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《手指谣》教案

时间:2023-03-29 11:07:40 教案 我要投稿

《手指谣》教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《手指谣》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《手指谣》教案

《手指谣》教案1

  《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动,因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好,不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力,更能锻炼孩子手指的小肌肉群,内容很有教育价值。

  一、案例描述

  一天午饭后的散步,我牵着孩子们的小手,想起了《手指谣》活动,于是,我和孩子们神秘地说:“今天我们去小花园玩手指游戏,好吗?”孩子们象一群炸了窝的小麻雀,唧唧喳喳叫个不停,开心不已。来到紫藤架下,孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了,谁来说说你的小手会做什么呢?”小手如雨后春笋,一个个举得老高。有的`说,我的手会折衣服,有的说会画画,有的说我的手会穿鞋子,有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦,我会变魔术呢!”孩子们一个个瞪大了眼睛,连平时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢?”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧!”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔!”……“看,我开始变咯!”我在阳光下用手做成了手影,“是小兔子”“看小兔子在干什么?”我的手指上下动起来,“小兔子在跳跳跳”。这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏,后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候,我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句,创编继续着,快乐继续着……

  二、我思我想

  1、激发幼儿的活动兴趣 ,发挥其积极性、主动性。

  小年龄的孩子特别喜欢在玩中学,在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的,阳光中,树荫下,使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问:“你们的小手会干什么?”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,孩子们异常热情,师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师的体态和语气的调整,使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的眼球都给吸引过来了,包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在一旁适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

  2、创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。

  “人在景中,景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动,绿树掩映,阳光暖暖,使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。而老师也改变了以往的身份,转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了,这样的语言环境,让孩子们想说、敢说、愿说、乐说,充分激发了幼儿说的兴趣,促进了幼儿的语言表达能力。

《手指谣》教案2

  活动目标:

  1、引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。

  2、引导幼儿学习歌表演,并体验歌表演的乐趣。

  活动重点:

  引导幼儿说手指儿歌,并能用五指做表演。

  活动难点:

  能用五指做表演。

  活动准备:

  音乐。

  活动过程:

  1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。

  2、发声练习《吹喇叭》。

  3、老师讲述有关手指一家的故事(大拇指是爸爸,食指是妈妈,中指是哥哥,无名指是姐姐,小拇指是自己,它们是快乐的一家人,它们都有各自的.本领,在做各自的事情)它们是一家人,还有一首好听的歌,叫《手指谣》。

  4、学习歌曲《手指谣》。

  ⑴老师示范唱歌曲,让幼儿初步熟悉歌曲曲调。

  ⑵幼儿跟唱歌曲。

  5、随歌曲音乐,带领幼儿边唱边用小手做动作。

  6、分组进行表演。

  7、随歌曲音乐拍手出活动室。

《手指谣》教案3

  活动目标:

  1。在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》,学习与动作相符的词语:碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

  2。根据歌谣变换手指的动作,学习仿编儿歌。

  活动准备:

  1。 认识手,能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

  2。 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

  活动过程:

  一、猜谜语。

  你有我有大家有,一共十个好朋友。(手)

  为什么说手是我们的`好朋友?手能帮助人们学习、做事,真是我们的好朋友,我们都爱自己的手。今天,我们一起玩手指游戏,念手指儿歌。

  二、引导幼儿玩手指游戏。

  小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、教师念三段儿歌。

  1。 请小朋友伸出两手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?教师念儿歌第一段。

  2。 请小朋友伸出食指和中指,并拢,想一想,可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?教师用剪刀剪纸,念儿歌第二段。

  3。 请小朋友把五个手指捏紧,试试看,可以做什么玩?教师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?教师念儿歌第三段。

  三、继续引导幼儿玩手指游戏,教幼儿仿编出两段儿歌。

  1。 请一个小朋友上来,给他戴上一朵红花,小朋友,看到他戴上红花,可以用哪个手指做个动作,表示大家都夸奖他。

  引导幼儿编第一句:伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

  问戴花的幼儿:夸你什么?(夸我戴上红花,教师改:夸你戴上红花)

  夸奖别人时,嘴里说什么?(好、好、好)

  2。 先请两位幼儿上来,教师悄悄交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对,小指勾勾、笑笑跳跳,启发幼儿变出这段儿歌:小指小指勾勾,我们笑笑跳跳,哈,哈,哈!

  四、请幼儿跟教师边念儿歌边做手指游戏两遍。

  五、活动小结。

  我们给今天编的儿歌定个题目叫《手指谣》,以后小朋友就可以边念儿歌边玩,还可以想出一些其他的玩法,编出新的儿歌。

《手指谣》教案4

  一、活动目标

  在幼儿初步学会歌曲的基础上,引导幼儿联想创作,续编歌曲。并激发幼儿愿意表现,敢于表现的欲望,培养创造精神。

  二、重点与难点

  1、指表现丰富多样的事物。

  2、根据手指创造的事物编唱歌曲。

  三、材料及环境设计

  1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

  2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

  四、设计思路:

  虽然幼儿年龄小,但具有丰富的想象力。根据这一特点,我选择了此教材,引导幼儿联系已有经验探索未知,想象表现各种有趣的手指游戏,培养幼儿的创新意识和创造能力,积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现,提高幼儿表现美的'能力。

  五、活动流程

  准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流

  (一)准备活动

  说明:让幼儿熟悉歌曲旋律,初步学会歌曲,并对手指游戏产生浓厚的兴趣。

  (二)欣赏重视

  1.教师由手引出歌曲,幼儿随伴奏齐唱歌曲。

  说明:唤起幼儿已有经验,将歌曲再现。

  2.欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声,集体练习。

  说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声,请高调上前表演,提供幼儿尝试表现的机会。其次,歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂,幼儿不易掌握,由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握,为创编歌曲作铺垫。

  3.幼儿随音乐边唱边表演。

  4.幼儿自由结伴,边唱边表演歌曲中的小山和老虎。

  说明:让幼儿展开想象,三三两两结伴在一起,通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。

  (三)联想创作

  1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山,还可以做哪些有趣的事物?

  2.教师弹奏歌曲旋律,幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。

  3.游戏:“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。

  说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现,教师要求前面幼儿表演的内容,后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听,不断联想,活跃思维,为创编歌曲作内容上的准备。

  4.教师引导幼儿编唱歌曲。

  说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱,将手指游戏的内容编唱到歌里去。

  5.幼儿合作创编歌曲。

  说明:幼儿自由结伴,找空位坐下合作编唱,教师在旁轻声播放歌曲旋律,幼儿随音乐联想创作新歌。

  (四)展现交流

  1.请几组幼儿展现交流。

  说明:对幼儿编唱的歌曲,教师及时地给予评价,鼓励幼儿大胆地表现。

  2.教师伴奏,幼儿相互交流自己编唱的歌曲。

《手指谣》教案5

  活动目标

  1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。

  2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。

  3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  ppt课件:有趣的手影

  活动过程

  一、导入

  通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。

  教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

  能写会算还会画,天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。

  让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。

  二、展开

  1、教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,

  让幼儿猜猜教师用手做出的'是谁的样子,在干什么?

  2、引导幼儿进行尝试活动。

  幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。

  如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

  3、学习儿歌《手指谣》。

  (1)游戏形式引出儿歌中的内容。

  教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,

  幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。

  (观看课件)

  (2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。

  鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

  (3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

  将幼儿分成两组进行朗诵。

  4、引导幼儿进行创编。

  (1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼,

  请小朋友动脑筋想一想,手指还可以变成什么?

  (2)课件演示

  (引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)

  三、结束部分

  教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。

  教学反思

  在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

《手指谣》教案6

  一、活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二、活动目标:

  1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

  2、能够根据音乐形式创编歌曲。

  3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  三、活动准备:

  四幅示范画

  四、活动过程:

  1、与幼儿进行沟通,培养感情。

  小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)

  2、手的游戏。

  老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)

  老师提问小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:“我用小手。”

  幼儿:“变╳ ╳。”

  3、学唱并创编歌曲。

  活动反思:

  幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的`手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受

《手指谣》教案7

  活动目标:

  1、学会念儿歌,正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。

  2、会手口一致地念儿歌。

  3、愿意和同伴表演儿歌。

  活动准备:

  知道五个手指的.名称。

  活动过程:

  一、认识手指名称,引出主题。

  1、教师伸出五个手指,引导幼儿认识手指。

  师:小朋友,看,这是什么?你们知道这五个手指的名字吗?

  (引导幼儿认识五个手指的名称。)

  2、师:下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏,顾老师说到哪个手指起床了,你们就把那个手指伸出来。

  (带领幼儿玩游戏,巩固认识五个手指的名称。)

  二、学习儿歌《手指谣》

  1、师:五个手指起床了,他们会干什么呢?下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”,听一听,五个手指在做什么?

  (教师边念儿歌边表演动作,引起幼儿兴趣。)

  2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。

  3、师:下面我们看着书,一起来念一念儿歌

  (启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。)

  4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。

  三、仿编儿歌。

  1、师:刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸赞别人的动作,还可以变什么呢?

  引导幼儿大胆想象,创编儿歌。

  2、师:我们把我们编的动作编到儿歌里,一起来念一念。

《手指谣》教案8

  活动目标

  1。能随老师做出相应的动作,表现出故事丰富的内容和情感。

  2。在老师语言的提醒下,能够手眼协调地做出相应的动作。

  活动准备

  《落叶》儿歌

  活动过程

  1。听故事,熟悉儿歌内容。

  (1)激发幼儿学习的兴趣

  师:刚才你听到了什么?

  (2)整合并提炼幼儿的已有经验,教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。

  总结:秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶,飞到空中追追。

  2。在熟悉儿歌内容的`基础上,感受儿歌轻快的节奏。

  (1)教师朗诵儿歌

  师:我们可以看着图片说一说。

  (2)幼儿学说儿歌。

  师:那我们一起跟着音乐把儿歌说一说!

  3。进一步学说儿歌,并探索儿歌内容的相关动作。

  (1)根据儿歌内容做动作。

  师:我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情?

  秋风秋风吹吹,(双手手心相对,手指向上,右手在上左手在下,随节奏弯曲手指)

  树叶树叶飞飞。(双手在身体右斜上方,手心手背手腕花)

  好像一只蝴蝶,(双手食指与拇指相对,其余三个手指竖起,双手拇指相碰)

  飞到空中追追。(其余四指分开扇动)

  (2)与幼儿讨论动作,并熟悉基本手指动作。

  师:我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。

  4。完整游戏。

  师:让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。

《手指谣》教案9

  教学目标:

  知识目标:

  通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。

  能力目标:

  培养学生手指灵活能力及模仿能力。

  情感目标:

  锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。

  教育学生要多运动、多锻炼。

  个训目标:

  1、能在老师的指导下正确做出动作。

  2、能认真上课,不打扰他人上课。

  教学重点:

  手指指型、手指操的动作。

  教学难点:

  动作的完整及连贯性。

  教学方法:

  直观法、演示法、练习法、讲解法。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、复习

  手指指型: 合指 分指新授

  三、新授:

  导入:(伸出两只手)这是什么?

  我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。

  1、出示课件图片,让学生仔细观察:

  分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指

  提问:我们学习过了分指、合指,今天我们继续来学习几种手指指型。

  教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的'指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。

  在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。

  2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟

  五个好兄弟

  两个大拇指(两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直),比比一样高(拳心相对,拇指并在一起),

  相互点点头(两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈),

  接着弯弯腰(拳心相对,拇指向前弯屈)

  两个小拇指(两手小指伸直)

  一样都灵巧(两手小指弯屈运动)

  相互拉拉勾 变成好朋友(两手小指反复互勾)

  食指、中指、无名指(依次弹动食指、中指、无名指)

  样样事情离不了(两手食指中指无名指弯屈运动)

  五个兄弟在一起(分指、合指)

  团结起来力无比(拳头)

  教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。

  四、巩固练习:

  教师喊口令,齐做手指操。

  五、小结:

  教育学生上课时要认真听讲,积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励。

  教学反思:

  马光俊和王雪同学上课比较认真,能跟随老师一起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受能力不同,进步快慢也不一样,还有个别同学不能认真上课。

《手指谣》教案10

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、初步认识五指的名称。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动重难点:

  能理解儿歌内容,会念儿歌。

  能认识五指的各个名称。

  活动过程:

  1、认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  2、引起说儿歌的兴趣

  师:“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)

  提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

  4、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  5、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)

  活动反思:

  《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

  在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:

  1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

  2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的`手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。

  这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来,让科学家给您看看“手相”。

《手指谣》教案11

  手指谣1:

  手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)

  桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开) 让我看看有什么,(用眼睛看孔)

  原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)

  手指谣2:

  小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)

  一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)

  几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状

  滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)

  手指谣3:

  我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)

  小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)

  请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)

  要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)

  别碰我! (挥动右手表示“不”)

  手指谣4:

  爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)

  妈妈看看 (右手从背后伸出,张开手指挥动)

  宝宝的.小手真好看 (双手一齐摇动)

  爸爸瞧瞧 (闭合左手,往背后收)

  妈妈看看 (闭合右手,往背后收)

  宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)

  爸爸妈妈快来看

  宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)

  手指谣5:

  大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),

  小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)

  爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)

  耳朵听听 (捏捏耳朵)

  眼睛看看 (点点眼睛)

  鼻子闻闻 (点点鼻子)

  嘴巴尝尝 (点点嘴巴)

  咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

  手指谣6:

  一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

  两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

  三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

  四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

  五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

  五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

  几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

  手指谣7:

  两个拇指弯弯腰,点点头。

  两个食指变公鸡,斗一斗。

  两个小指钩一钩,做朋友。

  两个手掌碰一碰,拍拍手。

  手指谣8:

  食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。

  食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

  五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。

  伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。

  小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

  小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

  手指谣9:

  小指勾勾(小指互勾)。

  拇指顶顶(拇指相顶)。

  转个圈儿(小指分开,手心相对,右手向前伸)

  转个圈儿(拇指也分开,手指向前转动)。

  握手亲亲(两手继续旋转,顺势上一互换位置)。

  握手亲亲(两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握)。

  手指谣10:包饺子

  切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。

  擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。

  包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。

  捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。

  手指谣11:

  小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)

  擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)

  和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)

  包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)

  香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)

  (然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)

  手指谣12:会变魔术的小手

  小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)

  变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)

  变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)

  变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)

  老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)

  连声夸我手真巧。(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)

  手指谣13:手指打鼓

  上敲咚咚鼓(双手运动食指),

  下敲鼓咚咚(双手运动小指)。

  上下一齐敲(食指小指同时运动)。

  中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

  你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指,右手上下运动小指)。

  我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。

  大家一齐敲(食指小指一起运动)。

  中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

  手指谣14:

  小车小(两手中指与大拇指相接)。

  小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。

  看谁的小车巧(中指向前伸展)。

  看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。

  手指谣15:

  轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),

  轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),

  轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、无名指),

  轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指),

  上上下下,(头上、下各拍手两次)

  前前后后,(体前、体后各拍手两次)

  我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)

  手指谣16:手指眼镜

  一勾金(两手背对,小指相勾)。

  二勾银(无名指相勾)。

  三勾铜(中指相勾)。

  四勾铁(食指相勾)。

  一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。

  老先生又不见了(两手撒开)。

  到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。

  老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。

  儿歌17:手指捣米

  对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。

  扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)

  儿歌18:手指上课

  手指上课(两手五指相顶)。

  大门开了(两手拇指分开)。

  小开门(两手小指分开)。

  二门开了(两手食指分开)。

  后门开了(两手无名指分开)。

  中门也开了(两手中指分开)。

  小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。

  教室门开了(两手拇指分开)。

  老师走进来了(左手食指竖起)。

  全体起立(交叉的十指全部伸展)。

  坐下(两手交叉抱拳)。

  报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。

  2(左手食指伸出,以下动作同上)。

  3(右手中指伸出,以下动作同上)。

  4(左手中指伸出,以下动作同上)。

  5(右用无名指伸出,以下动作同上)。

  6(左手无名指伸出,以下动作同上)。

  7(右手小指伸出,以下动作同上)。

  8(左手小指伸出,以下动作同上)

  大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。

  立定!解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开)

《手指谣》教案12

  活动目标:

  1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。

  2、复习点数1——5。

  3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

  4、发展幼儿十指协调能力。

  5、让幼儿区分“1”和“许多”。

  活动准备:

  1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节)

  2、小篮子若干,根据幼儿人数定

  3、奖励品,(自定)

  4、好听的音乐

  5、一些标志

  活动过程:

  一、开始部分

  组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!知道我是谁吗?我是某老师,问老师好。真乖!我就是听说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?或亲亲脸、抱一抱,我真是太高兴了,我给你们带来了很多好玩的东西,看!)出示奖励品,激起幼儿兴趣。(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!)

  注意:此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔,让幼儿在很短的时间内喜欢上老师,这样在后来的活动中才能积极配合。

  二、基本部分

  1、师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。

  2、幼儿认识颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?)逐个拿出彩条让儿说出什么色

  。

  (1)、红色:好,让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的?鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。

  (2)、黄色,同上。了解安全标志,如小黄帽等。

  (3)、蓝色,同上。

  (4)、绿色,同上。可出示环保标志,让幼儿了解。

  3、师小结:(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)

  4、引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次。

  5、教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?如结婚、过节,过生日,高兴时等等。

  6、问幼儿自己想不想变魔术?将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。

  7、(小朋友,你们变得很多了吗?到老师这里来,给我看看,比赛看谁快?)让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手

  8、(好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的积极性,让幼儿心情地玩,撒!

  9、(唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)

  10、待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!看老师捡到什么颜色的彩片了?)让幼儿找相同颜色的。目的

  是复习颜色。

  三、结束部分

  (小朋友,你们今天玩得高兴吗?,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?)放音乐,师生同乐,自然结束。最好是动感的'音乐,幼儿跳起来才有激情。

  强调:在上课的过程中,教师一定要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪明,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

《手指谣》教案13

  活动目标

  1、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  《十个好朋友》

  两个大拇指,比比一样高;互相点点头,接着弯弯腰。

  两个小拇指,一样都灵巧;互相拉拉手,接着问声好。

  食指,中指,无名指;样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

  我有十个好朋友。

  《小猴子和鳄鱼》

  5只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  4只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  3只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  2只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  1只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊;

  没有小猴荡秋千

  《小狐狸 》

  两只小狐狸,样子很神气;玩着跷跷板,还有转转椅。

  要做好朋友,不能耍脾气;你让我来,我让你。快快乐乐做游戏

  《冰糖葫芦》

  冰糖葫芦甜又甜,小小山楂圆又圆,

  妈妈宝宝一起串,串起糖葫芦过新年。

  《螃蟹》

  螃蟹一啊,爪八个呀;

  两头尖尖,这么大呀。

  横着爬呀,竖着过呀;

  举着钳子,跑得快呀。

  《海底世界》

  小贝壳,像房子,一开一关棒棒棒。

  小海马,卷尾巴,一来一去柔柔柔。

  八爪鱼,长胳膊,一伸一缩游游游。

  大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。

  《瓜瓜花》

  西瓜圆,南瓜扁;黄瓜长,丝瓜尖。

  冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。

  《 大瀑布》

  山公公,会织布;没人买,挂高处。

  天天挂,月月挂;原来是条大瀑布。

  《包子卷子》

  包子这么大,包子这么长;打开看一看,里面包着糖。

  左看看,右看看,宝宝尝一尝。

  《幸福的家》

  我有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,

  我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。

  教学反思

  通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,一方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手:

  1、在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。

  2、在找颜色这一环节中,让幼儿在听课的.老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。

  3、每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。

  4、对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

《手指谣》教案14

  活动目标

  1、幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四色。

  2、复习点数1——5。

  3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

  4、发展幼儿十指协调能力。

  5、让幼儿区分“1”和“许多”。

  教学重点、难点

  1、讲好游戏规则

  2、 激发孩子的兴趣

  3、保证孩子在游戏中的安全

  活动过程

  一、 开始部分

  组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!知道我是谁吗?真乖!今天老师来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?我给你们带来了很多好玩的东西,看!)出示奖励品,激起幼儿爱好。(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!)

  二、 基本部分

  1、 师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。

  2、 幼儿熟悉颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?)逐个拿出彩条让儿说出什么颜色

  (2)、红色:好,让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的?鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。

  (2)、黄色,同上。了解安全标记,如小黄帽等。

  (3)、蓝色,同上。

  (4)、绿色,同上。可出示环保标记,让幼儿了解。

  3、 师小结:(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)

  4、 引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次

  5、 教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?如结婚、过节,过生日,兴奋时等等。

  6、 问幼儿自己想不想变魔术?将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。

  7、 (小朋友,你们变得很多了吗?到老师这里来,给我看看,竞赛看谁快?)让幼儿拿着篮子到自己身边来。

  8、 (好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的`积极性,让幼儿心情地玩,撒!

  9、 (唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)

  10、 待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!看老师捡到什么颜色的彩片了?)让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。

  三、 结束部分

  (小朋友,你们今天玩得兴奋吗?,我也是,跟你们在一起,老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?)放音乐,师生同乐,自然结束。

  教学反思

  通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,一方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手:1、在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。2、在找颜色这一环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:“呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。3、每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。

《手指谣》教案15

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、初步认识五指的名称。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  活动重点:能理解儿歌内容,会念儿歌。

  活动难点:能认识五指的各个名称。

  活动过程:

  一、认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  二、引起说儿歌的兴趣:

  “手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)

  提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

  四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  五、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)

  活动反思:

  《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的.内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

  在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:

  1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

  2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。

  这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

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