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识字的教案

时间:2024-07-15 04:53:26 教案 我要投稿

识字的教案范文15篇

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的识字的教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

识字的教案范文15篇

识字的教案范文1

  教学目标:

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.了解夏季的特点,积累词语。

  教学时间: 两课时。 识字5精品教案教学设计

  第一课时

  一、创设情景,知道看图

  1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2.播放台风的录象资料,说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1.自读词语,读准字音。

  2.四人小组读。

  3.教师出示词卡,检查正音。

  4.用夏、台、桃、瓜口头扩词。

  三、指导诵读

  1.教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  2.四人小组读。

  3.指名读。

  4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  四、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺

  2.请说说夏、梅的笔顺。

  3.说说你是怎样记注生字的。

  4.指导写字,重点指导夏、瓜。

  5.学生描红,完成《习字册》。

  课外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

  2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

  3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

  4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

  教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。

  第二课时

  教学目的:

  1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字了的两种读音,认识1个偏旁。

  2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、归类背韵文。

  夏天的天气特征。

  夏天的水果。

  2、口头扩词

  夏()()() 瓜()()()

  二、看图学词语。

  1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的'季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

  2、学习新偏旁。

  认识虫字旁和雨字头,找出带有虫和雨这两个偏旁的字,读一读。

  3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  3、重点反馈桃、蛙、荷的笔顺。

  4、学生描红书空生字,播放轻音乐。

  三、教学后记:

  1.学会了本课生字,掌握了这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

  2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。

  内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5精品教案教学设计,希望对你有帮助!

识字的教案范文2

  第一课时

  教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

  教学重点:学会本课生字。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、看图导入

  小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大

  自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

  二、看图学文,学习部分生字词

  1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

  2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的'

  标本,他们到哪儿去找昆虫呢?

  三、读准字音,归类读词

  3.小组读。齐读。

  1,学生自读,出示生字词。

  2.认读生字、正音。

  4.用“采、集、虫”口头扩词。

  四、指导写字

  1.学生照笔顺提示,自由练习书空。

  2.重点指导:

  集:

  采:

  3.教师范写。学生描红,仿影写生字。

  第二课时

  教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

  教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固旧知。

  1.读生字、新词卡片。

  2.书空“采”、“采”的笔顺。

  二、继续看图学词语。

  1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

  2.学生小声借助拼音自读生字词。

  指名认读、正音。

  3.理解词义。

  ⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂

  亮。

  ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,

  而是通过翅膀的磨擦产生的。

  ⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

  三、诵读韵文

  1.归类读韵文。

  2.齐读,边读边想大自然的美景。

  3.背诵课文,边背边想像。

  四、指导书写

  1.教学生字“牛、蚂、蚁”。

  2.学生照课文提示说笔顺。

  3.记忆字形。

  板书:牛、蚂、蚁

  教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

识字的教案范文3

  一、谜语导入

  小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)

  二、出示图片

  小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)

  师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

  生联系生活实际谈对这些动物的了解。

  三、板书课题

  有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)

  四、初读课文

  1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。

  2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

  猜谜语

  激发学生兴趣

  齐读课题《识字1》

  1、学生观察图片。

  2、认识昆虫的名字

  3、说说你在课下对这些动物的了解

  学生齐读课题

  1、学生自由读儿歌

  2、认读动物名字和生字

  五、学习生字:

  1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。

  2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

  3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。

  师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

  4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

  5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

  同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的.读音。

  让观察这四个字,说说自己的发现

  生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

  同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

  开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。

  六、学习课文并认读剩下的生字

  师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读

  1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。

  2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。

  3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。

  七、感情朗读,激发兴趣

  1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。

  2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?

  3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?

  4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。

  把动物图片从黑板上取下,答

  对了就作为奖励带回家去。

  认字并口头组词

  学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。

  朗读交流,相互促进

  生读课文回答

  男问:什么半空展翅飞?

  女生读课文回答。

  全班同学起立边做动作边读。

  八、书写生字

  1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!

  2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。

  3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。

  4、学生描红,书写。

识字的教案范文4

  教材分析:

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  设计意图:

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为学生的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程,学生才能成为学习和发展的主体。“在读课文中,你发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索谚语的特点,使学习谚语真正内化为学生的需要,也使他们真正成为学习的主人。

  预设目标:

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,理解谚语,对积累谚语有兴趣。

  教学重点、难点:

  1、识记10个生字是本课的重点。

  2、对5条谚语的理解是本课的难点。

  课时安排:1课时

  教学流程:

  一、激趣导课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?他就是小朋友最喜欢的小博士。小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学,组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参加?那可得先过课外知识关:

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能举个例子来说明?

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,顺利闯关后,接下来我们就来过学习关,学习《识字5》,看谁学得又快又好。

  二、朗读谚语

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个读书的秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考,这样才能读好书。

  2、配乐范读课文。

  3、同桌互读,学生模仿老师的读法有趣练读。

  4、读全文。

  三、理解谚语

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

  2、组内说说自己对每一句谚语的.理解,(可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。)也可以提出不懂的地方。

  3、学习谚语:(顺学而导)

  (1)“人心齐,泰山移”(理解“泰山”在此处的作用,图片抗洪,加深对谚语的理解。)

  (2)“人多计谋广,柴多火焰高。”

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  4、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

  四、巩固谚语

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文。

  2、小组学习,互对口令。

  3、师生合作背5句谚语,男女学生合作背谚语。

  五、巩固生字

  1、我会读,读出生字。

  2、我会记,记住自己用什么办法记住了。

  3、我会写,指导书写。

  (1)仔细观察

  (2)写正确。

  “折、根”二字不要多一点。

  (3)写美观。

  4、看看写写。Yìhuādúfàngbúshìchūn

  báihuāqífàngchūnmǎnyuán

  5、摘录自己喜欢的谚语。

  六、拓展实践

  1、过渡:今天这节课我们学习了5句谚语,顺利通过了学习关。接下来就是实践关了。

  2、读读收集起来的谚语。

  一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  众人划浆开大船。

  宁可做过,不可错过。

  让人一寸,行理一尺。

  两虎相斗,必有一伤。

  风大就凉,人多就强。

  一争两丑,一让两有。

  3、总结:小博士说了,你们全部过关,有兴趣的同学都可以参加“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务:有兴趣的同学课外再收集一些谚语,在班上分类进行整理、交流,然后找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语,编制一份谚语报,在全校进行宣传。

识字的教案范文5

  教学目标:

  1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“冷、淡”两个字。

  2.正确流利的朗读课文。

  3.有积累对子的愿望。

  一、直接导入,板书课题

  这节课我们共同来学习识字7,伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习,识字7这样的课主要让我们学什么?这一课要我们认识哪些字呢?打开书第114页,听老师读课文,注意听你不认识的字的读音。

  二、初读课文,认识生字

  1.大家听得很认真,我相信你一定能像老师一样读准字音,请你也来读读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

  2.师:在你们读书的时候,调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了,想要和大家交朋友,大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读,xu,虚虚虚 开始

  3.你能从课文中把它们找出来吗?用你喜欢的符号画出来。

  把你找的生字宝宝给同桌读一读。(这对同桌厉害,把生字全找出来了。会学习的同桌,抱臂坐好给老师发出信号,他们读完生字了)

  4.孩子们,我们一起看着大屏幕,再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音,男同学读三遍生字。来合作读,好吗?(大家配合的很默契)

  5.你觉得哪些生字的读音不好读,提个醒。(发奖品)

  指名回答 强调: 诚 实 赞 招 赢

  学生说,师问为什么容易错,并让其他学生读三遍。(谢谢你的提醒、我们不会读错了)

  字宝宝,真淘气,摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助,你还会读吗?自己练一练读一读。

  6.谁来当小老师领大家读一读。

  A、指名领读你是合格的小老师哟(发奖品)

  B、谁还想读,这样吧,我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍,好吗?小小火车开起来

  7.小火车开得稳,我们这些小乘客也很有礼貌,老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕,这个字读什么(傲)?这个字读什么(赢)?当我们读到这两个字时就站起来的,看谁生字认得准,动作反应快。(正读、倒读一遍最后一字坐下)

  8.小朋友们的读音与动作告诉老师,你已经会读这些字了,我想你一定有记生字的好方法,你想教大家记哪个字,把你记字的.方法在交流一下。

  相机展示 赢的记字方法,刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成,五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度:亡 代表危机意识,时刻想着不努力就会被对手超过;口代表沟通,必须把自己的想法说给他人,才能赢取他人的理解,避免矛盾;月代表时间,任何事情想做赢,都需时间的积累。贝 是最早的交易货币,也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢,赢了不骄傲,输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思,你想说什么?你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思,会更方便我们识记汉字。。

  好了,你想教大家认识那个字?刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子,瞧,字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗?

  10.出示词语:

  虚心 骄傲 诚实冷淡 赢得千家赞 招来

  A、一起来读一读吧,每个词读两遍。B、都谁会读这些词语,那老师这里有很多的词语卡片,你有勇气来挑战一下,抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗?(提前叫学生上台,抽词领读贴词)抽到字卡的同学请做好领读准备,领读完后,把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。

  我们班的孩子就是厉害,这么快就和词语认识了。

  师:大家看这一些词中,有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词,齐读?你能不能用诚实这个词说一句话?生回答。

  C、大家看那个词的大小与其他词不一样,生回答:冷淡。冷淡这个词不但要会读,还要会写。出示生字,这两个字要我们把它送到田字格房子里,仔细观察一下这两个字是什么结构,在写字时要注意什么?

  11.写字指导

  A、冷是左右结构,写时左窄右宽。示范写,撇捺要写的舒展一些,除了冷淡这个词,你还会给冷字组个其他的词吗?学生口头组词。

  B、指导写淡字,写这个字除了注意左窄右宽,还要注意什么,才能把字写漂亮。指名说:淡注意上边这个火字的捺变成点。

  师:为了书写美观,依据汉字的构字规律‘一字无二捺’,一般情况下一个字中有两笔捺画时,往往会把其中的一笔捺变成点,这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写,你们说笔顺,在空中写。

  淡字,除了冷淡,还可以组什么词呢?冷淡、平淡。问:你怎么知道这个词的,老师讲的,这是一种学习词语的方法。还有一种方法,当我们遇到不会组词的情况,可以问问这个不会说话的老师吧,出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第 页,看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释,老师把这一页拍下来放到了大屏幕上,往前看。字典上有关淡字的词,你喜欢那个词,指名说词语(师演示)

  C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。(放音乐)教师巡视指导。(写字注意姿势) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。

  同学们,刚才我们去掉拼音,认识了生字,会读了词语,如果老师把整文章的拼音都去掉,你还能读准字音吗?自己试一试吧。

  三、再读课文,感悟内容

  1.学生自由读文。师巡视。

  2.谁能把课文读听,他读得怎么样?生。

  (字音读得准确,声音洪亮,读得很熟练。)一会儿我们大家读书时,要学习这位同学的长处,弥补自己的短处,这就是:(出示幻灯片)

  我们再来读读这句话:

  学习别人的优点,改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

  3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧,读准字音,读通句子。

  4.读了课文,你发现课文有什么特点吗?对子(板书)

  共几句?每一句什么特点?

  A、我发现有反义词,谁也有这样的发现?哪两个词是一组反义词呢?同桌交流一下,一会儿老师找一对同桌,到讲台上把成对的反义词找出来,给它们排排队。(指名上台)其他同学注意看,看他们贴对了没有?

  贴的对吗?全对,掌声送给他们!

  除了发现文中有反义词,你还有什么发现?

  B、每句字数相同,“对”字前后两个在词是相对的;

  若学生回答不出来,(出示幻灯片)引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同,词性相对,停顿一致,这就是对子(板书),对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长音,要读出词语的对应关系。

  5.听老师读一读,感受到对子的节奏了吗?请你自己练习读一读吧。

  6.拍手读对子。我们一起来读一读吧,读出对子的节奏吧。

  四、拓展延伸

  其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来,生活中,你什么时候见过人们会贴对联?王老师收集到一些对联大家看一看。

  过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、(大家看这两幅对联应该贴在什么地方)有人去世时贴的挽联等,结婚时的喜联,凡是张挂的对联,都是直写竖贴,自右向左,由上而下,与对联密切相关的是横批,可以说是对联的题目和中心,好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读,感受对联的语言特点,好吗?

识字的教案范文6

  教材简析:

  这是本册第二个集中识字的单元,认字10个:邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌,写字9个:邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上,先教学汉语拼音大写字母,然后教学音序查字法,使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字,利用学过的部首区分同音字,进一步体会形声字的规律,提高学生自主识字的能力。

  教学目标:

  1、认识本课的11个生字,会写本课的10个字词。

  2、学习用音序查字法,能根据部首表达的意思选择要查的字。

  3、培养学生的兴趣和良好习惯,提高独立识字能力。

  教学建议:

  在实际运用中,选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的.时候,用音序查字法解决字型问题;在知道字型而不知道字义的时候,用部首查字法解决字音或字义的问题;随着识字量逐步增多,字义问题更突出了,音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性,组织好游戏、比赛等教学活动。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用来查找自己想写而不会写的字,还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点:一是能把音节拆分成声母、韵母和声调,而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习,第二条前面已经做了渗透性练习,这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢?简便的办法是,利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首,必须熟练地掌握常用部首。

  认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校,从一年级起就开始学英语,这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序,但是不必教字母名称。

  认识音节表比较复杂,教学时要注意少讲规则,多练习。

  如果前面几个环节都能抓好、抓时,真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。

  学习生字时,不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用,用写强化认识。

  拓展练习:

  一、写出与小写字母相对应的大写字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你学会了吗?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

  蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

  蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

  翅:应先查大写字母,再查音节。

  忙:应先查大写字母,再查音节。

  游:应先查大写字母,再查音节。

  精品教案:

  (一)

  教学准备:

  字词卡片、字典

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们已经通过各种方法认识了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。

  二、学习新词、新字。

  1、出示词语。

  邻居树林临时淋浴

  永远歌咏游泳勇敢

  2、小组内读词,说一说发现了什么?

  3、学生汇报:邻、林、临、淋读音相同,永、咏、泳、勇读音相同。

  4、出示:邻林临淋磷鳞嶙粼霖

  永咏泳勇踊甬俑蛹涌

  5、师:这些字的读音相同,意思一样吗?

  6、学生,把了解到的字义在小组内交流。

  7、扩词练习。

  三、学习写字。

  1、出示要求写的字,认读。

  2、观察生字在田字格的位置。

  3、小组交流:你认为哪个字难写?怎么写?

  4、自由练写,教师巡视指导。

识字的教案范文7

  教学目标:

  1.通过“诵读”,单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。

  2.通过观察、指导,掌握课文中要求会写的生字。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课:

  师:冬天到了,北风吹起来了,梅花盛开,雪花飘舞??你听,新年的脚步越来越近了。这节课,让我们一起走进冬的世界,走进第七单元,领略冬天的美丽。请和老师一起本书课题:第七单元整体识字。

  二、自主识字我能行:

  师:首先,我们进入第一个环节:自主识字我能行。请同学们拿出识字卡,读一读,全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 (学生自主识字,并自评。)

  师:全认的同学你们真棒!没有全认的同学也不要难过,相信经过这节课的努力学习,你一定能全部认识的,加油!

  三、师生快乐对对碰:

  师:下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。

  1.第一个挑战:诵读26课诗句,认读生字词

  师:请大家接受我的都一个挑战!(出示:26课《古诗两首》的

  诗句)请认真听我读,我在哪儿停顿了,你也要和我一样。我读黑字,大家读红字。

  (师生承接读、指名读、齐读)

  师:(出示26课生字词)我们开火车读一读。小火车小火车开起来,请这列火车开起来。列车员读一遍,大家跟读两遍。

  (学生开火车读生字词。)

  师:大家顺利地通过了第一个挑战,请听老师送给大家的热烈掌声(播放掌声音效)。

  2.第二个挑战:朗读27课,认读生字词

  师:我也想和大家读一读课文,让我们师生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读一个自然段,大家读一个自然段。

  (师生承接读27课《冬爷爷的图画》。)

  师:请大家自由朗读课文,并思考一个问题:冬爷爷的画儿是怎么画出来的?课文的哪一个自然段写出来了?

  (学生自由朗读课文)

  (学生交流,并齐读)

  师:你真是一个用心读书的孩子,大家为他鼓鼓掌!(出示26课生字词)下面我们来认读生字词,请每组的3号来读,读对了,大家跟读两遍。

  (每组的`3号同学读,大家跟读)

  师:大家表现的真好!伸出小手夸夸自己吧!

  3.第三个挑战:读一读28课的几个句子

  师:相信大家一定能通过第三个挑战!(出示28课的几个句子)让我们读读这几个句子吧,红色的字要读准了。

  (指名读句子)

  师评价。

  四、识字检测我最棒:

  师:大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡,同桌互相读,全对的在同桌互评全对的括号里画对号。

  (同桌互评)

  师:只有认识更多的字,我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学,请同桌督促他课下全认识。

  五、我是写字小明星:

  1.老师范写“冒”和“图”。

  2.学生仿写。

  3.展示书写好的同学的字。

  六、总结:

  师:今天大家表现的真棒!我送给大家一首小诗:《冬天来了》。 (师生承接读)

  (在诗歌的朗读中结束这节课。)

识字的教案范文8

  教学目标:

  1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。认识6种笔画,通过诵读,体会童年的`快乐。

  2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

  重点难点:

  认识6个生字,正确、规范地书写生字。

  教学过程:

  一、教师领读儿歌。

  师:这些儿歌里有些什么?生:儿歌里有很多数字。

  师:想跟老师一起读吗?注意读准这些数字的字音。

  二、学生自读课文。

  1、读准字音yi、si、wu、zhi、shi、zhi是整体认读音节,līǎng是三拼音节。

  2、把数字汉字用“0”圈出来,多读几次。

  3、同桌互读互学。

  三、学习生字“一、三、五”。

  1、借助插图,引出生字,读准字音。板书:wu、yi、pai、san。

  认识笔画:一(横)I(竖)﹁(横折)

  3、认识田字格。

  出示田字格。

  认识田字格。

  1、指导书写。

  三学习生字“二、四、六”。

  1、读谁字音。

  2、认识笔画。点()、竖弯()、撇()。

  3、指导书写。

识字的教案范文9

  教学内容

  识字1

  拟 2 课时

  累 计

  第44课时

  第 1 课时

  教学目标

  1、 能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。

  2、 通过朗读和背诵,理解诗歌意思,体会山村的优美。

  3、 认识十个生字,会读,会写。

  重点难点

  重点: 正确、流利地朗读课文。

  难点:写好本课的十个生字。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 天天练:

  1、 背诵儿歌,练习正确的握笔姿势。

  2、 复习拼音

  (1) sì----shì区分平翘舌。

  (2) 读准整体认读音节。

  yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

  tái liù jiǔ

  二、 学习新课:

  秋天到了,树木落叶了,鲜花凋零了,你们还能想起春天的美景吗?那清新的空气,农村的炊烟、粉红的桃花,在亭子里游戏!

  2、说说你到大自然里看到过哪些景色?

  3、出示指导学生观察图画:

  4、揭示课题,板书课题

  5、初读课文:

  借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  实施修改意见

  训练学生观察图画,语言表达。

  教学简要过程及重、难点的.突破

  (1) 检查朗读。

  指句读,小组读,集体读,同学评议,老师及时纠正。

  (2) 指名读,集体评议。

  6、图文结合,理解诗意。

  (1) 作者一出去,走了几里路?

  (2) 看到几家村舍?几座亭台?几枝花?

  师出示相应图片,并在田字格中写上。一、

  二、三、四、五、六、七、八、九、十

  (3) 对照数字和图片,把图意说一说。

  小朋友,当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照从远到近的顺序说一说。

  (我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一个小小的山村,只有四五人空,树林里几座亭台,路边开了许多枝红花)

  7、学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  8、出示生字认读

  yī èr sān sì wǔ

  一 二 三 四 五

  liù qī bā j iǔ shí

  六 七 八 九 十

  9、借助拼音读,读准字音。

  10、去掉拼音读。

  11、总结,结束课时,回家把诗歌背给家长听。

  实施修改意见

  要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

  (1) 小朋友,你们在背诵这首诗的时候,好像看到了什么?

  (2) 这个小山村热闹吗?

  (3) 这是个静静的小山村,你觉得它美么?

  小山村真美呀!现在请小朋友们闭上眼睛,再把课文轻轻地背一遍。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 练读课文,做到正确流利有感情的朗读。

  2、 读准本课的生字。

  实施修改意见

  把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

  教学札记

识字的教案范文10

  教学要求:

  1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

  2、正确朗读韵文,理解内容。

  教学过程:

  一、复习下面的词语。

  小舟竹子石头泉水河川燕子

  (这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)

  二、初读韵文。

  1、范读。

  2、提问。这段话主要告诉我们什么?

  (要重视范读,增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟,要求可降低。)

  三、教学生字。

  出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。

  (生字教学的时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)

  四、讲读韵文。

  1、逐句讲读前四句。

  用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子,要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画———,画————,还画————”的句式,练习说话。

  下面三句的教学思路相同。

  (低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)

  2、引导学生进行归纳。

  在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

  蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。

  (这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)

  3、讲读最后两句。

  小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的`小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。

  (韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)

  五、小结,朗读。

  六、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读。(作业练习,要有口头的,也要有笔头的。练习之间要有梯度。)

识字的教案范文11

  教学内容:

  草字头及相关生字

  教学目标:

  1、认知:理解草字头表示的意思,认读8个生字,掌握8个生字的书写。

  2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点:

  认读生字8个,理解草字头表示的意思。

  教具学具:

  实物投影仪、课件、生字卡

  课时安排:

  1课时

  教学过程与方法:

  一、复习:

  1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休

  2、开火车读一读

  二、课件出示生字

  小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

  1、请会读的同学试着读一下(优等生)

  2、观察红色的字有什么共同的特点(差生)

  3、小组讨论:这些字为什么带草字头?

  4、小组同学互相教学生字

  5、交流你学会的生字

  (1)课件中点击你认识的'生字

  (2)领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

  三、想一想

  (1)讨论:生活中还知道那些带草字头的字?

  (2)集体交流

  (3)看看冬冬还知道那些带草字头的生字

  (4)读一读(中等生)

  四、书写生字

  1、观察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点(差生)

  2、这些字是有草字头和什么字组成的(中等生)

  3、观察生字在田字格中的位置

  4、讨论笔画、笔顺并书空

  5、生独立练习

  五、小结

  作业:

  看一看,市场里还有哪些东西写出来带草字头。

  板书:

  早 草

  分 芬

  草字头

  采 菜

  草字头

  方 芳

  约 药

  平 苹

  罗 萝

  课后札记:

  从上节课作业的反馈情况来看,学生积极性高,十分乐于参与,而且从找到的字来看,效果较好。另外,由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字,所以学习起来十分有亲切感。

识字的教案范文12

  教学要求:

  1、知识与技能:

  (1)学习部首:金、玉

  (2)认字11个,写字5个。

  (3)积累相关词语。

  2、过程与方法:

  运用形声字表义规律和多种方法识字。

  3、情感态度价值观:

  培养识字的热情、兴趣。

  重难点、关键:

  1、认字11个,写字5个。

  2、继续练习运用形声字规律识字,培养独立识字的能力。

  教学过程:

  一、看图导入

  1、出示图,图上画的是什么地方?这儿有什么?

  2、解释矿石:含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下,人们把它开采出来,经过加工,成为生活中的钢、铁、玻璃等。

  3、揭题。

  二、学课文

  (一)学习第一组字。

  1、出示:金——。这是什么部首?它有什么变化?

  2、认读词语。

  (1)用自己喜欢的方法认识新字,读词语。

  (2)读给同桌听,并相互纠正字音。

  (3)请几对同桌读词,其他同学评一评

  (4)全班齐读。

  3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论,再全班交流。(引导学生说出部首和字义的`关系。)

  4、你还有不明白的地方吗?

  5、识记识字表中出现的生字:钢、针、铜、铁、钉、锁。

  (二)学习第二组字词。

  1、出示:玉——。这是什么部首?有什么变化?

  2、小组合作学习带“王”的字词。

  要求:(1)读准字音。

  (2)你发现了什么?

  (3)记一记识字表中出现的生字。

  3、交流学习结果。

  (1)小组读词,比比哪个小组最好。

  (2)你发现了什么?

  (3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?

  4、快速抽读识字卡片。

  (三)读一读。

  1、看拼音自由读词

  2、小组同学比比谁读得最好。

  3、全班齐读。

  4、你见过这些东西吗?和同学们说说。

  三、复习巩固

  1、齐读全文。

  2、抽读识字卡片。

  四、学生字

  1、自学生字。

  2、独立书写生字字头。

  3、交流写字情况。

  五、作业

  写生字。

识字的教案范文13

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2

  2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的? 过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。

  【课伊始播放乐曲,让孩子轻松进入学习状态,从而调动他们主动学习的情感。】

  二、读准字词,感知韵文

  1、学生各自借助拼音,读准生字字音。

  2、反馈指导。 指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。注意鸟的声母是n,不要读成l;早的声母是z,不是zh。

  3、同桌互读词语,相互纠正字音。

  4、齐读,读出词与词之间的停顿。

  【读准字音是识字教学的必要环节,为学生整堂课的学习奠定基础。】

  三、诵读词串,认识事物

  1、图文联系,认识事物。

  (1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?

  (2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。 (3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。

  【学生在游戏中对识字产生兴趣,既发展了学生的思维和语言,又提高了识字的效果。】

  2、逐行学习,指导朗读。

  (1)指导学习第一行

  ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?

  ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟

  ③师范读第一行词,边读词边想画面。

  ④指名读男、女生读齐读

  过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?

  (2)指导学习第二行

  ①出示词语:穿衣下床起早

  ②说说为什么将三个词贴在同一画面上?

  指名读开火车读齐读

  (3)第一行与第二行连起来读一读。

  (4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。

  【在识字教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了,用熟了,就能生巧。】

  (5)指导学习第三行

  ①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)

  ②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙

  ③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。

  ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的'顺序,否则会让人听了不明白。

  【引导学生利用自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】

  ⑤齐读这三个词。

  (6)分小组学习第四行

  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演

  ②反馈交流,给学得好的小组奖励阳光娃娃。

  ③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。

  【让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,思维被激活。】

  四、熟读韵语,指导积累

  1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。

  2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。

  3、自由模仿读,可以加上动作进行表演。

  4、指名诵读,进行表演。

  【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读,可以收到多重记忆、立体积累的效果。】

  五、扩展词语,延伸积累

  1、说说小朋友还会接着干什么?(小组讨论)

  2、反馈,师根据学生的回答板书词语,课后读读。

  【从课程内容方面来说,就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,使语文学习不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】

  六、小组合作,学习生字

  1、游戏:找出生字新朋友,读一读。

  2、小组合作,说说怎么记住生字。

  3、反馈交流,表扬爱动脑筋的小朋友。

  4、复习看笔顺表的方法,自己尝试书空笔顺。

  5、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

  6、学生书写,进行评比、展览。

  【写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地参与识字,提高识字效率,同时发挥教材优势,让学生在实践中掌握写好字的本领。】

  七、课堂总结与评价

  1、说说自己有什么收获?

  2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

  【熟练掌握知识是学用结合的必要条件,而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】

识字的教案范文14

  教学目标:

  1、认识本课4个生字,会写其中表示数的4个生字。认识3种笔画。

  2、培养学生正确的书写规则。

  重点难点:

  1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。

  2、“八、九、十”的笔顺规则。

  教学过程:

  一、复习。

  1、说说下列几种笔画的名称。一、︳、

  2、出示卡片,认读“四、五、六”三个字,一边书空一边说出笔画名称。

  二、学习生字“七、八、九、十”。

  1、读准字音。

  师:有两个字请同学们注意读准:“十”是卷舌音,“九”的韵母是什么?

  生:“九”的`韵母是iu,第三声。

  2、认识三种笔画。

  捺()竖弯钩()横折弯钩()

  3、指导书写。师边讲解书写要领,边范写。

  七:共两笔,第一笔“一”,第二笔“”,“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔,稍稍往上斜。

  八:两笔写成。先撇后捺,捺要略高于撇,两笔之间留恰当的距离。

  九:两笔写成。先定撇,后写横折弯钩。

  十:两笔写成。先横后竖,“一”要高于横中线一点,:I“要写在竖中线上。

  1、生边书空边说笔画名称。

  2、在作业本上练习书写,每个字写五遍。

识字的教案范文15

  活动目标;

  1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

  2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关,初步认识汉字的结构特点。

  3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

  4、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性。

  活动准备:

  (一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

  (二)、知识经验准备:幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

  活动过程:

  一、出示多媒体图片,让幼儿逐一说一说上面的内容。

  师:请小朋友们看几棵树,然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

  二、猜谜语,学字宝宝。

  1、师:小朋友们都能很快的说出这些树的名称,那是因为每棵树都有不同的样子,接下来,老师要给小朋友们猜谜语,谜底就是这些树中的一种,看看谁先猜出来。

  谜语:什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

  什么树爱挂亮宝石(桃树)

  什么树爱摇小红旗(枫树)

  什么树爱举小宝塔(松树)

  幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来,带领幼儿朗读。

  2、分组读:“伸长脖子”朗读游戏。

  教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉,每到一组幼儿面前,故意将字宝宝离幼儿一段距离,要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读,在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

  3、找到字宝宝的共同的地方,引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

  师:请小朋友们仔细的看一看,这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示:这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”,教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

  老师总结:中国的汉字可真有趣,今天咱们学的字都以“木”字为偏旁,而且这些字都和“木”字有关。

  4、请幼儿在花瓣桌上找一找,找出已经学过的.和木字有关的字,并读出来。

  三、 识字游戏

  1、游戏:连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

  2、游戏:捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠,打捞珍珠前先把字宝宝读对了,然后“潜水”捞珍珠。儿歌:我是小小潜水员,勇敢的潜水员,不怕风,不怕浪,来把珍珠捡。

  3、游戏:开火车。边念儿歌:我们的火车快快开,不要你把车票买,只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

  幼儿园识字游戏教案,每一个幼儿刚开始识字的时候都觉得很困难,我们应该要用一些比较有趣的游戏增加幼儿对于识字课的兴趣,让幼儿能从识字这件事情中找到乐趣。

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