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古诗配画教案
在现实生活或工作学习中,说到古诗,大家肯定都不陌生吧,汉魏以后的古诗一般以五七言为基调,押韵、转韵有一定法式。那什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编为大家收集的古诗配画教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
古诗配画教案1
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的.创作欲望,提高审美情感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备:课件、古诗、绘画工具及材料
教学过程:
一、导入新课
今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》(板书课题)
二、初步感受
出示课件《咏鹅》)
谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。 A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
古诗配画教案2
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备:课件、古诗、绘画工具及材料教学过程:
一、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《风》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的'方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
二、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
三、学生创作
同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!学生制作,教师巡回指导。
四、展示评价
老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画教案3
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备:课件、古诗、绘画工具及材料教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《绝句》(板书课题)
二、初步感受
谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的.脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、学生创作
下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画教案4
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的'意境
教学准备:课件、古诗、绘画工具及材料
教学过程:
一、导入新课
今天我们就来学习古诗配画《村居》。(板书课题)
二、初步感受
(出示课件《村居》)
1、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
2、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
四、学生创作
(1)构图。 A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境着色、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画教案5
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。
教学目标:
1、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
2、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
教学重点:了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备:课件、古诗、绘画工具及材料
教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《咏柳》(板书课题)
二、初步感受
1、老师这里有一首特别喜欢的`诗。(出示课件《咏柳》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!诗配画小提示:(1)构图。 A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色学生制作。教师巡回指导。
四、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖…大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画教案6
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《草》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《草》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的'都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!(板书)诗配画小提示:(1)构图。 A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画教案7
教学内容:
冀教版小学信息技术第一册17课(46—47页)
教材分析:
《古诗配画》是冀教版小学三年级信息技术第17课,本课通过“古诗配画”活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点,学会在Word插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。本课教学起着承前启后的作用。
学生分析:
三年级学生对如何输入文字及文字的修饰等已掌握,并且具有自主学习和小组合作学习的意识,学好本课,有利于学生比较熟练地掌握Word这个功能强大的文字处理和排版软件。
教学目标:
1、学会在Word插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。。
2、培养学生利用计算机解决实际问题的能力,逐步形成基本的信息素养。
3、培养自主学习和小组合作学习的能力。
4、培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
5、在作品创作过程中,培养学生的美感。
6、通过活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点。
教学重点:
如何在Word中插入图片并设置图片格式
教学难点:
合理安排古诗与图片的位置
教学具及相关资料准备:古诗配画的课件图片
课时安排:
一课时
教学方法:
谈话导入法、任务驱动法、交流讨论法、自主探究法
教学思路:
一、背诵古诗,揭示课题。
同学们,你们喜欢古诗吗?会背诵古诗吗?
那好,我们就来举行一次小型男女赛诗会,你可以把你最喜欢的古诗背诵给大家听。
同学们背诵自己喜欢的古诗。
从同学们清脆的声音中,踊跃的态度上,老师看出了同学们对古诗的喜爱程度,同学们掌握了这么多首古诗,老师对你们真是刮目相看了。大家知道,我国古诗一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现:诗不离画,画不离诗,诗中有画,画中有诗,老师准备了几幅画,每幅画对应着一首古诗,请同学们欣赏。
出示课件,同学们欣赏。
同学们刚才看得非常投入,听得也非常认真,看过之后你有什么感想?
学生谈感想。
其实你们也可以做出这样的效果,那么,就让我们把对古诗的喜爱化作动力,共同学习制作古诗配画吧!
[设计意图:通过小型赛诗会、课件欣赏,使学生入情入景,充分感受到了信息技术与语文、艺术进行整合所创造出来的魅力。学生会对学习产生浓厚的兴趣。]
二、任务驱动,勇士闯关。
1、根据自己的`喜好,选择古诗,并打开。
2、小勇士闯关。
第一关:插入图片。
①自主探究。
我们怎样在古诗中插入图片呢?请同学们自主学习并尝试P47的内容。
②同学交流,解疑答惑。
③巩固练习如何在古诗中插入图片。
第二关:调整图片大小。
我们已经将合适的图片插入到了古诗中了,但你们发现了什么问题?
我们如何将图片调整到我们满意的程度呢?请同学们自主学习并尝试P47的内容。
交流:①单击已插入的图片,这时的图片被选中,看看图片边缘有什么变化。②鼠标指针指向图片边框和角上的小方点,看看指针有什么变化。③分别拖动双箭头指针,图片发生什么变化?将图片调整为合适大小。
巩固练习:改变图片的大小。
第三关:调整图片位置。
根据图片的特点,有的古诗需要放在图片的上面,有的古诗需要放在图片的侧面,怎样将古诗与画融为一体,合理安排古诗与图画的位置呢?
再次自学P47的内容。
学生汇报学习成果。
3、完善自已的作品。
经过同学们的亲身实践,老师布置给大家的小问题都找到了答案!你还遇到了什么问题,也可以告诉老师和同学,我们一起来探讨解决。
拦路虎都被我们消灭了,现在就请同学们继续美化装饰自己的作品吧!
?[设计意图:让学生自主探究,分步尝试,培养学生自已解决问题的能力。]
三、交流评价,展示作品。
刚才老师看到了一些组的作品,发现他们做得可真漂亮!谁愿意把你的作品展示给大家?那就让我们一起来欣赏吧!
学生对展示的作品进行评价。
[设计意图:通过展示作品,给每个学生一个展示自我的空间,帮助学生认识自我,建立自信。]
四、布置作业,寄予希望。
了解古诗,就可以了解民族文化的历史;欣赏名句,就可以感受民族文化的灿烂。漫步于学校的古诗长廊,我们心旷神怡,我们留连忘返。让我们品味古诗的芬芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长!课下,请同学们自选一首古诗进行创作。
[设计意图:这样的结束语体现了本节课的完整性,给人以前后呼应的感觉。对学生的祝福,能使学生更加努力学习,树立信心。]
教学反思:
学生基本掌握图片编辑、设置图片格式等基本操作,但部分同学版面不够美观,应让学生多看语文课文中的图文混排版面,提高审美能力。
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