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竹篱笆和牵牛花教案

时间:2023-03-30 10:59:59 教案 我要投稿
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竹篱笆和牵牛花教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的竹篱笆和牵牛花教案,希望能够帮助到大家。

竹篱笆和牵牛花教案

竹篱笆和牵牛花教案1

  活动目标:

  1.借助手指游戏与身体韵律,初步学会遵守游戏规则。

  2.感受音乐的趣味性,在游戏中提高自我控制能力。

  3.享受角色游戏带来的乐趣,并能从中理解帮助别人就是帮助自己。

  活动准备: 故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐

  活动过程:

  一、律动进场师:孩子们,见到你们真高兴!让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧!(放完整音乐)

  二、情景导入师:你瞧这,又老又旧的竹篱笆,没有一个人来看他,他的心情会怎么呢?(幼儿自由述说)有一天,他听到一阵哭声,是谁在哭?

  三、借助手指游戏与身体韵律,幼儿初步感受乐曲旋律(部分旋律)

  1.操作教具,初步感知游戏规则

  (1)师:竹篱笆说‘别难过,别难过,让我你’!牵牛花听了高兴地跑过去了!“竹篱笆会想到什么办法他呢?“(教师操作教具)

  (2)根据教具操作,幼儿自由述说“办法”

  师:原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。

  (3)牵牛花是怎么绕的?根据音乐感受重音。

  (4)讲解规则:重音时,停!

  2.借助手指游戏与身体律动玩游戏

  (1)师:一只手臂变成竹篱笆,一只手指变成牵牛花。

  (2)幼儿个别、集体角色游戏。

  四、幼儿完整感受乐曲,初步会玩游戏。

  1.完整听音乐,找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。

  2.根据音乐,集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的.乐趣,并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。

  (1)讲述故事后半段。

  师:帮助别人,原来就是帮助自己呀!

  (2)那别人要是遇到难过的事情,你都有什么开心法宝让他快乐起来呢?

  :你们想的方法真多,可以帮助好多的人,因为帮助别人,就是帮助自己,我们都要做乐于助人的好孩子!

竹篱笆和牵牛花教案2

  活动目标:

  1、欣赏童话,了解故事内容。理解词语:“孤零零”、“寂寞”。

  2、通过看课件和讨论,感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。

  3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理,体会助人为乐的美好情感。

  活动准备:

  1、牵牛花与竹篱笆图片

  2、PPT《竹篱笆和牵牛花》

  活动过程:

  一、图片导入。

  教师:这是什么?你们见过吗?这个篱笆是用什么做成的?竹篱笆怎么了?你觉得它为什么难过呢?

  讨论:你们有什么好办法让他变得高兴起来吗?

  “咦?竹篱笆听到了一阵哭声,是谁呢?”(牵牛花图片)“牵牛花怎么哭啦?竹篱笆会和牵牛花说些什么呢?”(幼儿讨论)

  “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么,我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”

  二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。

  1、完整欣赏。

  提问:故事中有谁?讲了一件什么事情?牵牛花为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助牵牛花的.呢?我们一边看图片一边听老师讲故事。

  2、分段欣赏。

  (!)播放前部分PPT。提问:“竹篱笆一开始心情怎么样?为什么难过?”(引导学习孤零零、寂寞)“牵牛花又为什么哭?它的愿望是什么?” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的?”(集体学习对话)“谁来帮助牵牛花呢?竹篱笆是怎样帮助它的呢?一起再听老师讲故事。”(2)播放后部分PPT。提问:“牵牛花的愿望实现了吗?竹篱笆是怎么帮助牵牛花的?现在牵牛花的心情怎么样?竹篱笆还难过吗?它为什么感到幸福极了?它是怎么说的,我们一起来说一说。”(集体学说对话)

  教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,别人快乐了,自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的,很寂寞,没有朋友,后来它帮助了牵牛花,让牵牛花得到了快乐,自己也感到幸福极了。

  3、再次完整欣赏故事,掌握对话。

  “小朋友,让我们一边看图片,一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。”

  三、联系生活实际,讲一讲自己助人为乐的故事。

  1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福,懂得了帮助别人就是帮助自己的道理,那你帮助过别人吗?是怎样帮助他的?帮助他,你有什么样的感受?(请个别幼儿说一说)

  2、“今天我们听到的故事叫什么?小朋友想不想拿着图片自己表演呢?那我们下课后,一起去童话剧场表演故事吧。”

竹篱笆和牵牛花教案3

  教学目标:

  1.理解故事内容,知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

  2.懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

  教学过程:

  一、出示图片导入,激发幼儿学习兴趣,引出故事。

  1.这是谁?你见过它吗?

  2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆,它为什么伤心让我们一起来看一看。

  二、观察图片,在猜测中理解故事内容。

  1.猜想故事第一段。

  你看到竹篱笆是怎样的表情?你猜猜它为什么很伤心、难过?

  2.猜想故事第二段。

  接着又发生了什么?我们一起来看。

  提问:(1)竹篱笆听到了什么?看到了什么?

  (2)看到牵牛花在哭,竹篱笆会问它什么?牵牛花又会怎样回答?(请幼儿自由表述,大胆说出自己的猜想及看法。)

  3.猜想故事第三段。

  提问:竹篱笆会帮助牵牛花吗?是怎样帮助它的.?是谁帮助了它?

  4.猜想故事第四段。

  提问:看到了什么?他们开心吗?竹篱笆帮助了别人,它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。)

  三、完整欣赏故事。

  1.边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。

  竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事,和你猜的一样吗?让我们一起来看一看、听一听吧。

  2.通过提问,进一步理解故事内容并表演故事情节。

  (1)讨论:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎样帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

  (2)老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。

  (3)竹篱笆开始时为什么不高兴?可以用什么词来表示?后来竹篱笆为什么会高兴?竹篱笆做了什么感觉自己很幸福?他是怎么说的?

  3.教师小结:哦,原来帮助别人就是帮助自己,帮助别人真快乐。

  四、幼儿组织讨论,拓展经验。

  你帮助过小伙伴吗?是怎样帮助他的?

  帮助他,你有什么样的感受?

竹篱笆和牵牛花教案4

  活动目标:

  1.借助手指游戏与身体韵律,初步学会遵守游戏规则。

  2.感受音乐的趣味性,在游戏中提高自我控制能力。

  3.享受角色游戏带来的乐趣,并能从中理解帮助别人就是帮助自己。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐。

  活动过程:

  一、律动进场师:孩子们,见到你们真高兴!让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧!

  二、情景导入师:你瞧这,又老又旧的竹篱笆,没有一个人来看他,他的心情会怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼儿自由述说)有一天,他听到一阵哭声,是谁在哭?

  三、借助手指游戏与身体韵律,幼儿初步感受乐曲旋律(部分旋律)

  1.操作教具,初步感知游戏规则

  (1)师:竹篱笆说‘别难过,别难过,让我来帮助你’!牵牛花听了高兴地跑过去了!“竹篱笆会想到什么办法来帮助他呢?“

  (2)根据教具操作,幼儿自由述说“办法”

  师:原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。

  (3)牵牛花是怎么绕的?根据音乐感受重音。

  (4)讲解规则:重音时,停!

  2.借助手指游戏与身体律动玩游戏

  (1)师:一只手臂变成竹篱笆,一只手指变成牵牛花。

  (2)幼儿个别、集体角色游戏。

  四、幼儿完整感受乐曲,初步会玩游戏。

  1.完整听音乐,找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。

  2.根据音乐,集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣,并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。

  (1)讲述故事后半段。

  师:帮助别人,原来就是帮助自己呀!

  (2)那别人要是遇到难过的事情,你都有什么开心法宝让他快乐起来呢?

  总结:你们想的方法真多,可以帮助好多的'人,因为帮助别人,就是帮助自己,我们都要做乐于助人的好孩子!

  教学反思:

  本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

竹篱笆和牵牛花教案5

  活动目标:

  1.初步欣赏故事,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。

  2.通过看图和讨论,感知、理解故事内容。学习词语:“孤零零”“寂寞”。 3.理解帮助别人就是帮助自己的道理,愿意主动帮助他人。

  活动准备:

  课件《竹篱笆和牵牛花》

  活动重点:

  知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。

  活动难点:

  理解帮助别人就是帮助自己的道理。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

  提问:这是什么?你们知道什么是竹篱笆吗?它今天有些不高兴,怎么办呢?

  2.幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

  3.我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

  二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,理解故事内容。

  1.教师边放课件边讲述一遍故事。

  提问:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的愿望实现了吗?

  2.结合故事图片,引导幼儿进一步理解故事内容。

  提问:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是“孤零零”?什么是“寂寞”?提问:后来竹篱笆因为什么高兴起来?

  三、组织幼儿讨论、感受故事中表达的情感。

  1.提问:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的.?

  2.结合幼儿个人经验讨论:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴?

  3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。 4.让幼儿知道“帮助别人就是帮助自己,别人快乐自己也快乐”的道理,鼓励幼儿在生活中主动帮助他人。

竹篱笆和牵牛花教案6

  【活动目标】

  1、初步欣赏童话,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语:“孤零零”“寂寞”。

  2、通过看图和讨论,感知、理解故事内容。

  3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  1、课件《竹篱笆和牵牛花》。

  2、图片:竹篱笆、牵牛花。

  【活动过程】

  一、谈话活动:

  1、提问:你们知道什么是竹篱笆吗?幼儿讨论。

  2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

  师:这是什么?它今天有些不高兴,怎么办呢?

  3、幼儿合理猜想,大胆说出自己的想法。

  4、师:我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。

  二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事,初步理解故事内容。

  1、教师边放课件边讲述一遍故事。

  2、师:牵牛花开始时为什么哭?是谁帮助了它?竹篱笆是怎么帮助它的?牵牛花的.愿望实现了吗?

  三、利用课件再次欣赏故事,引导幼儿进一步理解故事内容。

  1、教师利用课件再次欣赏故事。

  2、师:竹篱笆一开始高兴吗?为什么?为什么是孤零零,什么是“寂寞”?

  3、师:后来竹篱笆为什么会高兴起来?

  四、组织幼儿在已有的基础上讨论,感受故事中表达的情感。

  1、师:为什么竹篱笆后来感到幸福及了?它是怎么说的?

  2、幼儿讨论:一个人什么时候会高兴,什么时候会难过?怎样帮助别人才能使大家感到高兴?

  3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语,引导幼儿有感情地讲述故事。

  五、活动延伸:

  情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解,从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

  【活动反思】

  本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的,幼儿比较感兴趣,他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因,然后通过完整欣赏故事,本次活动,我把重点放在对故事的理解,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论,帮助幼儿提升:帮助自己就是帮助别人,分角色表演。这样层层递进,充分激发了幼儿阅读的兴趣,较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

  但也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词,但故事中语句没有说出,感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

竹篱笆和牵牛花教案7

  我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣,让幼儿观察牵牛花的表情,然后问幼儿牵牛花开心吗?为什么不开心,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事,进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因,但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了,但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会,因此,和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助?”和“你接受过谁的帮助?”等问题,加深幼儿对这个道理的理解,从一件事情深化到自己的情绪体验中来。

  最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”,这对于中班幼儿来说,有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段,然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的.,等幼儿找出来后,然后继续往下朗读一段,再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣,最后故事朗诵完后,幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。

  本次活动也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。在集体阅读时也不够积极,还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题,我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法:

  1、教师应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

  2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间,并提醒幼儿有秩序发言,在别人发言时注意保持安静倾听。

  3、集体阅读到某一页时,应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容,教师应鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗?”等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。

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