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4以内的数教案

时间：2023-03-24 09:06:46 教案我要投稿

巩固4以内数的形成教中班教案推荐度：
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4以内的数教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的4以内的数教案，欢迎阅读与收藏。

4以内的数教案

4以内的数教案1

　　预设目标：

　　１）、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。

　　２）、能正确认读数字１、２、３、４。

　　３）、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　４）、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套。

　　活动过程：

　　１）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。

　　２）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。

　　A 、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字“１”来表示，老师出示数字“１”，让幼儿说出像什么并认读。

　　B、提问幼儿：“１个怎样变成２个？”让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。

　　C、同法，复习３、４的形成，认读数字３、４。

　　３）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。如提问：“２个圆点添上１个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“３”的数字卡。

　　４）、听音举数卡：如老师敲“４”下小铃，幼儿举起数字卡片“４”。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的'幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4以内的数教案2

　　活动目的：

　　1、能手口一致地点数4以内的物体，并说出总数。

　　2、能按物取物、按物取数和按数取物，理解数的实际意义。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学4以内的数；

　　2、创设池塘情景；钓鱼竿、鱼桶人手一份，小鱼卡片若干；晒鱼板四块；

　　3、幼儿分组操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、以“妈妈带小猫钓鱼”的形式，激趣引入。

　　1、师：猫宝宝们，今天妈妈带你们一起去钓鱼，我们出发吧！

　　2、幼儿钓鱼，教师提出要求：

　　师：请小猫找一个合适的位置钓鱼，记住小鱼钓完了，要把钓鱼竿收好。

　　二、以“ 小猫晒鱼”的形式，学习手口一致的点数4以内物体的'数量。

　　1、教师示范晒鱼

　　师：现在妈妈要请宝宝帮忙晒鱼。看，这条小鱼身上有几个小圆点，我们一起来数一数。那我们要把它晒到数字几的晒鱼板上呢？

　　2、幼儿晒鱼

　　师：要先数一数小鱼身上的图案的数量，再把它晒到对应数的晒鱼板上。

　　3、师幼共同验证。

　　师：我们来看看，我们的鱼都晒对了吗？

　　三、以“帮妈妈整理屋子”的形式分组操作，让幼儿按物取物、按物取数和按数取物。

　　第一组：插花

　　第二组：瓶盖配对

　　第三组：分类盒

　　第四组：贴门牌

　　四、游戏《大猫小猫》，自然结束。

　　活动延伸：

　　在数学区继续投放相应材料，巩固学习4以内的数。

4以内的数教案3

　　活动目标

　　知识目标：幼儿手口一致点数4以内的数，按数取物。

　　情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，乐于参加数学活动。

　　能力目标：提高幼儿的思维能力及观察力。

　　重点难点

　　重点：幼儿手口一致点数4以内的数，能说出总数。

　　难点：可以按数取物。

　　活动准备

　　PPT课件、大树爷爷图片、4种小动物图片（1、2、3、4个）、数字1—4的卡片、

　　糖果若干。礼物图片、幼儿的已有经验。

　　活动过程

　　一、大树爷爷过生日（点数并说出总数）

　　（出示PPT）好大一个蛋糕，你们猜猜是谁过生日！

　　原来森林里大树爷爷今天过生日，小动物们早早准备好了生日礼物纷纷前来祝贺？小朋友闭上眼睛猜一猜第一个来的是谁？（出示图片小鸟）这是谁啊？

　　来了几只小鸟？伸出小手和我一起数，一只小鸟。

　　（出示小羊）谁来了啊？有几只小羊？伸出小手和我一起数。两只小羊。

　　小朋友猜一猜还有谁会来？（出示小兔子）这是？来了几只小兔子？

　　我们用右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。三只小兔子

　　最后来的会是谁呢？小朋友想不想知道啊？（出示长颈鹿）

　　这是谁啊？小朋友认识它吗？来了几只长颈鹿啊？伸出右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。四只长颈鹿。

　　二、小动物送礼物（点数说出总数的同时让幼儿知道物与数的对应）

　　来了这么多小动物，这些小动物还给大树爷爷送了礼物的，小鸟送的什么呢？

　　（出示小虫）带领幼儿数一数。一条虫子我们可以用数字“”表示。

　　小羊会送什么呢？对。小草。我们一起数一数有几颗小草？两颗小草我们可以用数字“”表示。

　　小兔子会带什么来？：胡萝卜，我们一起用右手的食指数一数有几个胡萝卜。三个胡萝卜我们可以用数字“”表示。

　　长颈鹿着急了，它也想拿出自己的.礼物？（出示树叶）带领幼儿一起数一数。也可以请小朋友来数一数。四片树叶我们可以用数字“”表示。

　　三、回馈礼物（按数取物）

　　小动物的礼物送完了，大树爷爷很高兴，它也有礼物要送给小动物。（出示糖果）大树爷爷说每只小动物可以得到一颗糖果，一只小鸟可以得到几颗糖？请一位小朋友上来送礼物，另一位小朋友上来验证。两只小羊可以得到几颗糖？三只小兔子可以得到几颗糖？四只长颈鹿呢？请小朋友上来回馈礼物，并另请小朋友验证。

　　拿到了大树爷爷的糖果小动物们高兴极了，现在小动物们想请我们小朋友和它们一起为大树爷爷唱一首生日快乐歌，祝大树爷爷生日快乐。

　　活动反思

　　整个活动流程我运用情境贯穿，调动幼儿积极性。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且通过大树爷爷回馈礼物的游戏，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我制作了PPT，但是没有将PPT很好的贯穿于整个活动，没有突出它的效果。今后，在环节的设计过程中，我会

4以内的数教案4

　　设计意图（内容）

　　教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　学情分析（儿童）

　　3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。认知活动也基本上是在行动过程中进行的。通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。有一半幼儿能够手口一致点数5以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。并且，对于按数取物仍较为困难。

　　三、活动目标

　　认知目标：认识4以内的`正确点数。

　　能力目标：能手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。

　　3、情感目标：通过数学活动，体验物品的数量关系。

　　四、重点、难点

　　重点：是认识4以内的点数，手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。

　　难点：体验物品的数量关系。

　　五、活动准备

　　1、物质准备：雪花片若干、小熊头饰、图片（小鸡、小猫、小兔、小狗）各一张

　　2、经验准备：幼儿已经学过4以内的点数

　　六、活动过程：

　　1、教师以游戏导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师:今天我们班来了一位动物小朋友（小熊），可是呢，小熊要请它的邻居去吃饭，它的邻居有小鸡、小猫、小兔、小狗，但是，小熊不知道到底有多少个邻居。现在，请小朋友们来帮它数一数，有几只小鸡、几只小猫、几只小兔、几只小狗？

　　2、复习4以内数的点数。

　　教师：要求小朋友们手口一致地点数，说出总数。

　　幼儿操作练习，加深幼儿对4以内点数的认识和记忆。

　　请幼儿根据教师指令拿出相应的雪花片，摆成一排，边拿边数，说出总数。（1、2、3、4）

　　活动结束，做游戏“请你跟我这样做”

　　规则：师幼围成一个圆圈，教师示范动作，请幼儿数数这个动作做了几下，跟着老师做几下相同的动作。

　　七、活动延伸：小朋友们回家之后，数数家里有几口人。

4以内的数教案5

　　活动设计背景

　　《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

　　活动目标

　　1.通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

　　2、培养幼儿在计算活动中的兴趣思维，发展幼儿思维的观察判断能力和动手操作能力。

　　3、使幼儿初步建立对数量的认识。

　　4、使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重难点：手口如一的点数出4以内的数量。

　　活动准备

　　为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

　　活动过程

　　1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

　　2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。

　　3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的.观察能力。

　　4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

　　教学反思

　　这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

4以内的数教案6

　　活动目标：

　　1、感知4以内的数,进一步巩固1—4的实际意义。

　　2、巩固对常见车辆的认识，体验学习问答儿歌的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　各种、.胸卡、车道牌、小桶、课件、大积木等。

　　活动过程：

　　1、参观车行组织幼儿参观车行,看看有些什么车?它有几个轮子？引导幼儿口手一致地数.

　　2、提问：让幼儿说说自己看到了什么车？有几个轮子？将相应的车放在展示台上,引导幼儿从左到右口手一致地数。

　　3、进停车道

　　(1) 讲解进车道的要求：先看看各个车道牌上轮子的数量，再数数你的车有几个轮子，然后停进相应的车道里。

　　(2) 幼儿停车，提醒幼儿轻轻摆放。

　　(3) 师幼共同检验停车道里的.车是否摆放正确。

　　4、认识独轮车：让幼儿知道独轮车一般是运动员比赛和表演杂技时用的。

　　5、学习儿歌《轮子歌》

　　6、启发提问：你每天从家里到幼儿园是坐什么车来的？有几个轮子?出现相应的车的图片，让幼儿进一步了解各种车的轮子数量。

　　7、按数取车

　　(4) 让幼儿点数自己胸卡上的圆点。

　　(5) 按胸卡上的圆点数去取相应数量轮子的车。

　　(6) 幼儿到操场自由骑车、玩车。

　　活动反思：

　　对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。

4以内的数教案7

　　游戏名称：快快放。

　　游戏目标：帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。

　　游戏准备：

　　1、围棋棋子若干、空盘。

　　2、1—4的数、珠卡、物体图。

　　游戏玩法：

　　1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。

　　2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。

　　对家长的话：

　　1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。

　　幼儿园珠心算教案：百以内数的认识

　　游戏名称：旋转的陀螺。

　　游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。

　　游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。

　　游戏玩法：家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。

　　幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动

　　游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。

　　游戏准备：

　　1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。

　　2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。

　　游戏玩法：

　　1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的.数字进行排列，直到拼完为止。

　　2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。

　　3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。

　　对家长的话：

　　9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！

　　回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。

　　幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动

　　游戏名称：买水果。

　　游戏目的：熟练掌握9以内直加直减，提高心算能力。

　　游戏准备：水果若干种类，上有9以内直加直减的算式题。

　　游戏玩法：

　　1、孩子和爸爸妈妈一起买水果，做对水果上的题目就能买到水果，看谁买得多又快。

　　2、爸爸参加，妈妈当裁判；妈妈参加，爸爸当裁判。

　　附：限时听心算和看打算。

　　2 3 3 7 9 2

　　1 1 - 2 - 5 -7 5

　　5 5 6 1 - 2 - 6

　　- 7 - 6 2 5 4 3

　　6 - 2 - 5 1 5 5

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的话：

　　祝贺您的孩子在本学期取得的进步，学会了9以内数的认识和直加直减珠心算，这与您的支持和鼓励是分不开的，老师深表谢意！

　　下学期，我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减，要建立两档的珠映象了，是有一定的挑战哦，希望家长您能继续配合我们的教学，让孩子学有所获。

　　我们下学期再见了！

　　回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面的四笔、五笔9以内数的直加直减。

　　幼儿园珠心算教案：9以内数的直减

　　游戏名称：玩牌。

　　游戏目的：巩固9以内数的直减的看心算。

　　游戏准备：扑克牌中各花色牌1—9。

　　游戏玩法：家长和孩子平均分牌，每次双方各出牌一张，根据牌上的数字进行任意加减

　　答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌，最后以手中没牌的为胜。

　　附：快速看打算（听心算）。

　　6 9 7 1 8 9

　　2 - 3 0 1 1 - 2

　　0 0 1 5 0 0

　　- 1 6 - 2 -1 - 4 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的话：家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏，看谁算得快！

　　辅导提示：做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象。

　　幼儿园珠心算教案：9以内数的直加

　　游戏名称：保龄球。

　　游戏目的：练习9以内数的直加的看心算。

　　游戏准备：上面贴有数字、珠码和9以内数的直加的算题的可乐瓶若干，保龄球一个。

　　游戏玩法：孩子在离可乐瓶2米左右处，将保龄球滚向可乐瓶，如瓶倒下其表面显示算题，孩子进行心算。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。

　　附：快速看打算（听心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的话：

　　9以内数的直加是通过寻找“6、7”的游戏来突破难点的，在涂一涂框珠中能拨入的6、7中，使孩子进一步明白6是由一颗上珠和一颗下珠组成的，找出能拨入的6，一定要同时拨入一颗上珠和一颗下珠。而7的组成是一颗上珠和两颗下珠，加7时，同样要能够同时拨入上珠和两颗下珠。找到6和7，体会6和7的位置，找一找能拨的6和7在哪里，这样，孩子就能很好地掌握9以内的直加。

　　回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面带5的直加直减第三、四组练习听心算。

4以内的数教案8

　　活动目标

　　1、通过活动感知4以内的数量。

　　2、学习手口一致地点数并说出总数。

　　活动准备

　　春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。

　　活动过程

　　1、看一看

　　师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。（师出示数字4）

　　2、摸一摸

　　师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。"来；自。屈；老师；教。案；请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

　　3、动一动

　　游戏：听音找点卡。

　　师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。

　　4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：

　　师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

　　活动延伸

　　继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

　　活动反思

　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的.数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

4以内的数教案9

　　活动目标

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　活动准备

　　1、一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干。

　　2、数、物拼板，印章若干，雪花片若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　教师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀？

　　但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。

　　小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好？我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的`数字

　　教师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　教师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题—— "谁不见了"。

　　教师出示1—4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　（1）听鼓说数

　　教师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　（2）按数取物

　　教师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有？

　　4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动

　　1、教师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　2、教师一一介绍每组的活动：

　　第一组：盖印章。

　　第二组：数、物拼板。

　　第三组：数、物对应。

　　幼儿活动时，教师巡回指导。

4以内的数教案10

　　预设目标：

　　1）、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。

　　2）、能正确认读数字1、2、3、4。

　　3）、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4）、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　教师幼儿每人一套1～4的数字卡，四个指偶；1～4的圆点卡片每人一套。

　　活动过程：

　　1）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。

　　2）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习4以内数的`形成，正确认读数字1、2、3、4。

　　A、让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示，老师出示数字“1”，让幼儿说出像什么并认读。

　　B、提问幼儿：“1个怎样变成2个？”让幼儿操作验证并认读数字2（方法同上）。

　　C、同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。

　　3）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的形成，人读书自1、2、3、4。如提问：“2个圆点添上1个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。

　　4）、听音举数卡：如老师敲“4”下小铃，幼儿举起数字卡片“4”。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4以内的数教案11

　　活动目标：

　　1、让幼儿熟练掌握手口一致的点数，说出总数。

　　2、会按物体的数量匹配圆点。

　　活动准备：

　　各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片

　　活动过程：

　　一、过生日

　　1、今天有许多叔叔阿姨来看小朋友上课，幼儿园里真热闹。还有一个地方也非常热闹，小朋友想去看看吗?(想)，今天森林里的大树爷爷要过100岁生日，森林里呀可热闹了。

　　2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些小动物?

　　3、(出示小松鼠)问：这是谁呀?(小松鼠)，来了几只小松鼠呀?(1只)。

　　4、(出示小鸟)问：谁来了呀?(小鸟)有几只小鸟?我们一起来数一数。

　　5、小朋友猜猜还有谁会来呢?(出示小山羊)问：谁呀?(小山羊)，来了几只小山羊呀?我们右手食指伸出来数一数?

　　6、最后到的会是谁呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)问：这是谁呀，小朋友认识它吗?(梅花鹿)，来了几只梅花鹿呀，我们伸出手指数一数?

　　二、送礼物

　　1、来了这么多的小动物，这些小动物还给大树爷爷准备了生日礼物呢?是什么礼物呢?

　　2、小动物们给大树爷爷准备了许多水果。小松鼠给大树爷爷带来了1个大大的梨。

　　3、小鸟会给大树爷爷送上什么水果呢?(出示苹果)是什么呀?(苹果)，有几个呢?

　　4、小山羊会带什么水果来呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，请座的好的小朋友告诉我，有几个桃子?我们一起来数一数是不是3个?

　　5、梅花鹿在后面等的可着急了，它很想把准备好的'水果送给大树爷爷了，我们看看梅花鹿会送给大树爷爷什么水果，(出示西红柿)，是什么呀?(西红柿)，有几个?我请上课认真的小朋友来数数看?全班小朋友右手食指伸出来数一数?

　　6、大树爷爷收到了小动物的礼物真开心，很想谢谢它们，它也为小动物准备了一件礼物，是什么礼物呢?(出示圆点卡)原来是一些卡片，这些卡片上画了不同的小圆点，大树爷爷想请爱动脑筋的小朋友来帮它送这些卡片给小动物。

　　7、2个圆点送给谁，1个圆点送给谁?

　　8、现在大树爷爷要请爱动脑筋的小朋友下来帮送卡片了。(个别幼儿操作。

　　9、他送的对不对呢?(对了)小动物说谢谢小朋友和大树爷爷。

　　三、甜甜的祝福

　　1、今天是大树爷爷100岁生日，小动物送了这么多的礼物给大树爷爷，我们小朋友要不要送些礼物给它呢?。(要)，为了庆祝大树爷爷的生日老师特意为小朋友准备了一些糖果，可是这些糖果还没有包好，现在就请小朋友和爸爸妈妈一起为大树爷爷包4颗糖送给它好吗?只能包4颗哦，不能多包也不要少包，包好一个数一个，包好以后送到老师准备的礼品盒里。

　　2、(小朋友包糖)，小朋友包好了吗?(好了)，好，包好了请爸爸妈妈回去吧，请把你包好的糖送到礼品盒里吧，送的时候要告诉大树爷爷说，"大树爷爷，我包了4颗糖送给你。"要不然大树爷爷不知道你包了几颗糖，所以送的时候要说："大树爷爷，我包了4颗糖送给你，祝你生日快乐!"

　　四、唱响生日歌

　　大树爷爷收到小动物和小朋友送的礼物真是太高兴了，现在让我们唱响生日歌开着小火车一起去大树爷爷家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

　　活动反思：

　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

4以内的数教案12

　　预设目标：

　　１、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。

　　２、能正确认读数字１、２、３、４。

　　３、初步培养观察、比较和反应能力。

　　４、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套．

　　活动过程：

　　１、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。

　　２、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。

　　a、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字"１"来表示，老师出示数字"１"，让幼儿说出像什么并认读。

　　b、提问幼儿："１个怎样变成２个？"让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。

　　c、同法，复习３、４的形成，认读数字３、４。

　　３、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。

　　如提问："２个圆点添上１个圆点是几个圆点？"让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出"３"的数字卡。

　　４、听音举数卡：如老师敲"４"下小铃，幼儿举起数字卡片"４"。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的.。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

4以内的数教案13

　　活动目标

　　1、通过活动感知4以内的数量。

　　2、学习手口一致地点数并说出总数。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　活动过程

　　1、看一看

　　2、摸一摸

　　师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

　　3、动一动

　　游戏：听音找点卡。

　　师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。

　　4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：

　　师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

　　活动延伸

　　继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

　　教学反思：

　　这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的`形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

4以内的数教案14

　　活动来源:

　　《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》——小班《探索求知》

　　活动目标:

　　1、在游戏中学习手口一致的点数4以内物体的数量。

　　2、能专注的倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。

　　3、在快乐的游戏中感受计数活动的乐趣，激发幼儿体验分享的快乐。

　　活动准备:

　　1、创设萝卜园情景，立体可采摘萝卜若干。

　　2、头饰、篮子每人一个。

　　3、每人1个袋子，袋子上贴有数量为2--4的点。

　　4、筐子每组一个。

　　5、三张小动物的图片

　　一、学习4的点数

　　1、以兔妈妈为孩子准备食物为情景，引入活动，引起幼儿兴趣。

　　提问：(1)小兔子喜欢吃什么?

　　(2)数一数兔妈妈一共为小兔准备了几个萝卜? (教师将萝排成一横排)

　　(3)请幼儿进行点数。 (教师指导幼儿用右手的食指，从左到右手口一致的点数)

　　2、以兔妈妈为孩子准备萝卜汤为情景，引导幼儿将萝卜一个一个放迸锅里。(教师指导幼儿一个一个地数着放，进一步巩固手口一致点数)

　　二、游戏《拔萝卜》，以不同形式进行按数取物

　　1、第一次拔萝卜：兔妈妈用说数字的形式提示幼儿拔4个萝卜(教师指导：一边数一边拔)

　　提问：把萝卜排成一排，数一数你拔了几个萝卜(引导幼儿手口一致点数)

　　2、第二次拔萝卜：兔妈妈用出示点卡的形式提示幼儿拔3个萝卜。

　　提问：数一数你拔了几个萝卜?

　　3、兔妈妈以拍手听声音的形式引导幼儿拔2个萝卜。

　　提问：数一数你拔了几个萝卜?

　　三、游戏《装萝卜》，巩固按数取物

　　请幼儿自由选择袋子，根据袋-7-2-的点子数，将收获的萝卜装进袋子中。

　　四、游戏《送萝卜》，练习按物取数

　　引导幼儿根据小动物衣服上萝卜的数量给小动物送粮食。

　　小结：小兔子你们今天快乐吗?为什么快乐?你们真是一群懂得关心朋友的小兔子，妈妈已经把萝卜汤做好了，我们回家竭吧!

　　活动反思:

　　根据《纲要》中“能从生活和游戏．申感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有、趣…。"?对数学活动的要求，根据小班幼儿好玩、好动、爱游戏的年龄特点，本次活动中我设计了“兔妈妈"和小兔子"两个幼，儿非常喜欢的角色广创设了小兔拔萝卜的情景，让幼儿在轻松愉快的情绪中进入活动。通过游戏引导幼儿学、习4以内．数的点数。_活动在兔妈妈用4个萝卜为小兔子做汤的情，境中开始；在多次“拔萝卜"的过程中，获取巩固点数的经验；在送萝小的情景中，体验关爱同伴的情感。同时，在“拔萝卜”“送萝卜”的快乐游戏中，自然而然地完成了按数取物和按物．取数的难点，调动了幼儿的积极性。活动中，教师为幼儿创设自由的活动空间，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，让幼儿在轻松、愉快的环境中主动地探索学习。

　　为了帮助幼儿手口一致的点数物体，在本次活动中教师先引导幼儿将萝卜排成一横排，用食指，从左到右，手口一致的点。数，并通过请?小兔子帮妈妈把萝卜放进锅里的情景，引导幼儿不漏数。-不重复数，掌握手口一致点数的方法。再设计在多次“拔萝卜”“数萝卜”“放萝卜"的过程中练习、巩固这二技能。教师在兰次拔萝卜的过程中，分别采用了不同的形式，不断增加游戏难度，培养幼儿灵活的思维方式，进一步激发了幼儿学习数学的'兴趣。

　　对于幼儿拔萝卜的数量是否正确？教师要做到心中有数并及时纠正，同时教师通过小兔子们互相看一看、数一数的方式发现出现错误的幼儿，并及时进行纠正，这样保证了活动的实效本活动因为游戏性比较强，教师要用生动语言进行现场调控，避免活动出现随意性。

　　专家点评:

　　数对幼儿特别抽象，能够正确认识，形成数的概念是很难教的。简单讲解会越听越糊涂，直观、形象化是最好的方法，不但能激发幼儿的学习兴趣，而且有助于幼儿的理解和接受知识。这个活动设计中，“兔妈妈”和“小兔子”都是幼儿非常喜欢的角色，通过小兔拔萝卜、的热闹情境，让兔妈妈用4个萝卜、为小兔子做汤，使幼儿初步认识4以内数的点数的概念，在“拔萝卜、"的过程中，加深对点数的认知，在“拔”和“送”的游戏中，幼儿轻松地完成了按数取物和按物点数的难点，从而完成了教学目的——学习“4”以内的数。把抽象、枯燥、很难懂的数学学习，巧妙的融入幼儿喜闻乐见的游戏中完成，这是这个活动设计的最精彩之处。