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搭一搭二教案

时间:2024-06-26 01:46:40 教案 我要投稿
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搭一搭二教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的搭一搭二教案,希望对大家有所帮助。

搭一搭二教案

搭一搭二教案1

  教学内容:

  P4 ~7 搭一搭

  教学目标:

  1.引导学生探索有余数除法的试商方法。

  2.运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

  3.对学生进行安全教育。

  重点难点:

  1.经历试商的过程,积累试商的经验。

  2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

  教具准备:

  投影仪

  教学过程:

  一、复习

  1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

  2、练一练

  105

  165

  185

  205

  335

  二、 探索新知

  1、探究试商方法。

  (1)课件显示P4搭一搭(一)的`画面,让学生理解题意。

  (2)13根小棒可以搭几个正方形?

  列算式:134

  (3)让学生估算大约是几个。

  小组讨论:怎么判断估计得对不对。

  44=16 比13大;43=12 比13小。所有商3。

  (4)思考::如果商是2可以吗?

  如果商是2,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是2,更不能是比2小的数。

  (5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

  利用乘法口诀,两数的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

  (6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

  2、16根小棒可以搭几个房子?

  3、填空:P6试一试。(订正时可以让学生口述思路过程。)

  三、巩固练习

  P7练一练的第1 ~ 5题。

  四、总结

  这节课你有什么收获?

搭一搭二教案2

  教学内容:

  P6~7“搭一搭”

  教学目的:

  1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

  2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

  3.对学生进行安全教育。

  教学重点:

  经历试商的过程,积累试商的'经验,逐步达到熟练程度。

  教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

  教学准备:

  ppt

  教学时间:

  教学过程

  二次设计

  一、复习

  1.提问:如果除法计算中,余数要注意什么?

  2.练一练:13÷216÷5

  全班齐练,指名板演。

  二、探索新知

  1.探究试商方法。

  (1)课件显示P4“搭一搭(二)”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?(学生回答:6根)

  16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

  (2)列算式:16÷6=()……()

  答:。

  2

  6丿16

  12

  4……余数

  (3)小组讨论:二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。

  2.让学生看一看,说一说。

  13÷5=2(个)……3(根)

  指名说说。

  三、巩固练习:P7“练一练”的第1~5题。

  四、总结

搭一搭二教案3

  教学内容:

  搭一搭、认识余数

  教学目标:

  1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

  2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小

  3.体会学习有余数除法的必要性,培养解决问题的能力。

  教学重点:

  结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

  教学难点:

  经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

  教学教具:

  课件、实物投影

  教学过程:

  一、谈话导入

  淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?(大屏幕出示主题图)

  二、合作探究

  1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程。,把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。

  2.认一认,想一想。

  如果用除法竖式算一算,应该怎样列算式呢?想一想,结果又是多少?同桌合作完成。汇报

  横式应怎样列呢?134=3(个)1(根)

  你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

  特别是余数1,为什么它要剩下?

  填写单位是难点,所以引导学生说一说。

  3.搭一搭,填一填,你发现了什么?

  (1)小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。

  (2)观察表格,比较每个算式的余数和除数

  思考:可以发现什么?有什么问题?余数一会大一会小,怎么回事?余数都比除数小,为什么?

  (3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

  4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

  三、练习巩固:

  完成书练一练1-3题

  四、错题解析:

  264=56 324=78

  五、课堂检测

  1、把16块西瓜平均分给5个小朋友,每个小朋友分到( )块还剩( )块。 ( )( )=( )(块)( )(块)

  2、 有23条鱼,每7条放在1个鱼缸里,可以放( )个鱼缸,还剩( )条。 ( )( )=( )(条)

  集体订正答案

  六、课堂总结:

  这节课你有什么收获?

  板书设计:

  搭一搭(一)

  134=3(个)1(根)

  竖式

  余数必须比除数小

  教学反思:

  反思整个教学过程,我觉得基本完成了教学任务,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中,表现出了强烈的'参与欲,学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人,我也获得了实施新课标的一次成功体验。

  稳定性差、注意力很容易分散,是小学生的特点。我们要改变学习方式,使学生积极参与到学习活动中。这节课,学生学习情趣高,个个抢着发言,抢着上台来演示,甚至有的同学一边举手一边都想下位子,看来比较乱,但是他们都是为了学习,这样的乱是学生参与学习的表现。新课程给我们带来了许多思考,我们只有不断地探索、不断实践、不断总结,才能不断获得成功的体验。

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