我与地坛教案
一、教学目标：
1、把握文章脉络
2、体味作者对生命的珍爱以及对亲情的感悟，顽强求索的精神内涵
二、教学重点：
寻找线索，把握文意，感悟由生到死的复杂情感，由此解读文章内涵
三、教学难点：
理解地坛与母亲在作者顽强求索中的作用
四、教学时间：
三课时
五、教学步骤
第一课时
（一）导入
介绍史铁生的《秋天的怀念》，了解文中所写的母亲形象和作者其人。
（二）补充史铁生的背景
史铁生，1951年生于北京，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队。三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，在街道工厂当工人。1981年因病情加重停薪留职回家。直到写这篇散文时的15年间，“就再也没有长久地离开过它”。
（三）阅读课文，整体感知
1、检查预习情况
Juēlǚxīsūcùtuísìzhuōzhuótānpǐ
撅一叉捋着窸窣猝然颓墙肆意雕琢灼热坍圮
gènkètuì
亘古不变恪守蝉蜕
sù宿舍tiē妥帖yù熨帖
宿xiǔ住一宿贴tiě请帖熨
xiù星宿tiè碑帖yùn熨斗
2、请学生齐读课文
3、概括两节各自大意，列为下标题。
第一节：生死篇
第二节：母爱篇
4、学生自由阅读课文，勾画出感触较深的句子。
第二课时
教学重点：理解作者对生死的感悟。
快速默读第一节思考下列问题。
一、作者为什么要去古园？
（第五自然段）
“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”
二、古园中的哪些景致给作者以强烈的感受？
1、古园历尽沧桑的死板多年的变化；
2、荒芜但并不衰败的园中景致；
3、园中那些形体虽可以改变但任有些东西难以改变的景致。
三、这些景致引发了作者怎样的思考？
1、我的身体残疾了，我的生命是不是该就此结束？
2、我们为什么要出生？
3、我应该怎样活？
四、思考的结果怎么样？
1、死：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
2、一个人，出生了，这就是不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
3、关于如何活，十五年来一直在思考。
（提示：可指导学生分析文中对景致的描写。）
板书：
愈见苍幽
古园变化
（历尽沧桑）茂盛得自在坦荡
稳
蜜蜂内心
烦躁不安
蚂蚁想透什么转身疾走短暂停留
园中所见瓢虫爬升空竞相焕发生机
蝉蜕蜕变新生
露珠积蓄力量展现最美瞬间
落日灿烂
雨燕高歌
六景孩子的脚印形体可能被破坏
苍黑的古柏但无人能改变它们的存在
草木泥土的气味
落叶的味道
小结：古园历久弥坚的活力激励作者勇敢去面对不幸，热爱生命，有所作为。
第三课时
重点：感悟母爱
布置思考题：
一、在这一部分，母爱有哪些具体表现？
1、疼爱理解儿子（第九自然段）
顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁
2、送儿子去地坛（第十自然段）
无言相迭，心神不定，坐卧难宁，痛苦、惊恐、祈求、不求回报
3、到地毯找我（第十五自然段）
不想让我发觉，悄悄、四处张望
小结：母亲的爱坚韧、无私、毫不张扬
二、他是什么时候体会到母亲的爱的？
当母亲猝然去世之后，才有余暇去想，这时候他才读懂了母亲的爱，留下无限的悔恨。
表现在：1、认识到母亲“注定活的最苦的母亲”（第十自然段）
2、回想写作动机是让母亲骄傲（第十一自然段）
3、回想不主动与来寻找自己的母亲交流而痛悔不已（第十五自然段）
4、时常来古园回忆母亲，理解了母亲的苦难和伟大
“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”
三、母爱给他生活以怎样的启示？
“母爱艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱。（活法）解答了自己应该怎样活，怎样面对生命，怎样面对苦难的问题。在这里再次回答了作者之前对于怎样活的问题。
从这个意义上来说，作者写“我”对母亲的理解，写作者对待母亲，对待生命，对待命运态度的理解。
质疑：
作者和地坛、母亲有着什么样的联系？在作者的人生经历中，他们起了什么样的作用？
1、感情上感激地坛，精神上依赖地坛，心理上迷恋地坛，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他很多感悟，改变了他的生死观，是地坛在不动声色中拯救了作者。
2、母亲不仅孕育了他，更重要的是为他的生命护航，无私付出，默默忍受，在不幸面前，母亲以自己的坚韧为他指引了前进的方向。使他在逆境中更加坚强。
母亲向我提供了地坛，地坛向我提供了生机，生机为我提供了成功，成功为我提供了母亲的骄傲，遗憾的是最后一环断裂了，这是本文悲怆基调的缘由，是全文笼罩在忧伤、痛苦之中。
板书：
送我去地坛——无言相送母爱默默不张扬
为我担忧——坐卧不安
去地坛找我——悄悄缓缓儿子悔恨痛苦
拓展：
让学生讲讲他们自己的故事。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
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