小学信息技术教案【推荐】
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小学信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学信息技术教案1
教学目标：
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的.操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
小学信息技术教案2
教学目标：
1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。
2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。
3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。
4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。
教学重难点：
重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。
难点：学会对“相册”进行有效分类管理。
教学准备：
多媒体网络教室
教学过程
修改案
一、谈话导入
同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？
谁来说说。
要对原来的日志进行修改，如何修改。
学生发表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。
学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的`第一篇日志）
学生结果反馈
学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）
师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。
②日志分类
师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。
学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。
组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。
师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。
日志信息可以怎样分类？
一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）
问：新建分类根据什么而定义？
练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。
③日志管理反馈
展示一个学生分类管理的效果。
补充：有好方法和建议和大家分享吗？
学生介绍自己的日志管理方法和经验。
2.管理“我的相册”
师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？
组织学生小组合作新知。
①相册管理
学习情况反馈
师：相册管理可以做些什么？
为什么要对相册进行管理？
学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。
②相册分类
问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？
学生回答：需要分类。
师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？
学生回答：转移到（选择相册）
教师引导：相册怎样新建？师演示过程。
提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。
小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。
学生演示。
③相册管理展示
评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？
他（她）的分类好在哪里？
学生交流信息。
三、课堂总结
组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？
学生讨论、交流。
结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。
板书设计
管理“我的空间”
管理博文
管理“我的相册”
教学反思
小学信息技术教案3
一、教学目标
1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点
【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授
1.认识特殊键
教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。
3.实践观察二
教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的'吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。
(三)巩固提高
在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。
(四)小结作业
小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。
作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。
四、板书设计
小学信息技术教案4
教学内容：
佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级(下册)第一课。本课包含知识点有：
1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣;
2、初步接触网络，学习上网的方法。
教学目标：
1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。
2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。
3、情感态度价值观：
①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。
②培养学生发现美、创造美的能力。
教学重点：
1、学会上网;
2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。
教学难点：掌握如何上网。
学情分析：
网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的`学生适当地玩一些网上的益智游戏，除了操作能力得到训练以外，更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识。
小学信息技术教案5
知识目标：
1、认识word窗口及主要工具栏。
2、学会在word中文本的修改。
技能目标：
1、能通过开始菜单打开word，并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）
教学重点：
word界面的认识，在word中对文字进行插入、删除
教学难点：
新文件的保存方法、文件名
课前准备：
1、检查电脑和word软件
2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）
二、认识word
1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入word）。
2、找到新朋友，教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章
1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？
2、抓“虫子”
a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
b：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
四、保存文章师：
我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、课后小结：
今天我们学习了什么？你有什么发现？
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。
在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。
学生发现：原来word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特别陌生。
“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的`方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。 教学反思： 在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。
本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。
小学信息技术教案6
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
备注
课前准备
1、收集关于南极的一些图片
2、查找浏览南极的某些网站
节约课堂时间，为本节课作铺垫。
课堂导入
1、展示图片。
2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。
3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？
合作思考，想像探险，开动脑筋
1、激发学生学习兴趣。
2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。
经历探险
1、出示南极探险文章。
2、运用写字板。
3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。
1、读文章感受南极，经历探险。
2、打开写字板程序。
3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。
培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。
身临其境启动IE浏览南极大地的网站
1、看浏览器南极大地
2、听教师讲述，补充南极大陆
感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。
续写故事
1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？
2、点评学生的文档续写。
3、保存文章。
1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？
2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的`写作兴趣。
2、复习以前学的保存文件的方法。
交流小结
1、辅导落后学生
2、展示学生的作品
3、提问学生练习题，尝试练习
4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。
1、学生继续完成自已的作品
2、观看并点评同学的作品
3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。
1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。
2、让所有学生有再深入的学习目标。
教后录：
神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。
小学信息技术教案7
教学目标：
【知识目标】
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】
1、通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点：
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
课 时：1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：
选定——行文字
选定——段文字
选择几个字
3、学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
二、创设情境，导入新课
1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？
3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、讲授新课
1、设置标题格式
（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（2）学生活动：观察教师演示。
（3）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
（4）学生活动：打开自己的'倡议书，对标题进行字体设置。
（5）教师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？
（6）学生活动：输入汉字，查看字体。
（7）教师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“times new roman”。
（8）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。
（9）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。
（10）教师巡视：点评，提出不足之处。
2、设置正文格式
（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
（2）学生活动：自主实践，设置正文。
（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
3、设置结尾格式
（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。
（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。
三、小结、练习
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。
小学信息技术教案8
教学分析：
本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标：
1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点：
重点：
1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点：
掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学方法：
指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。
课时安排：
1课时
教学准备：
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图
3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？
二、演示观察，认识四区。
师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。
一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：
1：主键盘区；
2：小键盘区；
3：功能键区；
4：编辑键区。
1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：
字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注：我们可以使用shift键。
空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注：这里我们称这些键为双键。
回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。
退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。
注：几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区：
F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。
Home：可使光标移到行首。
End：可使光标移到行尾。
PageUp：可使显示画面向前翻一页。
PageDown：可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的`高度，手腕的放法，手指的状态。
指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。
师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。
三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。
师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。
生：（略）
教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。
四、教师讲解。
为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。
这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作
小学信息技术教案9
一、教材分析
1、第三册第三单元安排了三个课题，用6课时学习运用word的相关知识。
2、这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制自选图形和编辑自选图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。
二、教学目标
知识与技能：
掌握在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学知识，综合利用自选图形创作简单、美观的图案。
过程与方法：
通过教师创设情境，设计任务，让学生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的快乐与意义。
情感与态度、价值观：
在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用，培养学生对信息整理的兴趣，提高学好信息技术的信心。
三、教学重、难点
重点：插入和编辑自选图形。
难点：根据实际调整自选图形使之美观。
四、教学方法设计
根据课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况，主要采用教学方法如下：
1、任务驱动：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探索中学习。不断获得成功。
2、直观演示：围绕任务，学生在教师的帮助下进行演示，制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。
3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探索、合作交流，在尝试中解决问题，达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取精神。
五、学生分析
五年级的学生已经掌握了一些word软件使用的方法，但是运用word进行自选图形的操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛，在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简单、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能力和组织能力，绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此，本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识，体验成功的快乐。
六、教学媒体与资源选择
教学素材：北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画、PPT课件。
七、教学实施过程
本课教学流程为：
创设情境、明确技能探索交流、学习技能探寻规律、形成技能
互动练习、巩固技能综合运用、发展技能
1、创设情境、明确技能：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入新知。
2、探索交流、学习技能：通过多种教学方法的交融，使学生通过自己的努力，学会新知。
3、探寻规律、形成技能：师生共同回顾学习过程，总结全课自己的学习方法和学到的知识。
4、互动练习、巩固技能：通过完成任务，进一步使学生掌握方法，熟练应用。
5、综合运用、发展技能：激发学生进一步学生的热情。
一、创设情境、明确技能
1、情境导入
师：同学们，看到这幅图，你知道这是什么活动的宣传画吗？（出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画）
生：熄灯一小时活动。
师：对，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻统一行动：熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢！
2、明确技能
师：这幅宣传画，我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。
二、探索交流、学习技能
（一）、学习插入自选图形
1、教师出示任务一：请给小鸟说话填加标注。
2、学习插入自选图形
师：小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。
师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容：
生：自己迫不及待地动手操作。
师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？
生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。
生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。
师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？
生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。
师：你怎么知道的？
生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。
师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！
师：谁能来说一说这些工具怎样使用？
生：边演示边讲解。
师板书：插入→图片→自选图形
3、教师点拔小结师指导评价：
师：这位同学做的好吗？
师：老师想奖励给他一颗小星星，哪位同学能帮助老师做出一颗小星星！
（二）、学习设置填充效果
1、教师出示任务二：请给自己一枚金光闪闪的星星。
师：如果是金光闪闪的星星就更漂亮了，请大家看大屏幕。
2、师演示，板书：选中自选图形→右击→设置自选图形格式→“填充”
3、小组尝试探究：
师：下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星，要求以小组为单位，在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。
A用什么方法将五角星画规则？（Shift键辅助）
B如何改变自选图形的大小、位置？
C如何为图形添加颜色？
D如何删除不需要的图形？
E如何进行五角星的旋转？
学生自主尝试。
4、教师引导小结，指导学生评价
师：请完成任务的小组内为自己画上小红旗。（生操作，师巡视指导解决问题。）
（三）、学习在自选图形中添加文字
1、出示任务三：请在小红旗上添上文字“加油”，为我们自己鼓劲，你自己尝试做一做。
2、学生自主探究添加文字的方法。
3、学生汇报演示。
师板书：选中自选图形→右击→添加文字
4、教师引导小结，指导学生评价
三、探寻规律、形成技能
师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。
生：每小组代表发言。（增强学生的语言表达能力）。
《低碳行动，从我做起》在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。
四、互动练习、巩固技能
1、出示任务四：设计熄灯一小时活动的宣传画。
师：通过以上的学习，同学们做得都很好，下面，我们为熄灯一小时活动设计制作宣传画好吗？
2、课件出示几个图例。
熄灯一小时
3、宣布比赛规则：要求同学们独立完成本次任务，在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完美，最规范。
4、学生自主操作，时间五分钟。
5、指导评价：小组用自选图形笑脸进行评价。
五、综合运用、发展技能
1、出示任务五：设计低碳生活宣传画，向全校师生宣传。
师：同学们，参与“地球一小时”活动，就是低碳减排活动，其实低碳生活非常简单，如果你注意做以下事项，你就是个一名合格的环保小卫士。
出示幻灯片
出示幻灯片，请同学们根据文字提示进行创意绘画。
●拒绝塑料袋
●巧用废旧品
●远离一次性
●提倡水循环
●出行少开车
●用电节约化
●植物常点缀提倡水循环出行少开车争做志愿者
●争做志愿者
师：通请同学们运用刚才所学到的知识，发挥你们的想象力和创造力，设计自己低碳生活宣传画，为环保出一份力。
2、出示宣传画设计要求：
（1）、设计上明确的主题
（2）、设计独特，图案新颖、别致
（3）、颜色搭配协调
3、学生自主操作
4、班级中展示评价
5、归纳总结：
师：学生通过这节课的学习，谈自己的收获，引导学生归纳总结。
八、教学反思
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的'经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后继行为产生影响，他提出了教师的成长公式：教师的成长=经验+反思
对于《低碳生活，从我做起》这课，我按照课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况进行了教学，收到了良好的效果，通过反思，我认为成功之处如下：
1、情景导入，贴近生活
课堂教学贵在氛围，而好氛围的形成要教师付出一万份的努力。我的感悟：“一节课、一场戏、一份心”。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。结合学生实际的生活经验，与当前的时代背景联系起来，学生很快的融入到课堂中来。
2、探究合作，解决问题
处理知识点时，老师大胆放手，引导学生主动参与、探究运用自选图形的整个过程，在学习插入自选图形时，以学生看书自学为主；在处理为自选图形填充颜色、在自选图形中添加文字时，采用教师引导、小组合作、学生自主探索等多种方法，达到“教师教”是为了“不教”的目的。整堂课尊重学生学习的独特体验，实现教学的有效性。
3、开放任务，培养能力
教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。在综合运用、发展技能这一环节，开放任务，制作宣传低碳生活宣传画，让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能，培养能力。学生由“必然王国的跋涉与历练”，到达了“自由王国的驰骋与翱翔”的境界。
小学信息技术教案10
设计理念：
本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。
教材分析：
本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点
教学目标：
1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。
3.熟练掌握魔术棒的使用方法。
重点：
用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。
难点：
工具箱、调色盘的使用。
课前准备：
神笔马良动画，课件
教学过程：
(一)兴趣引入：
1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊?
今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。
(二)学习“画王”
1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的`画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗?
2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。
生：双击
师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王
生：开始程序
可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王
3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。
师：这是什么?
师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。
4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢?
5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。
这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。
这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：老师也发现了一个小秘密，我们来看一看。
把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。
教学“教你一招”。
6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进行绘画了。
7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。
任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么。
8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。
你还改下颜色，你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料
如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。
9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。
(三)学生作业
画一画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么?赶紧行动起来吧!
(四)作品展示、评价
自评：你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?
他评：对他的作品，你有什么话要说?
(五)课后小结
通过这节课的学习，你学会了什么?
希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。
小学信息技术教案11
[课时]：1节课
[教学内容]：电脑各部件的维护要领
[教学目标]：
1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领
2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯
3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友”
[教学重、难点]：主机、显示器的维护要领
[教学准备]：普通教室、U盘、光盘等设备
[教学内容]：
一、导入
师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。
二、爱护电脑主机
师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢？
活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题：
强行关机容易发生危险
随意搬动电脑导致数据丢失
擅自拆机损坏硬盘
频繁启动、关闭电脑损坏系统
在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
三、爱护显示器
师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的.一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。
活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：
判断题：
1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”
2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁
3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来
问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？
在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
四、键盘的维护
师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就可以知道了。全班一起读《键盘健康歌》。
活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？学生思考，互相讨论，回答问题。
五、鼠标的维护
师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。
活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：
1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能帮帮他？
2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的？
3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？
学生回答完，老师给予适当的补充和说明。
六、光盘、U盘的维护
师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使用要点。
学生阅读课本，自学这部分内容。
1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。
2、老师演示正确使用U盘的方法。
[板书设计]：
一、爱护电脑主机
强行关机容易发生危险
随意搬动电脑导致数据丢失
擅自拆机损坏硬盘
频繁启动、关闭电脑损坏系统
二、爱护显示器
三、键盘的维护
四、鼠标的维护
五、光盘、U盘的维护
教学反思：
小学信息技术教案12
教学内容分析：
本节内容是在学生学了Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标：
1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。
2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标：
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点：
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计：
教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。
理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、激情导入
同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法
单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则
师讲解并作演示：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的.具体操作方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。
6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。
7、重新开始
师演示：将牌局重新开始的方法。
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。
9、学生汇报
10、退出游戏
先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。
学生操作、讨论，汇报。
师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。
三、练习：
分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。
四、总结
通过玩《纸牌》游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高?
五、教学反思
这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。
六、教学流程图
小学信息技术教案13
一、教学目标：
1、掌握指针及选取音频波形的方法；
2、掌握复制、粘贴、删除音频波形的'方法。
二、教学重点、难点
1、指针及选取音频波形的方法。
2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。
三、教学过程
（一）试听歌曲，确定朗诵内容的位置。
1、打开Adobe Audition。
2、打开歌曲音乐。
3、标记朗诵内容。
（二）选取朗诵部分并删除。
1、删除朗诵内容
2、试听
（三）选择歌曲和伴奏。
1、打开伴奏。
2、复制歌曲。
3、链接歌曲和伴奏。
4、试听音乐。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件？
小学信息技术教案14
一、教学目标
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的.概念。
三、知识点
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案15
一、教学目标
知识技能
1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。
2、会创建文件夹，能保存文件。
3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量
过程方法
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
情感态度
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。
二、教学要点：
教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。
教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置
三、教学过程：
（一）导入
同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。
（二）新授
（板书：第八课保存文件）
1、文件和文件夹
师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
（板书：文件名）
师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。
（板书：由文件主名和扩展名组成）
（演示）
（1）打开含有“Clouds、bmp”、“蛙鸣、wav”文件的文件夹。
（2）师：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鸣、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件。
师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。
[试一试]
你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？
师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。
2、创建新文件夹
师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。
（板书：创建文件夹）
师：我们的.小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。
（演示）
（1）打开“我的电脑”；
（2）打开“D：”；
（3）选择中文输入法；
（4）单击“文件（F）”菜单，指向“新建（N）”、“文件夹（F）”命令。
（5）在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。
（板书：打开D盘—选择输入法—“文件（F）”菜单—“新建（N）”—“文件夹（F）”—输入文件夹名—单击）
[练一练]
用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。
（1）打开资源管理器。
（2）在D盘下新建该文件夹。
3、存储器
[提问]
（1）我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？
师：存储器。
（2）存储器常分为哪几种？
师：分为内存储器和外存器两种。
（3）常用的外存储器有哪些？
师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。
师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板书：存储容量：用字节表示KBMBGB）
师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。
[议一议]
常用的外存储器有哪些？
师：软盘、硬盘、光盘等。
[读一读]
师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
（三）小结
以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。
（四）作业
（1）在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；
（2）启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树、bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中；
（3）再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。
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