【推荐】猫教案范文汇总7篇
作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的猫教案7篇,希望能够帮助到大家。
猫教案 篇1
课型:欣赏综合课
教学内容:
1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。
2.音乐活动〈跟着队长走〉,随着音乐做律动。
教学目标:
1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。
2.随着音乐做律动。
教学重点:
欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉
教学难点:
启发学生积极的参与到律动中去,并且在动作上有所创新。
教学方法:启发式教学
教学准备:
电子琴、录音机、相应的录音带、课件。
教学过程:
一、《蓝皮鼠和大脸猫》
1.播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师提问:今天,动画城播放什么动画片呢?
教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带,引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。
3.教师自己或请学生介绍剧情,并播放片头。
二、模仿老鼠和毛的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分
1.请学生聆听歌曲,说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。
2.请学生继续听录音,跟着录音学唱。
三、聆听歌曲,选择合适的`节奏,帮助老鼠和猫找到自己的家。
1.教师自己或请学生在黑板上画出两见房子,两间房子没有特殊标记,请学生说出那间房子是老鼠的,那间是猫的。
2.教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音,与卡片上的节奏想适应。
3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4.一位学生放卡片,另一位学生找房子,看时间的多少,游戏可继续进行。
四、聆听《跟着队长走》的录音带,播放动画片《小飞侠》片段。
教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整欣赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。
五、随着音乐设计与动画片相关的律动。
六、随着音乐设计其他律动。
教后反思:
本根据二年级学生的年龄特点,我在教学中以激发学生的兴趣,寓教于乐为主,挖掘教材潜能,设计教学环节。
针对这一课的童趣特点,我采用了多种情景引入的方法。首先,让学生听着音乐拍着手走进教室,这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的学习兴趣,为学生创设一个童趣的世界,然后又从学生感兴趣的童话故事切入。这样多种方法激发学生的学习兴趣,一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动有趣多了。
教学中,首先,我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声,借以激发学生歌唱的欲望,为下步的歌唱教学做好准备。然后我将歌唱中的一部分作为发声训练,这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程,也为下步的教学打下基础,又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。
猫教案 篇2
活动目标:
1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望。
2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲,认识反复记号,学习说唱形式的演唱方法。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动重点:
学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。
活动难点:
引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。
活动准备:
1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等;
2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》;
3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。
活动过程:
一、练声活动入场。
二、游戏《小老鼠上灯台》。
师:鼠宝宝们,我们整天呆在黑黑的洞里,大家都闷坏了吧,今天老猫好像不在家,咱们出去放松一下,不过你们还是要小心,如果老猫回来了,要赶快逃回洞里!老鼠大队,出发啦!
(音乐起)
三、画猫。
师:小老鼠们快坐下,现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕?
师:不会抓老鼠的猫长什么样子?我们一块儿把它画出来。
四、欣赏音乐一遍。
五、出示图谱,幼儿学念歌词。
六、认识反复记号。
七、学唱歌曲
师:小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了,你们瞧,它的尾巴都翘得高高的了,所以,我们唱“小老鼠”的时候,要唱出一个上滑音来,表示非常得意的心情。
师:在唱到“牙齿一个也不能要”的时候,小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情,它决定第一遍唱,第二遍要大声地说出来。
八、开舞会
师:老鼠宝宝们,今天我们画了一只不会抓老鼠的猫,你们开不开心?原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫,你们还怕不怕,现在我们一起来开个舞会庆祝一下,好不好?
(音乐起)猫叫
师:妈妈告诉你们,我们梦想中的'猫其实是不存在的,真的猫还是要来的,我们还是悄悄的搬家吧!
(音乐起)
幼儿退场。
猫教案 篇3
教学目的:
1、初读课文,学习本课九个一类字,八个二类字。
2、教育学生喜爱大熊猫,保护大熊猫。
教学准备:
学生课件,游戏。教师教学课件。
教学重点:
初读课文,学习本课的生字。
教学难点:
如何运用计算机学习生字。
教学过程:
一、导入:
我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照,可是你们知道动物也要出国,也要办护照的事吗?今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题:《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗?
二、授课:
1、出示录像:带着问题我们来看一段录像,边看边想通过看录像你能解决哪些问题,也可以说一说你知道了什么?
2、打开电子课本:关于这一段录像,在我们的电子课本上也有描述,请同学们打开“6”这个软件,自己在下面读一读,如果遇到不认识的字,可以查一查电子课本里的注音。(不过首先老师要教大家如何使用电子课本。)
3、小组里讲生字:老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字,在小组里讲给你的同桌听。
4、全班汇报讲生字:
(1)(出示:“盼盼”的图,你们知道它是谁吗?对了,它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到这个字你能想到什么?你有什么好办法记住它吗?
(2)学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字,想请同学来读一读。指读。全班读。(教师领读:肃、陕、)通过读这段文字你知道了什么?(生活的地方)请同学操作鼠标,点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”这个字,(领读)教师范写,问:能告诉大家在写这个字时要注意什么吗?(不要忘记户上的一点。)我们生活中什么地方能用到这个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们知道“护士”是做什么的吗?(协助医生工作,有时给病人打针或督促病人吃药等)
(3)学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。
(4)学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的'地球两端,除了有南极之外,还有北极,你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗?(北极熊)。当然在南北两极上还有许多动物,请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字,你们仔细观察一下,会发现它和我们以前学习的生字比较像,是哪个字呢?(级、吸、及)你还能用“极”说一句话吗?
(5)学习“肩”。出示大熊猫图,谁来指一指大熊猫的肩在哪里?教师范写“肩”,生活中什么地方用到过这个字?那么课文中的这个字是在哪出现的呢?(油黑油黑的)请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜)
(6)学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢?你能不能说一说?
教师范写:老师这里有一个顺口溜,可能会帮助大家记忆,谁来读一读?谁愿意来给大家解释一下吗?看到这个“油”字你还能想到什么?
(7)学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长,谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗?“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子?在课文的什么地方,请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字,你们觉得写这个字应该注意些什么吗?
(8)自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜,这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机,猜出谜语后,想一想为什么?课文中什么地方出现了“饱”字?你能给大家读一读吗?(领读笋)
“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢?
三、巩固生字
1、指读黑板上的生字。(排火车读生字)生字我们学完了,检查一下同学们学得怎么样?
2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏,看你能顺利闯过几关?
四、学写生字“极”
五、小结
这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文,重点学习了本课的生字,同学们掌握得比较好,下节课我们继续学习课文。
猫教案 篇4
总课时
3课时
教学目标
1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、学会12个生字;理解28个新词语,能用“逐渐”、“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用。
3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。
4、能有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
教学重点难点
教学重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,要求做到完整、简洁、明确,明白算术根据各段所表达的内容,找准可以概括大意的句子,教会学生验证自己摘录的句子是否正确。
教学难点 :体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情,了解作者是怎样生动、具体描写的。
教具
投影片
课文录音
教学过程
第1课时
一、导入 新课:
1、出示课题。
2、引导:谁能向大家介绍一下“”? 集体交流了解的特点,引起新旧知之间的联系。
二、初读课文,自学生字新词。
1、学生大声读课文3-5遍,按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点,培养自学能力。
2、边读边想:课文主要写了的哪些特点?
三、交流自学成果,指导点拨,小组交流。
1、组长汇报,集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音,“耍”、“贪”的字形,理解词语。
2、指名朗读课文,要求读得正确、流利。
四、了解课文内容,理清文章段落。
1、课文主要写了什么?(的古怪性格和刚满月小的特点)
2、哪几个自然段写的古怪性格?课文其余部分写了什么?
3、用“归并法”给课文分段。
第一段(第1-3自然段)写的性格古怪。
第二段(第4自然段)满月小的特点。
五、作业 :
1.完成《作业 本》第1、2、5题。
2、熟读课文。进一步巩固字词,感受课文语言美。
第2课时
一、复习提示:
1、认读词语,说说词中带点字的意思。
丰富多腔( ) 变化多端( )
遭了殃 ( ) 闭息凝视( )
2、回顾课文主要写了那两方面内容。
二、研读第一段。
1、引入:用横线划出你读懂的内容。
2、巡视:辅优补差
3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括的特点,体会作者喜欢的思想感情。
老 实:睡觉的时候 (乖,无忧无虑,不过问)
贪 玩:玩儿的时候 (任凭,一天一夜不回来)
尽 职:捉鼠的时候 (闭息凝视,非……不可)
高 兴:温柔可亲 (蹭、伸、跳、踩、叫唤)
不高兴:一声也不出
胆 小:总想藏起来
勇 猛:也敢斗一斗
4、小结第一段,完成课后习题2,概括第一段的段落大意。
(1)指导学习本单元“学习提示”,重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子,准确、简明地概括段落大意。
(2)讨论课后习题2,概括第一段的段落大意。
摘录“的性格实在古怪”为段落大意,因为这句话能概括全段的主要内容;而“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。
5、有感情地朗读第一段。
6、学习本段的写作特点。(抓住事物的特点,采用对比的方法。)
三、作业
1、完成《作业 本》第3题。
2.按课文内容填空。
的`性格( )。既( ),又( );虽然( ),但是( );它有的时候( ),有时候又那么( );它高兴的时候( ),不高兴的时候( )。
板书设计 : 老实 贪玩 尽职
(古怪) 温柔可亲 一声不吭
胆小 勇猛
第3课时
一、复习回顾
1、听记:古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息
2、自查、订正
3、用上这些词语说说课文内容。
二、研读第二段。
1、引入:用横线划出你读懂的内容。
2、巡视:辅优补差
3、集体交流,板书读懂的内容,学会概括刚满月小的特点,体会作者喜欢的思想感情。
活动地点:逐渐开辟,从“屋子里”到“院子里”。
活动尽兴:没完没了(摔、跌、跑、摔跤、打秋千)。
玩的物品:从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。
4、看图,说说小在什么地方玩什么?怎么玩?
5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思?花草怎么遭了殃?
6、有感情地朗读第二段,看板书背诵这一段。
7、讨论课后习题2,概括第二段段落大意。
摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面,而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。
三、质疑:你还有不懂的地方吗?
四、总结全文。
1、有感情地朗读课文
2、学了课文,你有什么感受?
3、录音范读 ,选择喜爱的段自由读,读出的可爱来。
4、自由联读,感受作者对的喜爱之情。
五、积累
1、背诵第四自然段。 积累词语,感受课文语言美。
2、摘录自认为优美的词句。
3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性,学有作力的学生可以把它写下来。
六、完成《作业 本》第3、6题。
教学后记
在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求;概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思,要求做到:明确(不用提纲,不能用疑问句)、集中(联主舍次),完整、简要。
猫教案 篇5
教学目标:
1、能借助拼音读准生字字音,结合课文认识生字10个。
2、能正确朗读课文,能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象,和同学分角色玩打电话的游戏。
3、通过课文学习,知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊送到世界各地。
教具准备:
媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。
教学过程:
一、揭示课题。
1、师:小朋友,看老师今天带来了谁?(媒体出示:熊猫图)
多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?
2、师:对呀,大熊猫是世界珍稀动物,在我国的数量也非常少,因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地,让它来传递中国人民的友情。今天,熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话,我们一起去听一听吧!(媒体出示课题,指名读,齐读)
二、自读课文,了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话,并补充介绍三座城市。
1、请大家把书打开,借助拼音轻声地读读课文,做到字字音准、句句通顺,读通后小组合作自学生字。
2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺,而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听,边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。
3、指名交流思考题后出示板书:
héng bīn
丽 丽 日 本 横 滨
bā lí
明 明 法 国 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 国 纽 约
4、师:日本、法国还有美国都是世界经济大国,而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市,让我们一起去游览一下这三座城市吧!
5、(媒体出示三座城市图片)
师:横滨的樱花非常著名,每当樱花盛开的时候,远远望去,就好像片片雪花从天而降,又如串串风铃随风飘动,美丽极了,所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)
巴黎是以建筑物著称的,那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ),有——巴黎(lí)圣(shèng)母院,有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体),它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市,纽约有世界著名的建筑物——帝(dì) 国大厦(shà),还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)
三、再读课文,了解三个电话内容,练习重点朗读。
1、过渡:熊猫娃娃从世界各地打来电话,它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍,注意不加字,不漏字,并能按标点停顿。
交流读,随机正音强调“束”、“争”的读音。
2、分组和老师配合读三个电话的内容。
电话铃响,教师——“喂,请讲”;学生——读电话的内容)
3、过渡:通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书),在那里,受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节,找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。
4、小结:是呀,熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎,它的心里是多么高兴,多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子,用好听的'声音读给全班听。
四、小组合作,熟读课文的基础上演演打电话。
1、接下来,就请你们以四人小组为单位,分分角色演一演课文的1~6小节,别忘了打电话时先说什么,再说什么,最后说什么。
2、指名两组上来表演。
3、师:我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐,熊猫妈妈听完电话,高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。
4、说话训练:是啊,熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约,(引读板书)还送到了世界其他国家和城市,(媒体出示:巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷,在那里,熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象,任意选择一幅图片,学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。
5、指名看图练习说话。
五、小结:
我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地,每到一处,无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演,更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。
六、复习巩固,玩玩游戏。
1、师:学完了课文,让我们一起进入游戏单元。
2、游戏一:比比谁的眼力好!
媒体出示:请 讲 滑 演
师:这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构,两个言字旁,两个三点水)
3、游戏二:读词语,拼拼图。(媒体出示)
4、游戏三:摘苹果。(媒体出示)
七、板书设计:
21 熊猫妈妈听电话
héng bīn
丽 丽 日 本 横 滨
bā lí
明 明 法 国 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 国 纽 约
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亚
wēi yí
美 国 夏 威 夷
猫教案 篇6
一、导入新课
在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答:喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答:活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片,我们一起来熟悉一下。(教师投影展示大熊猫的图片)(学生纷纷举手,结合图片谈对大熊猫新的认识)你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者)
二、研析新课
(一)请同学们快速浏览课文,在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。(学生阅读课文)
好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。
(学生可能回答:“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。)大家听完后,你同意刚才几位同学的`意见吗?能否对刚才同学的发言评价一下?(学生发言)
教师评价:这几位同学评价很准确,说明他们不仅听得认真,而且发言很有见解。下面,我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答:大熊猫的珍贵。)
很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文,划出相关语句,独立思考后,同桌间讨论。
(生自由朗读课文,并讨论)
许多同学都举手了,那么我们一起来分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?
(学生回答:课文17小节中“大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)
对。这位同学一下子找准了17小节,我们一起把17小节来读读,看看大熊猫珍贵的原因何在?
(生齐声朗读后,学生回答)
对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
(师边概括边板书)
(二)同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。
(学生快速在文中找,并作圈点,然后举手)
(学生可能回答:课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”,可以看出它体态可爱。
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”,也可看出它体态可爱。)
师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读)
在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。
(学生可能回答:我认为这节运用了一些修辞手法,使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)
师:对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢?
(学生可能回答:课文第15小节,“正因为……只有1000只左右”,这处突出了大熊猫数量稀少。)
刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点,除了“珍贵”外,大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识?
(学生快速阅读课文,圈划相关语句,学生自由发言)
(学生可能回答:生:大熊猫性情孤僻,平时独来独往,它们的繁殖能力很低,这既是它的习性,也突出它的珍贵。生:大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生:大熊猫没有固定的栖息场所。生:大熊猫成了最可爱的“贵宾”,但它不习惯这种生活。生:大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生:大熊猫是素食者。生:大熊猫食量很大。)
师:同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上,“宝”为什么说是“国宝”,能否换成“宝贝”?
(学生可能回答:生:“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生:我国把大熊猫赠送给了外国友人。生:大熊猫是友好使者。)
师:对。大熊猫是我国的“国宝”,是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因,使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人,为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。
(学生分组讨论,每组派一位代表作笔录。讨论后,学生自由发言。)
(学生可能回答:生:我打算建立一个生态圈、,里面种许多竹子,让大熊猫自由自在的生活。生:我要改变大熊猫的饮食居住习惯,让它和我们人类一样生活。生:我要把大熊猫送到太空去,让它作为友好使者访问宇宙。)
师:同学们的设想很有创意,相信若干年后你们的愿望都会实现,“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好,让我们共同去努力吧!
猫教案 篇7
【教学要求】
1、选择自己喜欢的方式学习,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;
2、学习作者抓住事物特点,真实具体的表达方法。
3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
5、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、复习引入
1、回忆上节课学习的内容:
⑴ 齐读课题。
⑵ 自读课文:
回想上节课我们通过学习已知道了些什么?
2、回顾存留问题:
⑴ 这节课想要解决什么问题?
⑵ 师生共同归纳问题:
① 为什么说猫的性格古怪?
② 为什么写小猫很淘气?
③ 写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情?
二、抓住重点,选择学法自学
1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?
勾画句子读一读。
2、默读课文写猫古怪的段落:
想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?
3、课文哪一段写小猫的淘气?
4、指导学法,分组合作学习:
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?
⑵ 归纳学法:
① 选一选:
一个方面。
② 读一读:
表现猫性格古怪的重点句子。
③ 抓一抓:
重点词语。
④ 说一说:
主要原因。
⑤ 想一想:
表达感情。
5、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习。
三、学生汇报交流
1、一组汇报:
⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。
⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
老实和贪玩的性格看似矛盾,又同时存在。
⑷ 作者想表达:
他对猫的喜爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪,才更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 抽读,指名读,齐读。
2、二组汇报:
⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
⑷ 作者想表达:
他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪,于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 分组比赛读:
① 根据板书小结:
这只猫的性格实在古怪!不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
② 质疑:
还从那些方面体会到猫性格古怪?
3、三组汇报:
⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
不同性格又同时存在,情绪变化多端。
⑷ 作者想表达:
他对花猫的宠爱之情,因为它情绪不同,表现也不同,很古怪,于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 个人练读,比赛读,齐读。
4、四组汇报:
⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。
⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
相反性格又同时存在,让人琢磨不透!
⑷ 作者想表达:
他对花猫的'喜爱之情,因为它既胆小又勇很古怪,惹人更喜爱它。
⑸ 代表汇报朗读。
⑹ 个人练读,齐读。
5、五组汇报:
⑴ 读小猫淘气的句子。
⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
⑶ 作者想表达:
他对花猫的宠爱之情,因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。
⑷ 指导朗读。
⑸ 齐读,指名读。
四、有感情地朗读课文,总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、师生共同总结:
从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情?
五、深化主题,学习写法
1、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地?
2、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书设计】
老实 (又) 贪玩 (又) 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 深深喜爱
胆小 (又) 勇猛
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱
【教案设计说明】
1、本课设计讲究文道统一的整体性,着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。
2、从学生的兴趣切入,在各种方式的朗读和学生的质疑中,激发兴趣,调动主体性。
3、培养学生的自学方法,从学生实情出发,由已知到未知;养成自读自悟的习惯,培养合作能力。
4、充分尊重学生的选择权,学习的权利,给足时间自学,合作,交流。
5、老师的指导落在实处,有点拨有归纳,有小结有示范。
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