子

  生齐读:这个小伙子真棒!

  让我听到你发自内心的称赞!

  生再齐读:这个小伙子真棒!

小学语文教案 篇2

  aoe

  一、教材分析

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学目标

  (一)教养目标:

  1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  (二)教育目标:

  初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。

  (三)发展目标:

  培养学生初步的探究能力。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、教学时间:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的.发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1、看图引出单韵母a,板书“a”。

  2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

  1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

  2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的)

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

  3、跟着老师读一读,说一说。

  (六)学习声调

  1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。

  2、练习读a、o、e的四声。

  (1)顺序读,变序读。

  (2)二、三声对比读。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

  ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!

  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?哦!我明白了。

  é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

  (七)巩固练习。

  1.教师领读课文,学生自读课文。

  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

  3.读带调韵母,自读,指名读。

  (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

  (九)游戏巩固;

  1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

  2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

  (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

  (十一)家庭作业

  请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

  回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

  三、趣味游戏、巩固新知

  1.我会读。看板书练读(巩固音)。

  2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

  [设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

  四、归纳总结,扩展练习

  1.师:我们今天学习了什么?

  2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

  教学重点、难点

  1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

  2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

  教学准备: 1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。

  课时安排: 2课时

  第一课时

  课时目标:

  1.读通课文,感知课文大意。

  2.学习课文生字词。

  3.学习课文第1自然段。

  教学流程

  一、看图导入,交流资料

  1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。

  2.学生交流后,教师小结简介列宁。

  3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

  二、读通课文,初步感知

  1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。

  重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

  3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

  4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?

  三、学习课文第1自然段

  1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。

  2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

  说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

  3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。

  4.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的.灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

  四、学习生字,指导书写

  1.学生自主观察本课生字有什么特点。

  2.说说你是怎么记住它们的字形的?

  3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

  4.学生练写。

  五、作业设计

  把课文中描写灰雀的句子抄下来。

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1、自主学习本课的10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

  教学重点

  抓住关键句段,感受人物的心灵美。

  教学难点

  揣摩小松鼠和父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。

  教学过程

  一、 创设情景,激趣导入

  1、猜谜语。 师:听说咱们班孩子可聪明了,今天老师这儿有一条谜语:请大家帮忙猜一猜。(课件出示谜语:形状像耗子, 生活像猴子, 爬在树枝上, 忙着摘果子。 ———打一动物 ) 师:孩子们果然名不虚传,一猜就中,这个谜底就是———松鼠。(板书)孩子们,伸出你的小手和我一起书写,注意“鼠”的写法。

  2、欣赏动画。 师:今天,老师就给大家带来了一位这样的新朋友。(播放动画)孩子们,你们看到了一只怎样的松鼠?

  师:同学们的词汇可真丰富!可作家刘保法既没有用美丽,也没用可爱,而是用了这两个字“那只”松鼠(完善课题板书,学生齐读课题)。

  二、质疑

  读了课题,你有什么想问的吗?

  预设:

  1、那只松鼠什么样?

  2、那只松鼠怎么了?……

  三、检查预习

  师:课前,老师布置过一项预习任务(课件出示学习目标1):

  1.自由读文,读准字音,读通句子,自主解决文中的生字新词。

  2.思考:课文围绕那只小松鼠写了一件什么事?用一两句话概括出来。

  师:现在,来检查一下我们的预习情况吧!(课件出示以下词语:蹑手蹑脚 逃之夭夭 伶俐 携带 俘虏 抗拒 乞求 缩回 漏掉)

  (1)读准字音。

  (2)理解“蹑手蹑脚”的'意思,并造句。

  (3)让学生说说用什么方法记住这些生字,师指导左窄右宽的字(如“携”、“拒”)的写法。

  师:孩子们字词掌握得很不错!那么课文围绕小松鼠写了一件什么事呢?(生回答,师板书:逮、放)

  四、直奔重点,品读课文

  1、初步感知父亲“放松鼠”时的心情。

  师:最后,父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢?书上用了一个什么词?(咬咬牙)一起读读这句话(课件出示:最后,我咬咬牙,把它放了。)从“咬咬牙”这个动作中,你体会了什么?(父亲的矛盾、犹豫、不舍)

  2、感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易。师:到底是一只怎样的松鼠,让父亲如此不舍?咱们来读一读第三自然段。(课件出示学习目标2):自由读课文第三段,边读边想:

  (1)、用“——”勾出描写松鼠的句子,想像画面,你仿佛看到了什么样的松鼠?在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“△”。

  (2)、用“~~”勾出描写父亲逮松鼠的句子,并用“.”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体会到了什么?并把你的感受简单批注在书旁。

  第二关:选词填空。 乞求 要求 恳求

  1、小松鼠用绝望的目光( )我放了它。

  2、妈妈对我的( )很高。

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1.通过自主学习会认7个生字,会写6个字。

  2.理解课文内容,了解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的秘密,教育学生做任何事情都要认真对待,灵活应对。

  3.有感情的朗读课文。

  教学重点

  读懂乌斯曼的话,明白只要认真,就没有做不成的事的道理。

  教学准备

  生字卡

  教学时数 一课时

  教学过程

  一、揭题激疑

  1.板书课题。

  2.激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文。

  思考:课文主要讲了什么?

  2.讨论交流:你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后,招来全国的陶工补碗,可是大家都没法补好,乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗,保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的'秘密告诉了孙子。)

  3.给课文分段,并用小标题概括段意。

  第一段(1、2自然段)碗摔碎。

  第二段(3-6自然段)补碗。

  第三段(7-9自然段)补碗的秘密。

  板书:碗摔碎--补碗--补碗的秘密

  三、细读课文,感悟道理

  1.快速读课文。思考:事情的起因、经过和结果是怎么样的?

  2.讨论交流。

  (1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?(派一百个士兵守护它,请邻国的国王来观赏宝碗, 起的三天没吃饭,捧着宝碗看了又看,高兴得嘴都合不拢等。)

  (2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么?

  重点理解以下句子:

  a:陶工们都傻了眼,他们对国王说:“就是神仙下凡,也没办法把这么碎的碗补好。”

  b:陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。

  c:老爹,救救我们吧!

  以上句子表现了补碗的难度非常大,要把完照原样不好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。

  板书设计

  国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成(1-3自然段)

  |老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)

  |宝碗补成——陶工得救(6-7自然段)

  |补碗秘密——认真对待(8-10自然段)|

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