【精华】狼教案范文集锦六篇
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的狼教案6篇，希望对大家有所帮助。
狼教案 篇1
一、创新角度
意在创新一种文言文教学的'“说读课”。
二、教学内容
1．落实字词；2．朗读课文；3．品读课文。
三、预习要求
1．理解注释，理解课文，熟读课文。
2．就课文内容，每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。
四、教学结构
三读：读准、读顺、读美。
三说：说译文、说描叙文、说评析文。
五、教学环节
(一)教学铺垫。(3分钟左右)
1．导入。
2．抢答(检查预习)：作者，体裁，形象，层次……
(二)读——读准；说——说译文。(15分钟左右)
1．请同学们齐读课文，老师听音。
2．请同学们注意如下字词的读音：缀 苫 倚薪 暇 黠
3．同学们读课文、读注释。
4．同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。
5．教师强调如下字词。(重点在第四段)
①指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
②理解词意：去( ) 股( ) 盖( ) 耳( )
③理解词意：少时( ) 顷刻( ) 变诈 ( ) 几何( )
狼教案 篇2
本堂课设置的目标是：
1、记住重点字、词
2、通读全文、了解寓言故事主要内容
3、分析人物形象，记住哲理教训。
课前：一分钟演讲，（提醒演讲者注意声音、站姿、目光。）
首先师生一起回忆一下以前我们是怎么学习寓言故事的？
（可回忆刚学习过的寓言故事，让学生自由发言）
最后老师明确答案：先了解故事内容，再明白其中的道理。
整体感知：请大家快速阅读课文内容，同时要标出生字词，标上段号并圈出各段的关键词。
基础知识：合作查词典解决生字词。
（此环节是老师提写落实，同桌互换批改所听写的字词情况）
信奉 仁慈 屠宰 张牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素来 周旋 原委 来龙去脉 忘恩负义
能力训练：利用圈出的关键词，组成简短的'语言，概述故事内容并要落实到书面上（找学生发言说说自己对课文的概述，答案越简略越好。）
最后老师明确自己的观点：
东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理，也难改命运，幸为一仙风道骨之老人所救，将忘恩负义的狼给打死了。
阅读探究：
1、课文主要写了哪几个角色？
（板书：东郭先生 老人 狼）
2、分角色朗读，注意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学注意找出体现人物性格的语句。
3、分析人物形象。
东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂
狼：狡猾 凶残
老先生：机智 勇敢 果断
4、归纳主题。
对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。
作业布置：互动训练之“积累运用”部分
本堂课设置的目标是：
1、记住重点字、词
2、通读全文、了解寓言故事主要内容
3、分析人物形象，记住哲理教训。
狼教案 篇3
一、教材分析
本单元围绕“善恶”主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受真善美，憎恨假恶丑。
二、教学目标
（一）通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
（二）分角色准确、流利、有感情地朗读课文。
（三）认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。
三、教学准备：
多媒体课件 字卡 头饰
四、教学过程
（一）初读课文，了解故事。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音 。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？
4、指名读第一自然段，同时课件 演示。回答：第一段告诉我们什么？
5、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
（二）细读感知，演读句型。
1、狼和小羊见面时。
师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？
师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？
师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？
师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件 ，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？
2、体会第一次对话。
师：什么叫找碴儿？
师：故意找碴儿是什么意思？
师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。
师：“你安的`什么心？”这一句里的“安”是什么意思？
师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？
师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？
师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？
师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。
师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？
师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。
3、看第二次对话，课件 演示。
师问：是第几自然段？
（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）
4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
（三）议读体会，讨论话题。
话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？
话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！
（四）课外延伸，知识拓展。
和同学排演课本剧《狼和小羊》。
板书设计：
狼和小羊
狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…
（凶残） （柔弱，可怜）
狼教案 篇4
教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。
教学目标：
1、 鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、 通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、 通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的`表演力。
教学过程：
一、 谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器：小号、长号、圆号
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。 5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场6、狼出场
3、片段三，鸭子出场7、动物们的反映
4、片段四，猫出场 8、智斗
9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、
四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
狼教案 篇5
教学目的
1．识记：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐
2．了解作者、作品及课文出处；读懂课文
3．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
4．名词活用和一词多用现象。
教学重点难点
1．对情节和主题的把握（重点）
2．课文阐明的道理（重点）
3．名词活用和一词多用（难点）
教学方法
1．朗读
2．品读
3．讨论点拔
媒体设计
多媒体或投影仪、录音机
教学步骤
一、导入
一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）
本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房---聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。
二、明确目标：
1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意；
2．理清小说的情节结构；
3．分析、归纳文章的主题；
4．熟读、背诵课文。
三、自读与点拔
（一）预习识记。（注意音形义）
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi
(二)初读课文。
完成两项自学任务：
1．识记作者、作品及课文出处
2．借助课文注释，梳理文句，读译课文，把握课文大意。
（三）再读课文。理顺课文情节脉络。
（四）熟读课文，回答下列几个问题（能用原句作答的，尽量用原句作答）
1．这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？
2．屠户对狼的.态度前后有什么变化？
3．屠户的机智表现在什么地方？
4．屠户是怎样杀死狼的？
5．作者对这件事发表了怎样的议论？
（五）口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。
（六）品读课文。
1．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
2．面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？
3．狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么表达方式？其作用是什么？课文阐明了什么道理？
4．把握下列文言词语，解释句中带点词的含义：
（1）恐前后受其敌
（2）场主积薪其中
（3）屠乃奔倚其下
（4）一狼洞其中
（5）隧入以攻其后
（6）屠自后断其股
（7）恐前后受其敌
（8）盖以诱敌
（9）而前狼又至
狼教案 篇6
活动目标：
1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
活动准备： PPT课件、音乐。
活动过程：
一、谈话导入：
今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？
二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”
讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子？
3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
谁不让莫卡做这些事情？
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？
是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）
4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
猜测：看，莫卡的.心情怎么样？
莫卡离开家以后，会做些什么事情？
它还会回来吗？
5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？
6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”
（1）你知道是什么吗？它会成功吗？
（2）你们想不想也学一学？
（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？
（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？
（5）猜猜看，莫卡会怎么做？
（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）
7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？
莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？
它会对米雪儿说什么？
三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。
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