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国学经典诵读教案

时间：2024-07-20 03:34:10 教案我要投稿

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国学经典诵读教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的国学经典诵读教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

国学经典诵读教案

国学经典诵读教案1

　　主要内容

　　一、《论语》、《孟子》等选段的人文内涵

　　二、儒、道家等学派思想文化的精华与成就

　　教学重点、难点

　　重点：《论语》、《孟子》等选段的人文内涵及对现代社会的影响

　　难点：结合现实论述商鞅变法的历史意义与对我们的启示

　　教学过程

　　一、新课导入

　　语文课作为我们的母语教育贯穿于人生的'整个学习过程，是我们最熟悉的语言，可是大家真的学好了吗？当你的朋友在学习工作中遇到困难时，你却找不到合适的语言安慰他；当你被某篇文章感动时，你却感慨为何自己就不能表达；当外国友人问你“天行健，君子以自强不息”是什么意思时，你却在偷偷查看“百度百科”。因此到了大学我们仍需学习语文，这节课我们一同诵读中国国学经典，领悟传统文化精髓。

　　二、教学过程和教学内容设计

　　（一）读一读：结合注释翻译熟读国学经典

　　1.《论语》（选段）；

　　2.《孟子》（选段）；

　　3.《道德经》（选段）；

　　4.《庄子》（选段）。

　　（二）议一议：结合儒、道家等学派的思想文化，说说自己对选文的理解

　　1.儒家文化：“仁”是核心；

　　2.道家文化：辩证思维；

　　3.墨家文化：“兼爱”为核心；

　　4.法家文化：核心思想“法”、“术”、“势”；

　　5.兵家文化：战略与军事；

　　6.阴阳家文化：阴阳五行学说。

　　（三）看一看：观看《百家讲坛》，解读名家思想

　　1.于丹教授讲孔子；

　　2.易中天教授讲法家与道家。

　　（四）比一比：选读《史记·商君列传》并讨论商鞅变法的历史意义与对我们的启示

　　1.分小组讨论并选一名代表阐述观点；

　　2.诵读选文，并以小组为单位进行展示；

　　3.学生互评与教师点评。

　　（五）练一练：围绕P11-13的内容，写一写墨子“兼爱”思想主张对当今社会的影响及意义。

　　三、教学小结

　　本次课按“读一读→议一议→看一看→比一比→练一练”的教学流程开展教学，利用多媒体讲授、影视播放的教学手段，采用诵读鉴赏、小组合作的教学方法，通过诵读赏析国学经典选文，理解儒、道家等学术派别的思想文化；让学生能够论述古代圣贤的哲学理论对当今社会、经济和文化生活等方面的启示。

　　四、布置作业

　　1.熟读资料1-4的古文；

　　2.预习课本P14-26：项目二：影视作品欣赏。

国学经典诵读教案2

　　通过开展经典颂读活动，让孩子们从小就开始广读博览，以下是专门为你收集整理的初中国学经典诵读教案，供参考阅读！

　　一、指导思想

　　弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

　　二、总体目标和具体目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、具体目标

　　(1)培养小学生的注意力和记忆力。

　　(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的.素养。

　　(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、诵读内容

　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。

　　一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。

　　二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选萃。

　　三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;《老子》选萃。

　　四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则;。

　　五年级：《诗经》4首;《陋室铭》;《短歌行》;《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;现代诗文10篇。

　　六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》(前三节)、《师说》、《大学》选萃;现代诗文10首。

　　四、教学原则和方法

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　(1)“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　(2)“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。

　　(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

　　五、教学评价

　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。

　　1、每周评价

　　评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。

　　2、每月评价

　　评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。

　　3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

　　4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。(提高：为7—9级)

　　各级测评内容：

　　一级;

　　1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。

　　2、自主背诵5篇。

　　二级：

　　1、古诗：《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《

　　赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。

　　2、《三字经》从开始至“此十义，人所同”。

　　3、自主背诵5篇。

　　三级：

　　1、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。

　　2、《老子》从“道可道”到“道法自然”。

　　3、自主背诵5篇。

　　四级：

　　1、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《诗经》(关雎)、《论语》——《学而-学而时习之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。

　　3、自主背诵5篇。

　　五级：

　　1、古诗：《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》。

　　2、《论语》——《里仁-里仁为美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道远三章》(第5、7、10章)。

　　3、自主背诵10篇。

　　六级：

　　1、古诗：《江畔独步寻花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

　　2、《论语》——《颜渊-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《为政-为政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。

　　3、自主背诵10篇。

　　七级：

　　1、古诗：《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。

　　2、现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。

　　3、寓言故事五则：《画蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》。

　　4、神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。

　　5、自主背诵10篇。

　　八级：

　　1、古诗文：《水调歌头--明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙--秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、《如梦令》、《西江月》。

　　2、现代诗文：《春晨》、《荷塘月色》、《断章》、《春》、《月》。

　　3、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《朝三暮四》。

　　4、神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。

　　5、自主背诵10篇。

　　九级：

　　1、现代诗文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙扬娜拉》。

　　2、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》、《大学》第一章。。

　　3、自主背诵20篇。

国学经典诵读教案3

　　一、活动主题:

　　诵读国学经典传承中华美德

　　二、活动目的:

　　1、传承中华美德，培育民族精神

　　2、提高学生的文化素养，陶冶情操

　　3、促进学生思想道德素质全面提高。

　　三、活动时间:

　　20xx年9月20日

　　四、活动地点:

　　三（2）班教室

　　五、活动对象:

　　三（2）班全体少先队员

　　六、活动内容:

　　1.观看优秀人物视频。

　　2.诵读经典美文。

　　3.队员畅谈活动收获。

　　（二）教师准备

　　1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。

　　2.确定主持人，拟写班会主持词

　　七、国学视频

　　（三）学生准备

　　查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。

　　八、班会活动具体过程:

　　（一）.导入

　　主持人宣布活动目的、活动意乂

　　五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长!

　　中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基!

　　国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走

　　进国学，去聆听华夏五千年的心声。

　　甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。

　　乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。

　　乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。

　　甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么?

　　甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗,学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。

　　乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人?

　　F面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，

　　请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。

　　甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。

　　我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获?

　　姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。

　　田静钰同学：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文，温良恭俭让”的做人准则。

　　赵颖同学：通过学习经典诗文我们应该反思自己过去的表现。

　　甲：最后请班主任做总结。

　　班主任：同学们，首先祝贺你们“诵读国学经典传承中华美德”主题班会开展的非常成功，中华传统经典文化中的古诗词和美文，是我们民

　　族精神的根基，希望大家继续畅游在经典美文中，在潜移默化中培养优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。希望每位同学都能积极地投入到诵读活动中，在活动中学习做人的道理，发扬我们中华民族的传统美德。

　　F面我宣布：三（2）中队“诵读国学经典、传承中华美德”主题班会到此结束。

　　下课。

　　九、活动效果:

　　本次主题队会活动在学生们的心灵深处生根发芽了，特别是在孩子们的日常生活中处处有所呈现，比如回家再也没有顶撞父母的现象，家长们也反映孩子们比以前懂事多了；在学校生活中，科任教师也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主动帮助老师做一些力所能及的事，由此可见,看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先队活动课内容的真谛，对学生起到了重要的教育指导作用。

　　十、活动反思:

　　知识是简单的.事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要记到脑子里，在成长过程中慢慢领悟自然就理解了。

　　我们所要做的，就是引导、帮助他们积累。

　　（三）需要改进的地方。

　　1.要充分利用班级文化墙的一角。轮流值日，每天找一名同学把国学经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保每天汲取一点国学经典。

　　2.要评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起带头作用的孩子更加努力。

　　3.班级经常开展国学经典诵读。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，通过男女生比赛、小组比赛的形式,激发孩子的兴趣。

国学经典诵读教案4

　　一、教材分析

　　国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的'自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

　　二、教学目的

　　1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

　　2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

　　3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　三、教学重点、难点分析

　　1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

　　2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

　　3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

　　本学期教学进度如下：

　　第一单元采莲

　　主备人：徐月莹

　　课时：1