我应该感到自豪才对教案

精选我应该感到自豪才对教案四篇

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的我应该感到自豪才对教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我应该感到自豪才对教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

　　2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

　　重点难点：

　　通过文章的学习确立正确的审美观

　　教学准备：挂图、小黑板、投影

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、谈话导入

　　2、板书课题，齐读

　　二、自学课文

　　1、出示自学要求：

　　（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？

　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。

　　疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料

　　风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

　　2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

　　三、检查自学

　　1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。

　　2、说说课文讲了一件什么事？

　　3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）

　　4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

　　5、说一说部分词语的意思。

　　6、小结自学情况。

　　四、学习生字

　　1、自由识记生字，注意字形。

　　2、交流记忆方法。

　　3、用钢笔描红。

　　4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

　　第二课时

　　一、导入：

　　今天我们继续学习--生齐读课题。

　　二、听说训练：

　　1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

　　2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！

　　（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。

　　三、讲读课文：

　　（一）、第1、2小节：

　　1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。

　　2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-

　　（1）指名读

　　（2）评读，读出喷着响鼻。

　　（3）再指名读。

　　板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看

　　（4）齐读小红马说的话。

　　3、小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈

　　就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说

　　妈妈是怎样回答的'？指名读、评读（疼爱）、再指名读、齐读

　　4、读好

　　（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）

　　（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白

　　过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

　　（二）、第3--4小节：

　　（出示沙漠图） 指名读3、4小节

　　板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？

　　对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？

　　1、自读3、4小节。

　　2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气）

　　3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：

　　（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。

　　（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。

　　（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。

　　4、交流：

　　（1）出示句子、骆驼图，

　　指示驼峰，板书驼峰。

　　师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。

　　（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？

　　（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。

　　齐读第4小节。

　　5、读好3、4小节：

　　（1）分角色朗读。

　　（2）评读。

　　（3）再分角色读。

　　小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。

　　（三）、第5小节：

　　1、齐读第5小节。

　　2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）

　　读好自豪。

　　师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？

　　（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）

　　四、续讲故事：

　　小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？

　　1、同桌讨论。

　　2、指名交流。

　　板书设计： 14、我应该感到自豪才对

　　脚掌 又大又厚 陷不进沙子

　　睫毛 双层 挡住风沙

　　驼峰 肉疙瘩 贮存养料

我应该感到自豪才对教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学习课文生字、词，会运用自豪说话。

　　2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

　　3、能运用课文中的词语和句子进行表达。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　设计理念：

　　语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。

　　教学过程：

　　板块一：读自己喜欢的话

　　1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。

　　2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

　　3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。

　　4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问：你喜欢这一段话的什么呀？

　　5、教师出示部分词语，看学生是否会读。

　　第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟

　　贮存养料足够多亏

　　第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠

　　松散的沙子陷进沙子里

　　一阵风沙铺天盖地刮过来

　　板块二：说自己理解的话

　　1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景？

　　2、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上我明白了---------的句式。

　　3、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢？谁愿意和老师一起演一演这个故事？师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。

　　教师就小骆驼的其他方面提出问题：

　　（1）小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！

　　（2）小骆驼，你走路这么慢，谁会喜欢你呢？

　　（3）小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢？

　　（4）小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！

　　板块三：说自己积累的话

　　1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。

　　2、教师引导学生运用我感到自豪的是或我自豪，我是一匹骆驼。的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排，轮流说话，也可以展开说话竞赛。

　　板块四：说自己创造的话

　　在上述说话的基础上，教师引导学生运用我感到自豪的是的句式说自己感到自豪的地方，以此激发学生的自信心。

　　附阅读材料：

　　沙漠之舟

　　骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达3540岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。

　　沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠7080℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。

　　骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的.1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。

　　野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。

　　为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：

　　七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地。

我应该感到自豪才对教案 篇3

　　教学目标

　　1、 学习课文第3——5自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠的特殊用处，能口述驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。

　　2、 读懂课文内容，懂得判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看其有没有用处的审美观。

　　教具准备

　　挂图、练习题等教学手段

　　教学过程

一、 复习

　　1、 齐读课题。“我”指谁?

　　2、 小红马觉得小骆驼哪些地方难看?(板书)

　　3、 过度，正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。(板书：委屈)于是，骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠中去旅行一次。

二、 感受沙漠。

　　1、 说到沙漠你对沙漠了解多少呢?

　　2、 出示挂图，一起看看沙漠。

　　3、 在课文三、四自然段中找出描写沙漠的句子和词语。

　　4、 交流沙漠词语，并读好这些词语。

　　5、 我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，沙漠给你一个什么印象?

　　过度：沙漠的环境很恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地在沙漠里旅行，真令人惊讶，那到底是什么帮助它俩愉快旅行呢?请在文中找出有关句子来说明。

三、 精读三、四小节，读中感悟。

　　(一) 默读三、四小节，边读边画出描写脚掌、驼峰、睫毛的句子。

　　1、 脚掌

　　“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”

　　a 谁会把问号去掉，换个意思不变的.说法?

　　b 出示陈述句。(板书：陷不进沙子。)

　　c 指导朗读该句。(抽读、评读、齐读)

　　2、 驼峰

　　a 驼峰有什么用处?(板书：贮存养料)

　　b 男女分角色读。(读出小骆驼担心、妈妈的自豪)

　　3、 睫毛

　　a 齐读句子，想象画面。

　　b 睫毛有什么用处?(板书：挡住风沙)

　　小结：

　　学会了这段，你们知道什么东西帮助小骆驼和它妈妈愉快旅行吗?谁能说说?

　　(二) 齐读第五自然段

　　1、 旅行结束后，小骆驼心情有什么变化?(板书：自豪)

　　2、 师小结：原来小红马说小骆驼长得难看的地方都是有用处的东西。那么，你受到了什么启发?

　　3、 我们身边有没有外表难看，可很有用的东西呢?

四、 续讲故事。

　　小骆驼的沙漠旅行结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌，两层睫毛和两个肉疙瘩。恰巧小红马来了，此时，小骆驼会怎样对小马说呢?

　　(同桌讨论，指名交流)

五、 生生评价

　　1、 自评。

　　2、 评价别人。

　　板书设计：

　　14、我应该感到自豪才对

　　难看有用 有用

　　脚掌(又大又厚) 陷不进沙子

　　睫毛(两层) 挡住风沙

　　驼峰(肉疙瘩) 贮存养料

　　委屈—————————自豪

我应该感到自豪才对教案 篇4

　　【教学要求】

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。

　　2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

　　3．树立正确的审美观。

　　【教学重点】

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

　　【教学难点】

　　领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

　　【教具准备】多媒体.课件

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　【画面1：小红马和小骆驼在小溪边】

　　1．谈话：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈，谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?

　　2．指答相机揭示板书

　　(肉疙瘩、脚掌、眼毛)

　　3．谈话揭题

　　【画面2：骆驼妈妈和小骆驼】

　　骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠【板画】里走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)

　　4．读题

　　二、精读3、4节

　　渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?

　　1．感知沙漠

　　(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文，划出描写沙漠的词句。

　　(2)集体交流

　　①交流词句(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地)

　　②你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥，水源稀少，遍地黄沙，沙丘连绵……)

　　★追问资料来源

　　描述情境：【相机出现沙漠画面】

　　炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

　　(3)在这样无边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢?

　　(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?

　　2．学习对话

　　(1)小骆驼的话

　　找出小骆驼的话，自由读一读。

　　指读【出现小骆驼的话】

　　指导读出“担心”的语气

　　练习读一指读一齐读

　　(2)骆驼妈妈的话

　　①找出骆驼妈妈的话，自由读

　　②指读【出现骆驼妈妈的话】。

　　③如果你是骆驼妈妈的话，你会怎样来安慰担心的孩子呢?

　　④指导理解、朗读骆驼妈妈的话

　　一自由练读

　　一交流读

　　a．导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的，想想该怎样读呢?

　　b．如果你是小骆驼，听完了妈妈的话你明白了什么呢?

　　相机板书(贮存养料、陷不进沙子)

　　c．导读自豪的语气：

　　茫茫沙漠，无边无际，食物水源极度缺乏，走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?

　　一同桌互读

　　一指读(注意评价)

　　一齐读

　　(3)分角色朗读

　　①同桌练习读

　　②指读(1、2组)

　　3．学习第4节

　　(1)引读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险，骆驼妈妈是怎么做的呢?

　　(2)小骆驼的'眼里和鼻孔里没有进一点沙子，这时候的小骆驼又明白了什么呢?

　　(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)

　　三、精读第五节

　　渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?

　　1．自由读第五节，集体引答，板书：自豪

　　2．小骆驼为什么感到自豪呢?

　　3．如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸他们的用处

　　一【相机展示.课件】

　　(我要夸夸我的……)

　　一小组交流

　　一集体交流

　　4．指导读出自豪的语气

　　四、续讲故事

　　1．谈话导讲【展示画面】

　　现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天，它又去了小溪边，恰巧又遇见了小红马【小红马说：喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说：……

　　2．指说

　　3．想一想，如果小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢?

　　4．指说

　　5．师简单点出寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。

　　五、作业

　　1．这个有趣的故事，咱们已经学完了，请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?

　　2．刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好，有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。

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