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云彩和风儿中班教案

时间：2024-08-17 21:12:28 教案我要投稿

风儿和云彩：幼儿园中班语言教案推荐度：
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云彩和风儿中班教案

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的云彩和风儿中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

云彩和风儿中班教案

云彩和风儿中班教案1

　　活动目标

　　1.帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　2.学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

　　活动准备

　　幻灯片—云的形态

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣

　　1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来!

　　今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗?

　　2.请小朋友仔细观察：

　　看看窗外的天上有什么?

　　大树的叶子为什么会动?

　　二、观看后交流

　　1.你们看到了什么?

　　(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

　　你平时看到的云会动吗?

　　(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)

　　2.大树的叶子为什么会动?

　　(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)

　　三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。

　　1.教师有感情的朗诵

　　提问：听了后有什么感觉?

　　(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

　　2.配乐诗朗诵

　　老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

　　(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的'风呢?

　　(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

　　用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。

　　(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

　　3.集体跟着老师朗诵散文诗

　　(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

　　(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

　　用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

　　四、欣赏—云的形态

　　通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。

　　《云彩和风儿》

　　天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

云彩和风儿中班教案2

　　设计意图：

　　这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。

　　2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

　　2、课件、背景音乐活动过程：

　　一、律动导入，引发学习兴趣。

　　播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

　　提问：

　　1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)？

　　2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　二、观看课件，欣赏理解诗歌。

　　1、观看课件，完整欣赏诗歌。

　　提问：听了这首诗歌你有什么感觉?

　　2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　提问：

　　(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?

　　(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?

　　3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。

　　我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。

　　4、集体朗诵，个别幼儿表演。

　　三、发挥想象，创编表现诗歌。

　　1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜"云彩变成了什么?"重点：用"吹呀吹，云彩变成"""的`句型来描述云彩的变化。

　　3、游戏《云彩变变变》

　　教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。

　　四、结束部分：

　　天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!

　　活动延伸：

　　引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

　　附诗歌：

　　《云彩和风儿》

　　天上的云彩，真有趣。

　　天上的风儿，真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩真有趣。

　　天上的风儿真能干。

　　反思

　　正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。

　　反面自己适当加一些。

云彩和风儿中班教案3

　　活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　活动准备

1、课件-图片（风、云）

　　2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

　　活动过程

　　一、猜谜语

教师：我说个谜语你们猜是什么？

　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

　　二、看云彩

教师：跟老师一起去看云彩吧。

　　1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？

　　小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？

　　2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

　　三、教师朗诵诗歌

　　1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

　　请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？

　　2、老师边说边表演

　　提问：谁来说一说诗中都是有什么？

　　四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？

　　1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？

　　（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

　　五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

　　1、云彩变成了什么？（小白船）

　　从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的`小朋友说一说。

　　2、跟录音一起说一下这段诗文。

　　六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

　　1、云彩变成了什么？（大师子）

　　学一学狮子的样子。

　　2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　七、请小朋友再听下一段诗文。

　　1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　2、听录音一起说一边。

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

　　八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

　　请小朋友把图片放回家。

　　2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

　　小朋友说的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

　　说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

　　4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

　　5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

　　活动自然结束。

云彩和风儿中班教案4

　　活动设计背景

　　随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。

　　活动目标

　　1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

　　活动过程：

　　一、开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的`朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏

　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。

　　教学反思

　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

云彩和风儿中班教案5

　　活动目的：

　　1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子

　　活动过程：

　　1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

　　2、那跟老师一起去看云彩吧。

　　（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

　　（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

　　3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。

　　（1）谁来说一说诗中都是有什么？

　　7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

　　（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

　　（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

　　8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

　　云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的'小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。

　　9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

　　云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

　　（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　（2）听录音一起说一边。

　　11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

　　12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

　　13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

　　14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

　　15、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

　　16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　18、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

　　19、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？

云彩和风儿中班教案6

　　活动目标：

　　1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

　　2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

　　3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图 )

　　2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?

　　过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!

　　二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　　问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。)

　　3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、图形刺激

　　1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

　　师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么?

　　它是什么样子的?在干什么呢?

　　2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)

　　将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?

　　四、幼儿想像创作

　　教师提出要求：

　　1、自己选择一种作画的方式想象添画，

　　2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

　　五、作品赏析

　　师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

　　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的`花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……

　　[散文]

　　云彩和风儿

　　天上的云彩，真有趣。

　　天上的风儿，真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩真有趣。

　　天上的风儿真能干。

　　活动反思：

　　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。