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小学语文教案

时间:2023-03-13 08:02:57 教案 我要投稿

【热门】小学语文教案四篇

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的小学语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】小学语文教案四篇

小学语文教案 篇1

  设计思路:

《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

  教学目标:

  知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。

  过程与方法:读一读、说一说、演一演。

  情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。

  教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!

  二、学习第二小节。

  过渡:快乐的日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)

  1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

  (1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。

  师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)

  (2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)

  师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)

  3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。

  三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

  过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。

  (一)学习第三自然段

  1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的话?

  指名读第三自然段。

  2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?

  师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)

  A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)

  B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)

  C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?

  D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。

  3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)

  4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的`独特的过冬方式。(生读这一段)

  四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式

  过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)

  师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?

  师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)

  师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里

  师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?

  师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

  师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?

  师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?

  师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。

  四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式

  过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?

  请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。

  师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

  师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?

  师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?

  师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)

  看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。

  五、学习第八自然段

  三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。

  同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。

  六、学完了这一课,你有什么收获?

  附板书设计:

  19小动物过冬

  燕子迁徙(飞到南方)

  青蛙冬眠(钻进土里)

  蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)

小学语文教案 篇2

  教学理念:

  世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的^答~`案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。

  教学目标:

  1、在阅读中认识12个生字。

  2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。

  3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

  教学重点:

  通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学时间:20xx年11月

  教学地点:教室(一年一班)

  教学手段:利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。

  教学准备:多媒体课件。

  教学方法:自主、合作、探究式学习方法。

  教学过程:

  一、揭课题

  1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》

  师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。

  2、问:看了课件后,你有什么体会?

  3、板书课题:雨点儿

  师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)

  二、知全文

  1、自由阅读课文

  要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

  2、交流

  师:读了课文你知道了什么?

  (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)

  三、巧识字

  1、学生提出自己不明白的`词句。

  2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

  (1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。

  (2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。

  (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)

  (4)认读“云彩”“飘落”。

  (播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。

  (5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。

  3、读理解“问”、“回答”。

  (1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。

  (2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?”

  (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。

  (4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”

  4、读“方”。

  仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。

  5、桌间相互读课文。要求:正确、流利。

  (借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)

  四、读中悟

  1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。

  2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

  3、出示句子:“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

  小草从泥土里钻出来。

  小花从。

  从。

  4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

  5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

  6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。

  7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

  (尊重学生生活经验、认知水平的差异,不设定统一感受知目标,放手让学生自由读文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值,增强做学习主人翁的意识。)

  五、悟中品

  1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。

  2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。

  (朗读是学生对课文理解认识的外表化表现,应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验,是学生个人情感的宣泄。)

  教学回顾:

  这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析,以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导,教师只是调动学生各种感官,为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。

  本节教学的启发是,过于强调了情感态度与价值观的引导,以基础知识没有真正地落实,尤其中识字,在今后的教学中,我还要不断地完善。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字,借生日。认识2个偏旁"饣、牛"

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因

  教学重点

  认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感

  教具准备

  《生日歌》录音带、生字卡片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意

  2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁?

  3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段

  2、认识两段中的生字

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)

  4、指导朗读

  "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。

  四、学习三、四自然

  1、指名接读三、四自然段

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)

  3、指导朗读

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱,小学一年级语文教案《借生日》。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读

  2、配《生日歌》读

  六、扩展活动

  亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

  第二课时

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文

  2、认读生字

  二、分小组自学生字

  要求:

  1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

  2、分析字形,用不同的办法来记忆

  指导写字

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:"冂"要宽,蹭的`竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。

  3、学生写字,老师巡回指导

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题

  ⑴先让学生自己说一说

  提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾

  2、分小组比赛

  3、每组选出代表,全班比赛

  四、想象故事的结尾

  1、请同学们编出故事的结尾

  2、把故事讲给别人听

  五、讲评小结

小学语文教案 篇4

  第二课时

  一、复习巩固

  (一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

  (二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。

  二、和大人一起读

  (一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。

  (二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

  (三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。

  (四)师生一起配乐表演读。

  (五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。

  三、书写提示

  (一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

  (二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

  (三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?

  1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

  2.学生在田字格里认真描红,临写。

  3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  四、课堂小结

  (一)说一说:这节课,你们学到了什么?

  (二)学生畅所欲言。

  教后反思

  优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。

  不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

  快乐读书吧

  教学目标:

  1.介绍课外阅读的方法。

  2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。

  教学重点:

  培养学生爱读书的兴趣。

  教学难点:

  全班同学对读书感兴趣。

  教学准备:

  教学

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  (一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》。

  (二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)

  (三)教师:同学们,阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的`知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。

  二、图文结合,体会阅读的快乐。

  (一)教学第一幅图。

  1.出示第一幅图,学生观察后说说图意。

  2.提问:在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?除了读故事书,还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书,快乐吗?

  (二)教学第二幅图。

  1.出示第二幅插图,全班说图意。

  2.教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?

  学生自由想象汇报。

  (三)教学第三幅图。

  1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意。

  2.教师:在书店里如何看书?

  教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。

  (四)教学第四幅图。

  1.出示第四幅插图,学生观察后说说图意。

  2.教师小结:在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。

  三、讲故事比赛。

  (一)小组推荐一位学生上台讲故事。

  (二)师生点评,评出“故事大王”。

  四、课堂小结

  教师小结:同学们,今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书,为下一次的讲故事比赛作准备。

  教后反思

  优点:本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容,激发学生的阅读和学习兴趣。

  不足:对于开展比赛的方案自己还没有完全想好,正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

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